Английские университеты
Система образования Англии, ее структура и элементы, существующие уровни. История формирования и развития высшего образования государства. Старейшие университеты XII–XIV веков. Общие традиции Оксбриджа, Оксфорда, Кембриджа, интересные факты о них.
Рубрика | Педагогика |
Вид | контрольная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.01.2017 |
Размер файла | 54,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
От колледжей не требуют зачисления студентов на абсолютно все предметы, и поэтому, некоторые из них решают не предоставлять вниманию таких предметов как архитектура, история искусств и теология, однако большинство из колледжей все-таки предлагают выбор предметов близкий к полному спектру. Некоторые колледжи сохраняют склонность к определенным предметам, например, колледж Черчилля склонен больше к набору на научные и технические специальности, в то время как другие, например, Сент Кетеринс нацелен на сбалансированное принятие и распределение студентов на специальности.
Расходы студентов (на проживание и цены на продукты питания) в зависимости от колледжа в значительной степени отличаются друг от друга. Другие учреждения поддерживают гораздо более неформальную репутацию. Так, например, студенты Королевского колледжа придерживаются левых политических взглядов, а обучающиеся Колледжа Робинзон и Колледжа Черчилля предпринимают попытки к минимизации вредного воздействия на окружающую среду. Также в Кембридже есть несколько теологических (богословных) колледжей, которые отделены от Кембриджского университета. В число данных учебных заведений входят: Уэсткотт Хауз, Вестминстерский колледж и Теологичекий Колледж Ридли Холл, которые, в меньшей степени связаны с университетом, но при этом, являются членами Кембриджсой Духовной Федерации.
Программа обучения представляет собой необычную смесь, состоящую из лекций, организованных университетскими кафедрами, а также из инспектирования студентов, которое проводится колледжами. (Научные дисциплины также включают в себя проведение лабораторных заседаний, организованных кафедрами). Относительная важность этих методов обучения варьируется в зависимости от требований предмета. Инспектирования, как правило, представляют собой еженедельно проводимое часовое собрание, на котором небольшие группы студентов (как правило, от одного до трех), встречаются с членом профессорско-преподавательского состава или докторантом.
Студентам обычно заранее необходимо сделать все их подготовительные задания к собранию, так как они и будут являться их темой обсуждения на протяжении заседания. Также на данной встрече могут обсуждаться вопросы, связанные с трудностями в освоении и восприятии предоставленного студентам лекционного материала в течение недели. Данное задание обычно выполняется в форме эссе на тему установленную инспектором или в форме проблемного листа, составленного при помощи лектора. В зависимости от предмета и колледжа, у студентов за неделю может проводиться от одного до четырех инспектирований. Преподаватель по имени Уильям Фариш в 1792 году разработал концепцию количественной классификации работы студентов в Кембриджском университете.
В дополнение к 31-му колледжу, Кембриджский университет состоит из более 150 кафедр, факультетов, школ, синдикатов и других учреждений. Их члены, как правило, также являются членами одного из колледжей, а ответственность за реализацию всей академической программы университета разделена между ними. «Школой» в Кембриджском университете является широкая административная группировка связанных между собой факультетов, а также других подразделений. Каждый из них имеет избранный надзорный орган - школьный «Совет,» который состоит из представителей конституционных органов.
В состав Кембриджского университета входят шесть школ: Искусств и гуманитарных наук, Биологических наук, Клинической медицины, Гуманитарных и социальных наук, Естественных наук, Технологии. Учебная и исследовательская деятельность в Кембридже организована факультетами. Факультеты имеют различные организационные подструктуры, которые частично отражают их историю и отчасти их рабочие потребности. В структуру факультетов может входить целый ряд ведомств и других учреждений. Кроме того, небольшое количество организаций, так называемых «Синдикатов» (например - Оценочная Комиссия Кембриджа, Университетская Новостная Служба и Университетская Библиотека) несут ответственность за проведение учебного процесса и исследований.
