Формирование системы контроля за деятельностью образовательного учреждения

Размещено на http://allbest.ru

Министерство образования и науки РФ

Сочинский государственный университет

Социально-педагогический факультет

Кафедра Педагогического и психолого-педагогического образования

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Нормативно-правовое обеспечение психолого-педагогического образования»

Тема: «Формирование системы контроля за деятельностью образовательного учреждения»

Выполнила:

магистрант 1 курса ЗФО

профиля «Практическая и прикладная психология»

Григорьян Элина Георгиевна

Проверила: канд. педагогических наук, доц.

Садилова О.П.

Сочи - 2016 г.



Содержание

Введение

Глава 1. Обеспечение контроля за деятельностью образовательного учреждения

Глава 2. Формирование системы контроля качества образовательных услуг внутри ОО

Заключение

Библиография



Введение

В современных условиях значительно повышаются требования к уровню подготовки выпускников учебных заведений. В национальной доктрине образования Российской Федерации отмечается, что образование определяет положение государства в современном мире и человека в обществе. Одна из важнейших задач государства и общества - способствовать укреплению в общественном сознании представления об образовании и науке как определяющих факторах развития России. В этой связи образовательные учреждения обязаны дать своим выпускникам качественное образование. Задача повышения качества образования является необходимым условием выживания и развития образовательных учреждений на рынке образовательных услуг. При этом, все ярче и отчетливее проявляется тенденция усиления внешнего контроля качества за деятельностью образовательного учреждения.

Современная практика оценки качества образования предполагает значительное усиление роли самообследования образовательных учреждений, результаты которого рассматриваются в качестве важного предварительного результата оценки качества их деятельности.

В перспективе необходимо развитие независимых (внешних) оценок качества деятельности ОУ - оценок, полученных в результате независимых от образовательного учреждения/организации и от органов управления образованием стандартизированных и универсальных процедур.

В соответствии с принципами автономии образовательного учреждения, ответственность за обеспечение качества образования, в первую очередь, возлагается на само образовательное учреждение.

Оценка деятельности образовательных учреждений также должна учитывать соответствие указанным стандартам качества.



Глава 1. Обеспечение контроля за деятельностью образовательного учреждения

Должностной контроль является основным источником информации для анализа состояния деятельности образовательных учреждений, получения достоверных результатов деятельности всех участников образовательного процесса. Должностной контроль заключается в проведении администрацией Учреждения и (или) специально созданной комиссией наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками Учреждения законодательных и других нормативно-правовых актов РФ; органов местного самоуправления, Учредителя учреждения в области образования, воспитания и защиты прав детей.

Должностные лица, занимающиеся контрольной деятельностью, руководствуются законодательством в области образования, указами Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства России, нормативными правовыми актами, изданными Минобразования России, органами местного самоуправления, Учредителем, Уставом Учреждения, локальными актами Учреждения, настоящим Положением, приказами о проведении контроля, должностными инструкциями. Целями контрольной деятельности являются:

- исполнения нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность ОУ (образовательное учреждение);

- совершенствование деятельности Учреждения;

- повышение профессионального мастерства и квалификации педагогических работников Учреждения;

- соблюдение государственных образовательных стандартов;

- улучшение качества образования;

-защита прав и свобод участников образовательных отношений.

Основными задачами должностного контроля являются:

- контроль исполнения законодательства РФ, реализации принципов государственной политики в области образования;

- контроль исполнения нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность Учреждения;

- выявление случаев нарушений и неисполнения нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность Учреждения, принятие мер по их пресечению;

- анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

- защита прав и свобод участников образовательного процесса;

- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности к аттестации педагогических работников;

- изучение результатов деятельности сотрудников, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

- совершенствование качества образования учащихся с одновременным повышением ответственности должностных лиц за конечный результат.

