Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

1. Сущность и виды развлечений по продуктивной деятельности

2. Теоретические и методические основы организации и проведения развлечений по продуктивной деятельности для дошкольников

Практическое задание

Список использованной литературы



1. Сущность и виды развлечений по продуктивной деятельности

Продуктивный вид детской деятельности, - это тот или иной способ деятельности ребенка, цель которого получить продукт, имеющий конкретный набор качеств. В эту категорию входит:

· разные способы собирания конструкций,

· поделки из пластилина или специальной глины,

· выполнение аппликационных работ, мозаики,

· изготовление разных поделок,

· более сложная работа - те или иные макеты.

Для детей незаменимы такие развлечения, как рисование, аппликация, лепка. Сложно переоценить положительное влияние этой продуктивной деятельности на ребенка - это не просто развлечение, игра, умение изобразить окружающий мир. Творческие занятия гармонично развивают личностные характеристики и умственные способности ребенка. Афонькина Ю.А. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста: конспекты игровых дней. - Волгоград: Учитель, 2012. - 205 с.

Рисование и лепка способствует развитию мелкой моторики, следовательно, речи и умственных способностей, интеллекта. Развивается координация рук: детские пальчики становятся более сильными, ловкими и умелыми. Совершенствуется сенсорное развитие: ребенок учится различать ощущения от окружающих предметов, их физические свойства. В творческом процессе малыш учится различать цвета и оттенки, понимает, что такое размер и количество.

Продуктивная деятельность способствует развитию памяти, усидчивости, внимания. Через рисование ребенок познает окружающий мир по-новому, запомнит его и полюбит. Не умея выразить свои эмоции словами, малыш прекрасно выплескивает их на белый лист бумаги радужными образами. Изображения предметов помогут внимательному взрослому понять внутренний мир ребенка, а ребенку избавиться от страхов и тревожных мыслей. Богатая фантазия, самостоятельность, усидчивость, которые вырабатываются рисованием, в будущем очень пригодятся ребенку. Благодаря рисованию малыш вырабатывает решительность и самостоятельность, так как сам учится принимать решения.

Создавая изображение или поделку, ребенок получает результат, который видит сам, может показать другим и получить одобрение, а значит почувствовать себя созидателем, испытать удовлетворение и даже гордость за свои достижения. Именно поэтому взрослым необходимо уделять должное внимание результатам детской деятельности (рисункам, работам по лепке и аппликации) - использовать различные приемы и методы оценки работ, варианты их хранения и демонстрации в детском саду.

Цель развлечений по продуктивной деятельности - развитие у детей интереса и желания заниматься изобразительной деятельностью, формирование изобразительных умений и навыков детей, используя эффективные формы игрового взаимодействия.

При проведении занятий по изобразительной деятельности решаются следующие задачи:

- побуждать у ребенка эмоциональную отзывчивость на образы предметов и явлений;

- знакомить ребенка с окружающим миром вещей, живой и неживой природы, людей как основы образного прочтения ребенком игровых картин;

- формировать у ребенка изобразительные умения и навыки пользования кисточкой, карандашом, пластилином.

Преимущества использования игровых методов и приемов:

-создание сюрпризных, игровых (проблемных) ситуаций в период подготовки к занятию или в его начале, чтобы дети самостоятельно ставили перед собой изобразительную задачу (например, появление педагога в непривычном костюме, с загадочным предметом в руке или куклой сразу же заинтересовывает детей);

- объяснение требований в игровой форме (например: «Кошечка любит спать на полосатом коврике. Давайте нарисуем его»);

- демонстрация способов изображения с привлечением к их показу самих детей;

- стимулирование творческой активности воспитанников (предложение ситуации путешествия, «превращения», мнимого присутствия в картине и др.) Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность. - М.: ТЦ Сфера, 2011.- 128 с.

Классификация развлечений и игровых упражнений для развития продуктивной деятельности детей:

1. развлечения, направленные на знакомство с изобразительными материалами.

2. развлечения, направленные на сенсорное развитие.

3. развлечения, направленные на развитие предметно-манипулятивной деятельности, общей и мелкой моторики, координации движений.

4. развлечения по ознакомлению с окружающим, созданию образа предмета, явления.

5. музыкальные развлечения.