Тримнити-колледж (англ. Trinity College, колледж Святой Троицы) - один из 31 колледжа Кембриджского университета. В этом колледже больше членов (если считать студентов и преподавателей вместе), чем в любом другом колледже Кембриджа или Оксфорда. У колледжа весьма солидная репутация, многие члены британской королевской семьи являлись его выпускниками: король Эдуард VII, король Георг VI, принц Генри, герцог Глостерский и Чарльз, принц Уэльский. Тринити-колледж имеет очень сильные академические традиции, его сотрудники получили 31Нобелевскую премию (из 83 премий, полученных всеми сотрудниками университета). Среди его знаменитых выпускников - Фрэнсис Бэкон, Исаак Ньютон, лорд Байрон, Бертран Рассел и Владимир Набоков.
Библиотека, лаборатория, обсерватория, музей Кембриджского университета
Кембриджская университетская библиотека (англ. Cambridge University Library) - централизованная академическая и исследовательская библиотека Кембриджского университета, состоящая из основной библиотеки университета и 15 аффилированных библиотек. Кембриджский университет располагает 114 библиотеками, крупнейшей из которых является Университетская библиотека, известная также внутри университета как «the UL». Среди приблизительно 8 миллионов её единиц хранения есть географические карты, ноты, рукописи и рисунки. В отличие от Бодлианской библиотеки Оксфорда или Британской библиотеки многие книги этой библиотеки доступны на открытых полках. Являясь одним из пяти получателей обязательных экземпляров, библиотека имеет право затребовать себе любую книгу, изданную в Великобритании и Ирландии. Ежегодно её фонды пополняются на 120 000 книг, не считая дарений. Общее число книг в университете - около 15 миллионов. Библиотека открыта для всех членов университета. В июне 2010 года университет получил пожертвование в размере Ј1 500 000 для проведения оцифровки части коллекций и предоставления к ней свободного доступа через сайт Cambridge Digital Library.
Кембриджская обсерватория - астрономическая обсерватория, основанная в 1823 году в Кембриджском университете С 1972 года является частью Института астрономии. В старом здании обсерватории располагается библиотека. С 1990 по 1998 года Королевская Гринвическая обсерватория базировалась в Кембридже в Гринвич-хаусе, чуть севернее Кембриджской обсерватории. В 1912 году Обсерватория физики Солнца была перенесена в Кембридж. Ученые обсерватории принимали участие в поисках планеты Нептун.
Кавендишская лаборатория - физический факультет Кембриджского университета. Лаборатория создана в 1874 году как первая в мире учебно-научная лаборатория, где студенты могли как учиться, так и проводить исследования вместе с сотрудниками университета. Первоначально находилась в самом центре Кембриджа на улице Фри-Скул. В 1970-х годах был построен новый комплекс зданий для лаборатории на западной окраине города.
В лаборатории существует традиционное почётное звание Кавендишского профессора, которое носит один из профессоров лаборатории. Девизом лаборатории служит фраза, произнесённая первым директором Кавендишской лаборатории Джеймсом Максвеллом: «Я никогда не отговариваю человека от попытки провести тот или иной эксперимент; если он не найдёт того, что ищет, он, может быть, откроет нечто иное». По состоянию на 2012 год 29 исследователей-сотрудников лаборатории получили Нобелевские премии.
Во время второй мировой войны лаборатория проводила исследования по проектам, связанным с ядерным оружием.
Коллекции и музеи Кембриджского университета
Кембриджский университет управляет восемью музеями искусств, культурны и науки, а также ботаническим садом: Музей Фитцуильяма - музей искусства и античности; Кеттл Ярд - галерея современного искусства; в Музее археологии и антропологии Кембриджского университета представлены вниманию посетителей коллекции местных древностей, а также археологические и этнографические экспонаты со всего мира; Зоологический музей Кембриджского университета; Музей классической археологии, Кембридж; Музей Истории и Науки Уиппл; Седжвикский Музей наук о Земле - это Геологический музей университета; Научно-исследовательский Полярный институт Скотта включает в себя Полярный музей, посвященный изучению Арктики и Антарктики; Ботанический сад Кембриджского университета - университетский ботанический сад, созданный в 1831 году.
