Разработка системы упражнений с использованием информационных технологий и ее апробация в опытном обучении

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Разработка системы упражнений с использованием информационных технологий и её апробация в опытном обучении

Введение

Методика формирования, совершенствования и контроля социокультурной компетенции с использованием информационных технологий, представленная в виде системы упражнений и контрольного урока, служит основой для проведения эксперимента.

Данная система упражнений разработана на основе учебника Грозы О. Л. «New Millennium English» для 10 класса для формирования социокультурной компетенции у учащихся по разделу «A Time to Celebrate» с помощью мультимедиа-технологий, программным продуктом которого является «MS PowerPoint».

Гипотеза заключается в предположении о том, что разработанная система упражнений с применением информационных технологий является эффективным средством формирования, совершенствования и контроля социокультурной компетенции на старшей ступени обучения.

Цель опытного обучения состоит в определении эффективности разработанной системы упражнений.

Для реализации поставленной цели необходимо было решить следующий комплекс задач:

- оценить первоначальный уровень сформированности социокультурной компетенции учащихся по теме «A time to celebrate»;

- в связи с полученными результатами применить методику работы с использованием разработанной системы упражнений, направленную на формирование и совершенствование социокультурной компетенции с использованием информационных технологий;

- определить уровень сформированности социокультурной компетенции учеников по прошествии опытного обучения;

- на основе сравнения первоначальных и конечных результатов установить, подтверждают или опровергают полученные результаты поставленную гипотезу.

Экспериментальной базой исследования явилась средняя общеобразовательная школа № 4 г. Балабаново Калужской области. Опытное обучение проводилось в 10«А» классе в течение 4 учебных недель. Количество учащихся- 10 человек. Средний возраст учеников 16-17 лет. Уроки проводятся по УМК «New Millennium English», автором которого является Гроза О. Л. В состав УМК входит: Student's book, Teacher's book, Workbook и аудиокассеты.

Опытно обучение осуществлялось в три этапа:

I. Констатирующий срез, направленный на выявление исходного уровня сформированности социокультурной компетенцией.

II. Собственно опытное обучение с использованием разработанной системы упражнений.

III. Итоговый срез, направленный на выявление изменений динамики уровня сформированности данной компетенцией.

Ход опытного обучения

социокультурный информационный ученик упражнение

I. Констатирующий срез

В рамках констатирующего среза учащимся был предложен тест множественного выбора для проверки первоначального уровня сформированности социокультурной компетенции, включающий в себя вопросы по содержащейся в учебнике социокультурной информации по теме «A Time to Celebrate», уровень знаний которой являлся объектом контроля (правильные ответы подчеркнуты).

1. What is the symbol of Easter?

a) pumpkin;

b) turkey;

c) eagle;

d) egg.

2. What plant holds magic power and protects against disease?

a) mistletoe;

b) chamomile;

c) calendula;

d) linder.

3. Which of the festivals belongs to Russian traditions?

a) St. Patrick`s day;

b) Kupala Night;

c) Thanksgiving day;

d) Halloween.

4. When does Halloween take place?

a) on 28 October;

b) on 31 October;

c) on 30 November;

d) on 1 October.

5. When does Christmas take place?

a) on 31 December;

b) on 1 January;

c) on 25 December;

d) on 21 December.

6. What is the name for a carved pumpkin?

a) Frankenstein;

b) Jack- O'- Lantern;

c) Saint Patrick;

d) Troll Bert.

7. What is the symbol of Kupala Night?

a) egg;

b) bonfire;

c) grass;

d) rabbit.

8. Its symbol is a rabbit.

a) Halloween;

b) Christmas;

c) Easter;

d) Thanksgiving day.

9. What do people do at Kupala Night?

a) boil a magic potion;

b) collect herbs and jump over the bonfire;

c) dye eggs;

d) decorate a fir-tree.

10. When does Easter in Britain and The USA take place?

a) on 25 April;

b) on 10 April;

c) on 5 May;

d) on 12 April.

За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл.

Это позволило выделить уровни сформированности социокультурной компетенцией:

- высокий уровень: 9-10 баллов;

- средний уровень: 6-8 баллов;

- низкий уровень: менее 5 баллов.