Виды развлечений, используемых в развитии продуктивной деятельности:

· словесная (речевая) игра - игровое упражнение, направленное на развитие речи, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизацию словаря, развитие правильной ориентировки в пространстве;

· двигательная - игровая ситуация для организации двигательной активности ребенка, совершенствования общей моторики и координации движений;

· пальчиковая - сюжетное игровое упражнение для тренировки пальцев рук и ладошек, часто сопровождается разучиванием текста;

· манипулятивная - игровые действия с автодидактическими игрушками (матрешками, пирамидками, вкладышами, строительным материалом), мелкими предметами, крупами и т.п. для развития зрительно-двигательных координаций и формирования орудийных действий с предметами.

· музыкальная - игровые действия с музыкальным сопровождением, литературным текстом песни и характерными движениями. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования: [пособие для пед.коллективов дет садов и родителей: сборник] / Доронова Т.Н. и др. - М.: Обруч, 2010. - 304 с.

Таким образом, развлечения по продуктивным видам деятельности играют одну из основных ролей в процессе всестороннего развития дошкольника.

2. Теоретические и методические основы организации и проведения развлечений по продуктивной деятельности для дошкольников

Воспитательное, познавательное, эстетичное, продуктивное воздействие праздников, досугов на ребенка велико, а поэтому в своей работе по их подготовке и проведению важно не допускать формализма и однообразия. Праздник - визитная карточка детского сада. Здесь видна динамика развития ребенка, видно, чему он научился, насколько он комфортно себя чувствует в детском саду.

Культурно-досуговая деятельность рассматривается как самостоятельный и специфический компонент образовательного процесса. Через организацию праздников создаются условия для развития общей культуры ребенка, его творческой индивидуальности и формирование положительной концепции личностного “я”, а также организации продуктивной деятельности под руководством взрослых.

Для достижения данной цели необходимо решить комплекс педагогических задач:

- сформировать у ребенка первоначальные представления о культуре в целом и мире искусства в частности;

- стремиться развивать творческие способности эмоциональной сферы ребенка;

- приобщать детей к основам художественной и коммуникативной культуры через обучение разным видам деятельности;

- формировать уверенность в своих силах;

- укреплять физическое и психическое здоровье детей;

- учить уважать мнение сверстников и окружающих людей;

- обучать рациональному использованию;

- воспитывать интерес к истории своей Родины, своего народа, своей семьи;

- создавать социокультурное пространство для развития у ребенка эстетического отношения к окружающему миру;

- поддерживать у родителей интерес к проведению совместных мероприятий. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования/под ред. Т. Н. Дороновой и Т. И. Ерофеевой.- М.: Обруч, 2010.- 294 с. С. 54.

Культурно-досуговые мероприятия - неотъемлемая часть в деятельности дошкольного учреждения. Виды культурно-досуговой деятельности многообразны. Их можно классифицировать следующим образом: отдых, развлечения, праздники, самообразование и творчество.

Практическое задание

развлечение продуктивный деятельность дошкольник

Спроектируйте сценарий развлечения по продуктивной деятельности в любой возрастной группе ДОУ

Сценарий утренника во второй младшей группе "Осенние фантазии"

Цели:

* Воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера

* Развивать чувство ритма

* Воспитывать любовь и интерес к музыке

Задачи:

- Создать праздничную атмосферу.

- Развитие у дошкольников воображения, мыслительной деятельности, кругозора, памяти, речи, формирование опыта самопознания ребенка.

- Помочь ребёнку поверить в свои силы, научить быть успешным в деятельности, поиску своего места в системе социальных отношений, окружающем мире, способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками и взрослыми.

- Развитие интереса у детей к сезонным изменениям в окружающем мире.

Оборудование: шляпки грибов, платочки для рябинок, зонтики, листочки по количеству детей, грибочки - муляжи, платок, корзина с фруктами, аудио запись песен.

Действующие лица

- Ведущий

- Тучка

- Дождик

- Осень

- Кошка

- Гриб

Ведущий:

Ребята, Осень приглашает нас к себе в гости, а пойдём мы к ней по лесной тропинке. Посмотрите, куда нас с вами привела дорожка. Это осенний лес. Какой он красивый, яркий, нарядный. Его таким сделала осень.

В зале на ковре выложена разноцветная дорожка из осенних листочков. Под музыку ведущий заводит детей в зал и ведёт по осенней дорожке.

Ведущий:

Какая красивая Осень,

Какой золотистый убор.

И в гости сегодня, ребята,

К нам праздник осенний пришёл.

Заглянул сегодня праздник в каждый дом,

Потому что бродит осень за окном.

Заглянул осенний праздник в детский сад

Чтоб порадовать и взрослых и ребят.

Звучит музыка, в зал, танцуя, входит Осень.