Женское образование в Кембриджском университете
Первоначально только студенты мужского пола могли быть зачислены в университет. Первыми колледжами для женщин были колледжи: Гертон, что был основан Эмили Дэвис в 1869 году, Ньювнхэм, который основали Анна Кло и Генри Сиджвик в 1872 году, затем последовало учреждение Хьюз Холла в 1885 году (сначала был создан Элизабет Филлипс Хьюз в качестве Кембриджского Педагогического Колледжа для женщин), Нью Холла в 1954 году (позднее переименованного в Коледж Мюррея Эдвардса) и колледжа Люси Кавендиш, основанного в 1965 году. Первые студенты женщины были проэкзаменованы в 1882 году, однако попытки сделать женщин полноправными членами университета претерпевали крах вплоть до 1948 года.
Женщинам было позволено посещать курсы, сдавать экзамены, а с 1881 года в письменном виде получать свои результаты; в течение краткого периода на рубеже XX века женщинам даже разрешалось получать такой же диплом об образовании в университете Дублина. С 1921 года женщин начали награждать дипломами, которые «даровали своему обладателю Степень бакалавра Искусств». Однако, из-за того, что за ними «полностью не признавали Степени бакалавров искусств», они были исключены из руководящего состава университета. С того времени как студенты стали причисляться к колледжу и с тех пор как новые учреждённые колледжи все так же были закрытыми для женщин, они обнаружили, что доступ в колледжи, специально основанные для женщин, также ограничен.
Несмотря на это, начиная с учебного заведения Черчил Коледж, все колледжи, ориентированные лишь на мужское образование, начали в период между 1972 и 1988 годами принимать в свои ряды женщин. Один женский колледж, Гертон, с 1979 года даже начал принимать студентов мужского пола, но другие женские колледжи не последовали его примеру. В результате того, что в колледже Святой Хильды, в Оксфорде, в 2008 году был снят запрет на принятие студентов мужского пола, Кембридж остался единственными учебными заведениями в Великобритании, в чьи колледжи до сих пор отказываются принимать мужчин (таких учреждений в Кембридже всего три: Ньювнхэм, колледж Мюррея Эдвардса и колледж Люси Кавендиш). В 2004-2005 учебный год соотношение полов студентов университета, в том числе и аспирантов, было таковым - 52% мужчин и 48% женщин.
Мифы, легенды, традиции Кембриджского университета
Как в университете с долгой и богатой историей, в его стенах было создано огромное количество разных легенд и мифов. Конечно, большинство из них не соответствуют действительности, тем не менее, их активно распространяли и продолжают распространять всё новые поколения студентов, а также гиды.
Отмененной традицией является традиция «деревянной ложки», в соответствии с которой данный «приз» присуждается студенту, получившему самый низкий проходной балл на финальных экзаменах по математике Трипос. Последней такой ложкой был награжден Катберт Лепраер Холтхауз в 1909 году - гребец Лодочного Клуба Леди Маргарет, который состял при колледже Сент Джоунс Коллидж. Эта ложка составляла метр в длину, а ручка у нее была выполнена из весла. В настоящее время ее можно увидеть из окон комнаты для заседаний Мейджа Комбинейшн Рум, расположенной в колледже Сент Джоунс. С 1909 года результаты начали опубликовывать в алфавитном порядке, по классам, а не в порядке набранных балов. Это затруднило определение победителя деревянной ложки (если только этот человек не был в третьем классе), и поэтому данная практика была прекращена.