Результаты первичного контрольного среза представлены в таблице:

Таблица 1. Исходный уровень сформированности социокультурной компетенции у учащихся опытной группы

№ п/п	Испытуемые	Количество баллов	Уровень
1	Анастасия К.	7	средний
2	Анастасия М.	2	низкий
3	Андрей К.	9	высокий
4	Артём З.	8	средний
5	Дарья Ж.	4	низкий
6	Екатерина П.	6	средний
7	Елена М.	4	низкий
8	Илья М.	8	средний
9	Наталья М.	6	средний
10	Юлия Л.	3	низкий

Результаты среза выявили, что 1 ученик (10%) показал высокий уровень сформированности социокультурной компетенции, 5 учеников (50%) имеют средний уровень и 4 ученика (40%) имеют низкий уровень сформированности социокультурной компетенции.

Следующим этапом констатирующего среза было проведение анкетирования, которое поможет выяснить, как часто используются информационные технологии на уроках английского языка, нравятся ли им изучать культуру, традиции и обычаи стран изучаемого языка. После проведения анкетирования была осуществлена обработка результатов. Для большей наглядности данные результаты представлены в диаграмме.

Таким образом, следует подчеркнуть, что учащимся нравится изучать английский язык и культуру, традиции, обычаи стран изучаемого языка, а также учащиеся положительно относятся к использованию на уроках мультимедиа технологий и хотели бы, чтобы такие уроки проводились чаще. Также, учащиеся выделили положительные стороны использования мультимедиа технологий на уроках иностранного языка, такие как получение новых знаний проходит веселее и интереснее, материал изображён более понятно, ярко, новая информация воспринимается намного лучше, и мультимедиа презентации очень практичны и удобны.

Можно сделать вывод, что формирование социокультурной компетенции учащихся должно стать неотъемлемым элементом в обучении иностранному языку.

II. Собственно опытное обучение

Данный этап состоит из серии уроков на формирование, совершенствование и контроль социокультурной компетенции с использованием информационных технологий. Данная система упражнений и контрольный урок, направленные на формирование, совершенствование и контроль СКК с использованием мультимедиа - технологий были разработаны с учётом информационного и лексического содержания раздела «A Time to Celebrate» учебника английского языка.

Система упражнений по теме «A time to celebrate».

Упражнение 1. Give the name to the symbol and try to guess the festival with which it is associated.

1. Christmas

2. Easter

3. Halloween

4. Kupala Night

5. Maslenitsa

6. St. Patrick's Day

7. St. Valentine's Day

8. Thanksgiving Day

В данном упражнении учащимся следует дать название каждому символу и соединить их с соответствующим им праздникам. При помощи рисунков в виде символов, которые представлены в рисунке 3, упражнение может формировать у учащихся социокультурные знания о символах праздников стран изучаемого языка и России. В конце упражнения учащиеся могут узнать правильный ответ. Название праздника соединяется с его символом.

Символы праздников

Упражнение 2. Match the word with its definition.

1. to date back to

2. symbol

3. bonfire

4. pagan

5. mistletoe

6. pumpkin

7. to protect against

8. long- standing

9. Crucifixion

10. elf

11. fairy

a. Having existed or continued for a long time.

b. An object that represents something.

c. An imaginary creature like a small person with pointed ears and magical powers.

d. To keep safe from harm or injury.

e. A large outdoor fire as part of a celebration.

f. A very large orange fruit that grows on the ground.

g. The death of Christ on the cross.

h. A small imaginary being of human form that has magical powers, especially a female one.

i. A plant with small white berries, which grows on trees.

j. To come from a particular time.

k. Relating to pagans and their beliefs.

Данное упражнение ознакомит учащихся с новой лексикой, определения слов на английском языке помогут учащимся лучше понять значение слова, предложенная лексика поможет учащимся формировать социокультурную компетенцию, а именно использовать данную лексику в ходе общения на темы, которые связанны с праздниками, обычаями и традициями. После того, как учащиеся соединят слова с определениями, они узнают правильные результаты (слова соединяются со своими определениями).

Упражнение 3. Fill in the gaps with the words from the box.