Контрольная деятельность осуществляется руководством ОУ и его заместителями, педагогами и специалистами в рамках полномочий, определенных приказом руководителя учреждения и согласно утвержденного плана контроля, обследования, наблюдения за организацией деятельности ОУ. Должностное лицо, осуществляющее проверку:

- контролирует состояние реализации образовательной программы;

- контроль реализации образовательных программ, соблюдения Устава и иных локальных актов Учреждения;

- проверяет ведение педагогическим работником установленной документации;

- координирует совместно с проверяемым педагогическим работником сроки и темпы освоения учащихся образовательных программ;

- организует и участвует в проведении проверочных работ (педагогических срезов)для установления уровня умений и навыков учащихся;

- контролирует индивидуальную работу педагогического работника со способными (одарёнными детьми);

- контролирует состояние, пополнение и использование методического обеспечения образовательного процесса;

- применяет различные технологии контроля освоения учащихся программного материала;

- готовится к проведению проверки, при необходимости консультируется, со специалистами, разрабатывает план- задание проверки;

- проводит предварительное собеседование с педагогическим работником по тематике проверки;

- запрашивает информацию у педагогического работника об уровне освоения учащихся программного материала, обоснованность этой информации;

- оформляет в установленные сроки анализ проведённой проверки;

- разрабатывает экспертное заключение о деятельности педагогического работника для проведения его аттестации;

- оказывает или организует методическую помощь педагогическому работнику в реализации предложений и рекомендаций, даны во время проверки;

- проводит повторный контроль за устранением замечаний, недостатков в работе;

- принимает управленческие решения по итогам проведённой проверки.

Проверяющий имеет право:

- Избирать методы работы в соответствии с тематикой и объемом проверки.

- Привлекать к контролю специалистов извне для проведения качественного анализа деятельности проверяемого педагогического работника.

- По договоренности получать тексты для педагогических срезов из методического кабинета города (района).

- Использовать тесты, анкеты, согласованные с психологом.

- По итогам проверки вносить предложения о поощрении педагогического работника, направлении его на курсы повышения квалификации. качество образование воспитание педагогический

- Рекомендовать по итогам проверки изучение опыта работы педагога в методическом объединении для дальнейшего использования в деятельности других педагогических работников.

- Рекомендовать педагогическому совету принять решение о предоставлении педагогическому работнику «права самоконтроля».

- Перенести сроки проверки по просьбе проверяемого, но не более чем на месяц.

- Использовать результаты проверки для освещения деятельности ОУ в СМИ.

Проверяющий несет ответственность за:

- Тактичное отношение к проверяемому работнику во время проведения контрольных мероприятий.

- Качественную подготовку к проведению проверки деятельности педагогического работника.

- Ознакомление с итогами проверки педагогического работника до вынесения результатов на широкое обсуждение.

- Срыв сроков проведения проверки.

- Качество проведения анализа деятельности педагогического работника.

- Соблюдение конфиденциальности при обнаружении недостатков в работе педагогического работника при условии ликвидации их в процессе проверки.

- Доказательность выводов по итогам проверки

Проверяемый педагогический работник имеет право:

- знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

- знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

- своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями проверяющих;

- обратиться в конфликтную комиссию профсоюзного комитета Учреждения или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

Глава 2. Формирование системы контроля качества образовательных услуг внутри ОО

Система контроля, контрольная деятельность является составной частью годового плана работы Учреждения. Заведующий Учреждением не позднее, чем за 2 недели издает приказ о сроках и теме предстоящего контроля, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, назначает ответственного, доводит до сведения проверяемых и проверяющих план-задание предстоящего контроля. План-задание определяет вопросы конкретной проверки и должен обеспечить достоверность и сравнимость результатов контроля для подготовки итогового документа.

Периодичность и виды контрольной деятельности определяются необходимостью получения объективной информации о реальном состоянии дел и результатах педагогической деятельности. Нормирование и тематика проверок находятся в исключительной компетенции заведующего Учреждением. Основанием для контрольной деятельности является:

- заявление педагогического работника на аттестацию;

- план-график контроля;

- обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования - оперативный контроль.

При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения, если в месячном плане указаны сроки контроля. При проведении оперативных (экстренных) проверок педагогические и другие работники могут не предупреждаться заранее. Экстренным случаем считается письменная жалоба родителей (законных представителей) на нарушение прав учащегося, законодательства об образовании, а также случаи грубого нарушения законодательства РФ, трудовой дисциплины работниками Учреждения. Результаты контрольной деятельности оформляются в виде:

- аналитической справки;

- справки о результатах контроля;

- доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу на педсоветах, Совете ОУ, общем собрании и других органах самоуправления.

Информация о результатах контрольной деятельности доводится до работников Учреждения в течение 7 дней с момента завершения проверки.