Осень:

Вы обо мне - а вот и я!

Привет осенний вам, друзья!

Я - Осень так меня зовут.

Везде и всюду узнают.

Не виделись мы целый год

За летом следом мой черёд

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной?

Ведущий:

Осень - раскрасавица! Всем наряд твой нравится!

Ребята, давайте споём для Осени нашу песенку.

Дети исполняют песню «Осень».

Осень:

Вы, ребята, молодцы, настоящие певцы! А я хочу вам подарить свои осенние листочки. Вы листики берите и со мною попляшите.

Дети исполняют танец с листочками.

С окончанием танца дети прячутся за листочки.

Осень:

А где же ребята? Я вижу здесь только разноцветные листочки?

Листочки, листочки, вы не видели наших деток? - Нет.

Листочки, листочки, а чьи это ножки? - Наши.

Листочки, листочки, а где же ваши ручки? - Вот они.

Ребята, давайте сделаем осенний салют из листочков.

Дети подбрасывают листочки вверх.

Осень:

А теперь детвора.

Поиграть пришла пора

Быстро, дружно, не зевайте.

Все листочки собирайте!

Дети собирают листочки в корзинки и садятся на стульчики.

Ведущий:

Как красив букет осенний!

Как он ярок и хорош!

И на солнце золотое Он немножечко похож.

Ведущий:

Осень! Мы тебя не только ждали, но и готовились к твоему приходу! Для тебя стихи приготовили!

Ребенок

Что за время года?

Дождик моросит.

Это просто осень

В детский сад спешит.

Ребенок

Осень, осень за окошком:

Дождик сыплется горошком,

Листья падают, шурша…

Как ты, Осень, хороша!

Ребенок

Солнце улыбается,

Золотом сверкая.

Всем нам очень нравится

Осень золотая.

Осень: Ой, ребята, тише, тише...

Кажется, я что-то слышу!

Солнце спряталось куда-то...

Это дождь пошел, ребята

Дождик (поет).

Кап-кап, дон-дон-дон!

Капли начали трезвон.

Это дождик вас опять

Не пускает погулять!

Осень:

Дождик, дождик целый день

Барабанит в стекла. Вся земля,

Вся земля от дождя промокла.

Ребенок

Листья в небе кружатся,

Капают дождинки.

Мы бежим по лужицам,

По лесной тропинке.

Ребенок

А дождя мы не боимся

Мы поем и веселимся.

Дружно зонтики возьмем

Танец вместе заведем

Исполняется танец с зонтиками

Дождик:

Капал дождик на траву,

На деревья и листву.

Ваших деток не догнал,

Рассердился….. перестал.

Вы - чудесные ребята,

Я скажу вам честно,

Веселиться было с вами

Очень интересно!

Ну а мне домой пора,

И прощаюсь с вами, до свидания!

Звучит музыка, Дождинка убегает из зала.

Осень:

Ой, ребята посмотрите

Мы старались, не ленились,

Хорошенько потрудились.

Все помыли, все полили,

Всюду землю напоили.

Вырос гриб в лесу густом.

Гриб:

Ой! Как весело кругом!

Здесь полным-полно ребят,

На меня они глядят.

Ведущий:

На тебя они глядят,

И плясать с тобой хотят!

Гриб:

Ну-ка, мой грибной отряд

Выходи и стройся в ряд!

Начинаем танцевать,

Веселей, не отставать!

Исполняется пляска «Грибочки»

Осень:

Как мы здорово плясали

И нисколько не устали!

Ведущий:

В небе солнышко сияет,

Солнце землю согревает.

И на горке, и у кочки -

Всюду выросли грибочки!

Будет музыка звучать - грибы нужно собирать.

Стихнет музыка, друзья, собирать грибы нельзя!

Ну-ка, кто в лесок пойдёт и грибочков наберёт?

Игра: «Кто Больше наберёт грибов»

Гриб:

Хорошо в лесу гуляли,

А сейчас пришла пора

Расставаться, детвора.

Веселитесь, не скучайте,

Праздник весело встречайте!

Под веселую музыку Гриб убегает

Ведущий.

К нам стучат, откроем дверь, встретим радостно гостей!

Кошка: Мяу! Мяу! А вот и я! Мяу! Мяу! Пришла я в сад!

Поздравить рада всех ребят!

Осень: Дети да ведь это кисонька Мурысенька.

Потешка « Кисонька-Мурысонька»

-- Кисонька - Мурысонька,

Где была?

-- На мельнице.

