Инновации в образовательной практике как новая профессиональная норма в условиях проектирования современного образовательного процесса в свете введения Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Инновации в образовательной практике как новая профессиональная норма в условиях проектирования современного образовательного процесса в свете введения ФГОС второго поколения

Кузнецова С. Н.,

МАОУ «Гимназия (английская)»

Основной задачей внедрения новых образовательных стандартов в начальной школе является формирование универсальных учебных действий. Наиболее эффективно осуществление этого процесса происходит с использованием инновационных педагогических технологий.

Остановлюсь на педагогических технологиях и подходах в учебно-воспитательном процессе, которые активно применяют учителя начальных классов МАОУ «Гимназия (английская)» в своей работе. Это технология развивающего обучения, технология постановки проблемной ситуации, проектная технология, игровая технология, групповая технология, деятельностный подход, компетентностный подход, технология уровневой дифференциации и многие другие.

Так, учитель Кононенко Н. С., успешно применяет в своей практике технологию проблемного обучения, когда создание проблемной ситуации побуждает учащихся находить новые способы объяснения того или другого явления, понятия. Именно проблемная ситуация помогает педагогу вызвать познавательную потребность учащегося, дать ему необходимую направленность мысли и тем самым создать внутренние условия для усвоения нового материала.

Учитель Вронская О. Ю. умело использует технологию интеграции предметов. Например, урок литературного чтения и изобразительного искусства, тема: «Осень в лесу. Буквы О. о. Рисунок «Осеннее дерево» (рисование акварелью, ватными палочками)». Урок окружающего мира и художественного труда - тема: «Аквариумные рыбки. Оригами «Рыбка», создание коллективной работы «Аквариум». Математика и технология, тема: «Сантиметр. Разноцветные полоски из бумаги, создание проекта «Разноцветный заборчик». Логика и технология, тема: «Признаки предметов. Аппликация из геометрических фигур».

Несколько лет учителя: Иванова Н.Ю., учитель английского языка, Вронская О.Ю., учитель начальных классов, работают над созданием и воплощением интегрированных уроков. У учителей имеется опыт интеграции уроков английского языка с математикой, русским языком, чтением, окружающим миром, технологией.

Интеграция позволяет расширить кругозор учащихся и создаёт представление о целостности окружающего мира.

Учитель Алтынбаева О.Р., принимая участие в гимназическом конкурсе на звание лучшего педагога гимназии «Зе бест тиче», обобщила опыт работы по применению в практике работы педагогической технологии по выявлению и поддержке одарённых детей.

Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к пониманию того, что нам нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, личностно- ориентированные, рефлексивные и прочие технологии и методы обучения. Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов, который активно используют такие учителя, как Вронская О.Ю., Кононенко Н.С., Военкова И.А., Алтынбаева Э.Р., Казакова JI.А., Фёдорова А. Г., Трифоненко В.А., Ткаченко В.А. Так, в сентябре- октябре учителями 1 классов были реализованы следующие проекты: «Моя малая родина», «Моя семья», «Моя любимая игрушка», «Числа в пословицах», учителями 2 классов были реализованы проекты: «О чём может рассказать библиотека», «Заглянем в кладовые земли», «Праздничный стол», «Азбука зверей», учителями 3 классов проекты : «Математические сказки», «Жила-была упрямая задача», «Богатства, отданные людям», «Жизнь и творчество великих художников», «Сочиняем волшебную сказку»,учителями 4 классов проекты: «Дорожная азбука», «Берегите природу», «Животные и растения Магаданской области». Это лишь малый перечень проектов, реализуемых учителями начальной школы. Проектная деятельность приносит удовлетворение детям, вызывает у них стойкий познавательный интерес, имеет воспитательную направленность.

Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие образовательные технологии используют все учителя начальных классов. Учителя Казакова Л.А., Ткаченко В.А., Вронская О.Ю. систематически на своих уроках используют стихотворные физминутки, которые очень нравятся ребятам, учитель Кононенко Н. С. разработала интерактивные физминутки, которые активно использует на уроках и во время динамических пауз. Учитель Алтынбаева Э.Р. создала копилку музыкальных физминуток, физминуток для глаз. образовательный стандарт учебный технология

XXI век - век компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя -- он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями. Сегодня в традиционную схему «учитель -- ученик -- учебник» вводится новое звено -- компьютер, а в школьное сознание -- компьютерное обучение. Поэтому развивать информационную культуру необходимо с начальной школы. Начальная школа -- фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребёнка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Ведь наша задача не только научить читать, писать, но и обучить способам учебной деятельности, т. е. научить ребёнка работать с информацией, уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Что может быть важнее?

Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов информационно-коммуникативных технологий. Учителя начальных классов гимназии все, без исключения, используют средства ИКТ.

Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков -- создание эффекта присутствия («Я это видел!»), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше. Внедрение ИКТ в практику работы учителей начальных классов осуществляется по следующим направлениям:

1. Создание презентаций к урокам. Так, учитель Кононенко Н. С. разработала презентации ко всем предметам за 1-2 класс. Учителя Вронская О. Ю., Алтынбаева Э. Р., Трифоненко В. А. систематически разрабатывают интересные презентации к урокам и внеклассным мероприятиям.

2. Работа с ресурсами Интернет.

3. Использование готовых обучающих программ. (Всеми учителями начальных классов используется коллекция электронных приложений к урокам русского языка, математики, окружающего мира, литературного чтения, технологии, изобразительного искусства).

4. Разработка и использование собственных авторских программ.

Уроки с использованием ИКТ являются одним из самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно использовать компьютерные технологии. Важно одно -- найти ту грань, которая позволит сделать урок по - настоящему развивающим и познавательным. Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя. Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное, совершенно новое восприятие материала. При активном использовании ИКТ уже в начальной школе успешнее достигаются общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения. Можно сделать вывод, что внедрение новых информационных технологий в учебный процесс начальной школы позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности учащихся, развивает их индивидуальные способности. Конечно, чтобы провести урок или подготовить мероприятие с использованием ИКТ, учитель должен обладать компьютерной грамотностью и умением применять её на практике. Для этого необходимо постоянно повышать свою квалификацию и заниматься самообразованием. Так, за 2011-2013 годы прошли курсы повышения квалификации следующие учителя: Военкова И.А., Ткаченко В.А., Казакова Л.А., Вронская О.Ю., Алтынбаева Э.Р., Кононенко Н.С., Фёдорова А.Г.

Уровень обучения и воспитания в школе в значительной степени определяется тем, насколько педагогический процесс ориентирован на психологию возрастного и индивидуального развития ребёнка. В связи с этим возникает актуальность применения игровых технологий в начальной школе. Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, лёгкость вхождения в образы. Дети легко вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую. Игровая технология учителями начальных классов строится как целостное образование, охватывающее определённую часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, усваивать ряд учебных элементов, осуществлять межпредметные связи. Особенно ярко и удачно применяют игровую технологию учителя Военкова И.А., Трифоненко В.А., Ткаченко В.А., Кононенко Н.С., Фёдорова А.Г., Вронская О.Ю., Алтынбаева Э.Р., Казакова Л.А.

Использование возможностей современных развивающих технологий обучения позволяет учителям начальных классов обеспечить формирование базовых компетентностей современного школьника:

- информационной (умение искать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

- коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

- самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к своему здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

- самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Таким образом, внедрение и реализация новых образовательных стандартов позволяет нам, через применение инновационных педагогических технологий, эффективно формировать УУД, что является основой для самореализации личности и главной задачей ФГОС НОО.

Размещено на Allbest.ru