1. It is traditional to kiss people under a piece of …at Christmas.

2. … is a carved pumpkin with a demonic face, it is often made at Halloween

3. At Kupala Night people jump over a ….

4. Maslenitsa has … traditions, for example to burn Lady Maslenitsa in a bonfire.

5. At Easter people celebrate the Resurrection of Jesus Christ on the third day of his….

a) pagan;

b) Crucifixion;

c) mistletoe;

d) bonfire;

e) jack-o'-lantern.

Данное упражнение поможет дальше формировать социокультурную компетенцию по теме традиций и обычай праздников стран изучаемого языка и России, а именно формировать социокультурные знания, которые связаны с традиционными обычаями праздников.

Упражнение 4. Find the words which are associated with Christmas.

c

e

c

q

g

h

a

a

y

e

a

e

p

g

h

v

w

f

t

o

d

o

e

h

d

a

d

g

r

e

f

j

v

f

j

g

p

s

s

s

i

m

i

s

t

l

e

t

o

e

t

u

a

e

g

t

s

k

s

n

g

w

k

n

a

z

l

b

y

s

t

o

c

k

i

n

g

l

x

s

n

c

h

i

m

n

e

y

o

d

c

c

r

u

u

d

l

a

a

f

g

g

w

a

v

y

o

i

b

l

g

j

s

y

s

y

t

b

h

k

d

e

c

o

r

a

t

i

o

n

n

n

r

o

l

p

f

l

s

b

r

g

a

o

m

e

p

l

m

g

o

d

v

d

e

s

u

h

g

a

s

n

b

b

a

a

n

r

e

Данное упражнение формирует социокультурные знания. Учащиеся должны найти слова, которые связанны с Рождеством. По окончанию задания слова подчёркиваются, с помощью этого учащиеся могут ещё раз их прочесть, а так же найти те слова, которые им не удалось найти (слова выделены курсивом).

Упражнение 5.Guess which of the statements about Christmas are positive and which of them are negative. What is your attitude to Christmas?

1. It's a great time of year. I wish it could be Christmas every day. Especially I really like the song «Jingle Bells».

2. I'm definitely not into getting presents; moreover I don't like to buy them! I hate shopping; it's not attractive for me to seek for presents, to choose them and the like.

3. I don't go in for all of the trees and decorations and lights and that rubbish. All of these waste my time and it just bother me.

4. Christmas is a family festival. I do appreciate the tradition to gather together with my family at Christmas, but talking turkey, I prefer to spend Christmas time with my mates.

Данное упражнение поможет учащимся понять, что существуют разные мнения о Рождестве, как положительные, так и отрицательные. Ученики также могут выразить свою точку зрения о Рождестве.

Упражнение 6. During festivals family meals can't do without table manners. Choose whether it is proper or improper behavior at the table. Can you add your family table manners?

· to munch one's food;

· to stretch over the table for something you would like to eat;

· to blow on hot food as if you are trying to make a fire;

· children must ask permission to leave the table;

· to thank for every favour or kindness;

· to play with food;

· to keep up the conversation with all the participants;

· to talk when your mouth is full of food;

· to pass the salt to your friend;

· to put your elbows on the table;

· to converse in whispers with a person.

Данное упражнение поможет ученикам формировать социокультурные знания о том, как себя вести за столом в обществе.

Упражнение 7. Watch the video about St. Patrick's Day and answer the questions.

When does St. Patrick's Day take place? (on March 17)

Where was St. Patrick born? (in Britain)

Why did St. Patrick find himself in Ireland? (he was kidnapped)

Did he arrive back in Britain? (yes, he did it with the help of ship captain)

Can you remember some stories (or myths) which are connected with St. Patrick? (He converted all of Ireland to Christianity. He drove all the snakes from Ireland.

What is the symbol of St. Patrick's Day? (the shamrock)

Where did the first parade take place? (New- York, 1762)

Is there any symbol? (the leprechaun)

Данное упражнение поможет формировать социокультурные знания о таком празднике, как День Святого Патрика. Посмотрев видео, учащиеся должны ответить на вопросы, чтобы закрепить полученную информацию из видео.

Конспект контрольного урока.

Тема: «A time to celebrate», 10 класс.

Оборудование: мультимедиа-проектор, раздаточный материал, клей.