-- Кисонька - Мурысонька,

-Что там делала?

-- Муку молола.

-- Кисонька - Мурысонька,

-Что из муки пекла?

-- Прянички.

-- Кисонька-Мурысонька,

-- С кем ела?

-- Одна!

-- Не ешь одна! Не ешь одна!

Воспитатель: Мурка, а дети и песенку про тебя знают!

Песня «Киска к деткам подошла…»

Кошка:

Вы, ребята, хороши,

Песню спели от души!

Но пришла пора прощаться,

И домой мне возвращаться!

Осень:

У каждого времени года свои радости, свои краски.

Осень - радует нас своей щедростью, богатым урожаем. Вот так, наверное, и в жизни человека. Юность всегда полна надежд и любви. Зрелые годы - пора расцвета творческих сил, пора свершений, забот о детях и внуках.

В этот день мы хотим поздравить всех дорогих нашему сердцу людей -- старшее, мудрое поколение.

Жизнь не стоит на месте, и не беда, что посеребрила виски седина, а паутинки морщин легли возле глаз. Главное, чтобы вы всегда были молоды душой.

И пусть вам теплее станет от хорошей песни.

С праздником, дорогие наши, и всего вам хорошего!

Ведущий:

На лесной опушке

Словно на картинке,

Собрались подружки-

Яркие рябинки.

Нарядились девочки,

Заалели тоже

Стали на рябинок

Все они похожи.

Ребенок

Осень по тропинке

С дождиком шагает,

Клёны и рябинки

Тихо раздевает

Ребенок

Ягодки-рябинки

Вспыхнули огнями.

Осень золотая

Снова вместе с нами

Ребенок

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев.

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

Осень: Ягодки рябинки не скучайте свою пляску начинайте!

Танец девочек «Рябинок»

Осень

-- Я пока к вам в гости шла,

Вот какой платок нашла.

Разноцветный, расписной,

Необычный, непростой!

Предлагаю вам, друзья,

Поиграть с платочком я!

Хотите? Тогда выходите!

Проводится игра «Волшебный платок».

Звучит веселая, подвижная музыка. Дети свободно двигаются по залу, выполняют различные плясовые движения. Неожиданно музыка меняется на более тихую, спокойную. Дети приседают и закрывают глаза ладошками. Осень, расправив большой платок, под легкую музыку обходит ребят и кого-нибудь из них накрывает платком.

Осень

Раз! Два! Три!

Кто же спрятался внутри?

Не зевайте, не зевайте!

Поскорее отвечайте!

Осень:

Мы платочек поднимаем,

Кто под ним сейчас узнаем. (Детей прятать по одному)

Ведущий: Нет! Все ребятки здесь.

Осень:

Мы платочек поднимаем,

Что под ним сейчас узнаем. Что же это? Корзинка!

А в корзинке … яблоки!

Вот вам яблоки, как мед,

На варенье и компот.

Ешьте их и поправляйтесь,

Витаминов набирайтесь.

Ведущая: Ребята, эту корзинку яблок Осень дарит вам.

Милая осень щедра и красива.

Скажем мы осени дружно …

Дети: СПАСИБО!



Список использованной литературы

1. Авдеева Н.Н., Силвестру А.И., Смирнова Е.О. Развитие представлений о самом себе у ребенка от рождения до 7 лет // Воспитание, обучение и психологическое развитие. М., 1977.

2. Афонькина Ю.А. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста: конспекты игровых дней. Волгоград: Учитель, 2012. 205 с.

3. Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность. М.: ТЦ Сфера, 2011. 128 с.

4. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия/сост. Н. И. Крылова. Волгоград: Учитель, 2009. 218 с.

5. Комплексное планирование для групп детей разноуровнего развития по программам М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой [и др.] / авт.сост. Ж. И. Старовойтова [и др.]. Волгоград: Учитель, 2010. 96 с.

6. Развернутое перспективное планирование по программе "Детство". Первая младшая группа/авт.сост. Т. Г. Кобзева [и др.].Волгоград: Учитель, 2010. 108 с.

7. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Первая младшая группа /авт.сост. В. И. Мустафаева [и др.]. Изд.2-е. Волгоград:Учитель, 2011. 88 с.

8. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования: [пособие для пед.коллективов дет садов и родителей: сборник] / Доронова Т.Н. и др. М.: Обруч, 2010. 304 с.

9. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования/под ред. Т. Н. Дороновой и Т. И. Ерофеевой. М.: Обруч, 2010. 294 с.

Размещено на Allbest.ru