По итогам контроля, зависимости от его формы, целей, задач, а также с учетом реального положения дел:

- проводятся заседания педагогического совета, производственные заседания, рабочие совещания с педагогическим составом;

- сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел Учреждения;

- результаты контроля могут учитываться при аттестации педагогических работников, но не являются основанием для заключения аттестационной комиссии.

Заведующий Учреждением по результатам контроля принимает следующие решения:

- об издании соответствующего приказа;

- об обсуждении итоговых материалов контроля коллегиальным органом;

-о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц, педагогических и других работников;

- о поощрении работников и др.

О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях родителей, а также в обращении и запросах других граждан и организаций, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.

Результаты контрольной деятельности могут быть представлены на рассмотрение и обсуждение в органы самоуправления Учреждения: педагогический Совет, Управляющий совет.

Органы самоуправления Учреждения могут выйти с предложением к заведующему Учреждением о проведении контрольной деятельности по возникшим вопросам.

По результатам контроля заведующий Учреждением издает приказ, в котором указываются:

- вид контроля; - форма контроля; - тема проверки; - цель проверки;

- сроки проверки; - состав комиссии; - результаты проверки;

- решение по результатам проверки;

- назначаются ответственные лица по исполнению решения;

- указываются сроки устранения недостатков;

- указываются сроки проведения повторного контроля;

- поощрение и наказание работников по результатам контроля.

По результатам оперативного контроля проводится собеседование с проверяемым, при необходимости - готовится сообщение о состоянии дел на административном совещании, педагогическом Совете, Управляющем Совете.



Заключение

Изменение целей образования и условий его получения тесно связано с обновлением подходов к определению и оценке качества образования. Развитие вариативности обучения при сохранении образовательного пространства требует разработки и внедрения механизмов реального влияния на качество образования. В свою очередь, повышение эффективности управления невозможно без своевременного получения надежной и достоверной информации о состоянии системы образования.

В этих условиях создание системы мониторинга, обеспечивающей поступление объективной информации о состоянии и развитии системы образования, становится неотъемлемой составляющей совершенствования управления качеством образования в учреждениях.

Фактором успешной реализации организационно-технологической схемы функционирования мониторинга и оценки качества образования является наличие кадрового ресурса, способного работать с информацией, в т. ч. используя новые технологии для принятия управленческих решений, и решать поставленные задачи. Общие принципы проведения оценочной деятельности в сфере образования в условиях вариативности, множественности уровней, объектов, направлений оценки должны получить свое закрепление в Федеральных Законах «Об образовании», в других нормативных правовых актах.

Система правового регулирования оценки качества образования будет охватывать: определение статуса и полномочий организаций, осуществляющих оценку качества образования; нормативное закрепление процедур оценки качества образования, включая определение периодичности их проведения; порядок оценки квалификации выпускников учреждений профессионального образования.



Библиография

1. Андиева М. Средства государственного управления образованием //Право и образование. - 2004.- № 1.

2. Гражданское право: В 2-х томах. Т. I: Учебник / Отв. ред. проф. Е. А. Суханов. -- 2-е изд., перераб. и доп. -- М.: БЕК, 1998.

3. Федорова М.Ю. Нормативно-правовое обеспечение образования: уч. пособие - М., 2008.

4. Шептенко П. А. Введение в специальность социального педагога: Учеб. пособие. - М. - Сочи: Изд-во БГПУ, 2004.

5. Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований [Эл.ресурс]: учеб. пособие. - М., 2013. //http: //znanium.com

6. Нормативные документы об образовании - М., 2013. - [Эл.ресурс]: www.iprbooks: kpfu.ru /do/normativnoe-obespechenie: Логин: sutr Пароль: vhay7Tm

Интернет-ресурсы

1. http://www.kpfu.ru /do/normativnoe-obespechenie/ normativnoe-pravovye-akty-minobrnauki-rf

2.http://www.humanities.edu.ru/ -Социально-гуманитарное и политологическое образование: федеральный портал - Материалы по различным социальным и гуманитарным предметам

3.http://window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Интегральный каталог образовательных интернет-ресурсов, электронная учебно-методическая библиотека для общего и профессионального образования, ресурсы системы федеральных образовательных порталов

4.http://www.edu.ru/ - Российское образование. Федеральный портал.

Размещено на Allbest.ru