Розробка уроку на тему: місце людини в природі, довкіллі
Обґрунтування цінності знань з природознавства для людини - одна з основних цілей розробки уроку. Головні методики мотивації навчальної та пізнавальної діяльності учнів підчас проведення шкільного заняття. Прийоми систематизації вивченого матеріалу.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 09.01.2017 |
| Размер файла | 14,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
1. Мета уроку
- формувати уявлення учнів про природу, місце людини в ній,
- розглянути прилади, за допомогою яких учні будуть спостерігати за природними явищами,
- обґрунтувати цінність знань з природознавства для людини,
- виховувати любов та повагу до природи.
2. Обладнання
Підручник, кімнатні рослини, настінні карти, метеорологічні прилади, зошит з щоденником спостережень, колекції гірських порід і мінера-лів, дидактичні малюнки різних об'єктів довкілля, додаткова література.
3. Тип уроку
Засвоєння нових знань.
4. Основні поняття і терміни
Жива і нежива природа, тіла живої та неживої природи, явища природи.
5. Методи і методичні прийоми
- словесний (бесіда (підготовча, пояснювальна, підсумкова), розповідь, робота з підручником),
- наочний (демонстрація наочності рослини), практичний (виконання завдань у робочому зошиті ), міні-подорож.
6. Хід уроку
1. Організаційний момент.
2. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.
1. Розповідь.
2. Демонстрування підручника, практичного зошита, календаря погоди, метеорологічних приладів.
3. Підготовча бесіда.
3. Актуалізація опорних знань.
Бесіда:
Що таке жива природа?
Гра - змагання : хто назве більше об'єктів живої природи.
Що таке нежива природа?
Гра - змагання: хто назве більше об'єктів неживої природи.
4. Вивчення нового матеріалу.
1. Розповідь з елементами бесіди.
Природа - це все, що оточує людину.
Об'єкти живої та неживої природи називають тілами .
2. Робота з таблицею в зошиті.
3. Розповідь з елементами бесіди.
Що таке явище природи?
Усі зміни, що відбуваються у природі, називають явищами природи.
4. Виконання завдань у робочому зошиті.
5. Фізкультхвилинка.
6. Пояснювальна бесіда.
- До якої частини природи належить людина?
- Середовище життя людини.
- Діяльність людини в природі.
5. Узагальнення і систематизація вивченого.
Заповнити таблицю:
Табл. 1
|
ЖИВА ПРИРОДА |
НЕЖИВА ПРИРОДА |
||
|
ТІЛА ПРИРОДИ |
ТІЛА, ВИГОТОВЛЕНІ ЛЮДИНОЮ |
||
|
… |
… |
… |
пізнавальний урок шкільний
Підсумкова бесіда:
1. Дайте визначення поняття «природа».
2. Що таке середовище життя?
3. Які явища можна спостерігати в довкіллі?
4. Наведіть приклади діяльності людини в довкіллі.
5. Чому людина повинна оволодівати знаннями про оточуюче середовище?
6. Міні-подорож «Світ явищ, в якому живе людина».
7. Підбиття підсумків уроку, аргументація оцінок.
Підсумкова бесіда:
1. Що вам сподобалося на уроці?
2. Що вам не сподобалося на уроці?
3. Про що б ви хотіли дізнатися детальніше?
8. Повідомлення домашнього завдання.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Класифікація форм організації навчання. Методика проведення уроку систематизації знань при вивченні розділу "Текстовий процесор Word". План-конспект уроку узагальнення і систематизації знань при вивченні теми "Інформатика та комп’ютерна техніка".
курсовая работа [57,1 K], добавлен 06.04.2016Мета, методи проведення та обладнання уроку з теми "Основи овочівництва". Мотивація навчальної діяльності учнів, сприймання і усвідомлення нового матеріалу, розробка структури уроку та домашнього завдання, форми контролю засвоєння та знань учнів.
разработка урока [25,4 K], добавлен 11.07.2011Проведення уроку-роздуму на тему "В. Сухомлинський "Красиві слова і красиве діло": актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети і завдань уроку, методика вивчення нового матеріалу, підведення підсумків уроку.
разработка урока [9,3 K], добавлен 10.01.2010Підготовка і проведення комбінованого уроку з основ економіки. Ознайомлення учнів з методологією пізнання економічних явищ і процесів. Мотивація навчальної діяльності, корекція опорних знань. Розробка уроку з використанням інтерактивних технологій.
курсовая работа [419,2 K], добавлен 06.10.2012Дидактичні вимоги до сучасного уроку. Мета уроку, психологічні вимоги до уроку. Організація пізнавальної діяльності учнів. Врахування вікових особливостей учнів. Вимоги до техніки проведення уроку. Регулювання якості вищої освіти державним стандартом.
реферат [31,1 K], добавлен 15.06.2010Формування пізнавальної активності учнів під час етапу актуалізації опорних знань в умовах уроку іноземної мови. Групові форми роботи як потреба самовираження учнів на початку уроку. Ефективність ігрової діяльності на етапі засвоєння нового матеріалу.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 16.11.2015Основні типи уроку по засвоєнню, узагальненню і систематизації нових знань, навиків і умінь. Загальні, виховні, розвиткові та дидактичні вимоги до нього. Форм організації навчання та навчальної роботи. Розробка уроку на тему "Корінь: будова, функції".
курсовая работа [905,6 K], добавлен 11.12.2014Урок як форма організації навчання. Нетрадиційні форми організації. Методика організації занять з кулінарії у формі гри. Особливості розробки та проведення уроку-гри. Визначення ефективності впливу уроку гри на активізацію пізнавальної діяльності учнів.
дипломная работа [89,3 K], добавлен 16.09.2010Методика розробка уроку з природознавства в 3 класі загальноосвітньої школи. Структура та значення органів травлення людини, функції їжі для її здоров’я та життєдіяльності. Принципи раціонального харчування та гігієни. Правила догляду за зубами.
разработка урока [248,3 K], добавлен 24.10.2010Урок природознавства на тему "Різноманітність тварин у природі": обладнання (ілюстрації різних тварин, таблиці, малюнки дітей), хід уроку, хвилина спостереження та повідомлення теми. Зовнішні ознаки, місце перебування та особливості кожної тварини.
конспект урока [345,3 K], добавлен 10.01.2010