В каждый Рождественский сочельник, радио и телевидение компании ВВС выпускает в эфир передачу «Фестиваль Девяти Уроков», а также Керолы (специальные рождественские песни), в исполнении Хора Кембриджского Королевского Колледжа. С тех пор как впервые такая передача появилась в радиоэфире в 1928 году (хотя фестиваль начал свое существование в 1918 году), радиотрансляция стала настоящей национальной рождественской традицией. Передача данных радиопрограмм осуществляется во всем мире Всемирной службой BBC, а также они передаются посредством объединения сотни других радиостанций в США. Первая телевизионная передача фестиваля состоялась в 1954 году.
Интересные факты о Кембридже
1. Кембридж окончили принцы Чарльз и Эдвард. Когда принц Чарльз учился здесь, с ним на все занятия ходил телохранитель.
2. На протяжении семи столетий (до 1909 г.) в университете существовала традиция вручать студентам с наихудшими учебными показателями деревянные spoons.
3. У каждого факультета существует шарф собственной расцветки, а также толстовки, майки и сумки для учебников и тетрадей.
4. Самый популярный вид спорта здесь - гребля.
5. Среди людей, так или иначе связанных с Кембриджским университетом, 88 нобелевских лауреатов - по этому показателю он занимает одно из первых мест среди высших учебных заведений мира.
6. Лорд Байрон сильно любил животных. Учась в Кембридже, он столкнулся с запретом на содержание собак в комнатах и решил завести медвежонка. Так как медведи в запрете не упоминались, университет ничего не смог поделать с этим фактом. На протяжении жизненного пути среди питомцев Байрона были лиса, барсук, крокодил, орёл, журавль и цапля.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
История развития среднего и высшего образования. Организация учебного процесса в университете, формы преподавания. Жизнь студентов. Ведущие университеты Испании, Великобритании, Франции, Германии, их основание, периоды кризиса и организация обучения.
реферат [43,7 K], добавлен 19.05.2011Общая информация: от начальной школы до средней школы, учителя. Введение в систему образования в США, начальные, средние школы, учреждения высшего образования, тенденции в образовании. Частные колледжи и университеты, колледжи Гарвард, Принстон, Еил.
краткое изложение [13,5 K], добавлен 23.09.2009Распределение общемировой численности студентов. Рейтинг высшего образования в странах мира. Региональная структура системы высшего образования в США. Роль федерального правительства в области образования. Система финансирования высшего образования.
реферат [160,6 K], добавлен 17.03.2011Общие тенденции интеллектуальной жизни XII-XIII веков. История возникновения испанских, итальянских и парижских университетов. Содержание и формы университетского образования. Влияние трудов Аристотеля на интеллектуальную жизнь университетской Европы.
курсовая работа [45,1 K], добавлен 25.09.2014Университеты и профессиональные высшие школы. Формирование конкурентоспособного образования в рамках мирового образовательного процесса. Льготы в виде государственной стипендии или субсидий от предприятий. Пекинский Университет международных отношений.
презентация [18,3 M], добавлен 21.05.2015Особенности системы образования в Канаде, региональные различия учебного процесса, регулируемые местными органами самоуправления. Уровень преподавания, стоимость обучения и проживания в Канаде, университеты. Трудоустройство студентов во время учёбы.
реферат [12,4 K], добавлен 30.04.2011История формирования высшего образования в России. Основные аспекты высшего образования в Турции. Анализ сходства и различий систем высшего образования в России и Турции. Коммерческая и бюджетная форма обучения. Уровень образования в России и Турции.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 01.02.2015История образования. История развития начального и среднего образования. История развития высшего образования. Сущность образования. Мировое состояние образования.
реферат [30,8 K], добавлен 22.06.2005Особенности образования в Швеции. Поощрение самостоятельного, творческого и критического мышления. Бесплатное обучение в высших учебных заведениях. Последипломное образование, шведский академический год. Университеты Швеции, возможность обучения в них.
реферат [54,6 K], добавлен 02.12.2016История развития народного и дошкольного образования в Англии. Развитие среднего и высшего образования. Наименование и расположение подготовительных школ для мальчиков. Требования для поступления в университет. Развитие международных учебных центров.
дипломная работа [996,7 K], добавлен 06.05.2014