Цели:

Практическая цель: совершенствование навыков пользования лексикой, навыков говорения и совершенствование социокультурных знаний по теме «A time to celebrate».

Развивающая цель: развитие речевых механизмов, мышления, памяти, внимания, обучению контактировать с товарищами и учителем.

Воспитательная цель: воспитание привычки внимательно выслушивать речь товарищей и делать логические выводы, воспитание интереса к изучаемому предмету.

Общеобразовательная цель: расширение знаний учащихся о национальных праздниках Великобритании и США.

Ход урока

1. Организационный момент.

(Слайд 1) Учитель: Good morning! You have learnt a lot about festivals in Great Britain and the USA and today we are going to have a little game! We will test and broaden your knowledge by working together! First of all I want you to divide into 2(3,4…) teams.

2. Центральная часть урока.

Речевая разминка.

(Слайд 2) Answer the questions.

What festivals do English people celebrate?

Which of them are celebrated in Russia too? Do they have the same traditions?

Can you remember any traditional festival in Russia? (Учащиеся должны ответить на вопросы, вспомнив традиционные праздники в Британии, России и сравнить их сходства или выявить различия)

Задание 1. (Слайд 3) Unscramble the names of the festivals.

* Mcsitrsah

* Tsaere

* Laastenism

* Apluka ghint

* Enelawlho

(Учащиеся должны разгадать названия традиционных праздников Великобритании и России)

Задание 2. (Слайд 4) Paste together the scraps of paper.

Give the name to the symbol and to the festival with which it is associated. (Командам раздаются папки с кусочками бумаги, которые они должны склеить и подписать соответствующий собранной картинке символ и праздник с которым он ассоциируется. Команда, которая собрала символ быстрее оглашает свои результаты первой и показывает его другим командам, затем команда, которая собрала символ второй и т.д.)

Задание 3. (Слайд 5) With what festival is this symbol associated?

Give the name to the symbol. (На экране изображён символ Дня Святого Валентина- Купидон. Учащиеся говорят название символа и название его праздника)

Задание 4. (Слайд 6) Match the English and Russian proverbs and phrases.

1. Hatred is blind, as well as love.

2. Love cannot be forced.

3. Love in a cottage.

4. Love will creep where it may not go.

5. No herb will cure love.

6. Salt water and absence wash away love.

7. The heart that once truly loves never forgets.

8. То love somebody as the devil loves holy water.

9. То be up to the ears in love.

10. Love me little, love me long.

a. С милым рай и в шалаше.

b. Любить, как собака палку

c. На любовь закона нет.

d. С глаз долой -- из сердца вон.

e. Старая любовь не ржавеет.

f. Быть влюбленным по уши.

g. Насильно мил не будешь.

h. Люби меня не сильно, но долго

i. Страсти затуманивают разум.

j. Любовь не пожар, а загорится -- не потушишь.

(Командам раздаются листы с заданием соединить английскую пословицу с её русским аналогом, команде, которая справилась первой с заданием, даётся право огласить свой ответ первой, если же участники совершили ошибку, право предоставляется следующей команде и т.д.)

Задание 5. (Слайд 7) Read some facts about Halloween.

Guess whether it is true or false.

Give the right answer.

* Halloween is an autumn festival when huge bonfires are set on hilltops to frighten away evil spirits.

* Its common symbol is the rabbit.

* This festival is celebrated on 31 November

* Children go in costumes from house to house asking for treats such as candy or sometimes money with the question «Trick or treat?»

* The name for a carved pumpkin is Frankenstein.

(Учащиеся должны сказать являются ли предложенные факты правдой или неправдой, если ответ неправильный, учащиеся должны сказать правильный ответ)

Задание 6. (Слайд 8) Guess the name of the festival. (Учащиеся смотрят видео, которое посвящено Дню Благодарения и пытаются отгадать название праздника)

What kind of celebration is it?

What is the symbol of the festival?

When does it take place?

(После того как участники отгадали название праздника, они отвечают на вопросы по теме)

Задание 7. (Слайд 9) Read the text about Thanksgiving day and fill in the gaps with the words from the box.

Thanksgiving Day … to the ancient times. It is one of the most favorite festivals in the United States. Every fourth Thursday of October American people celebrate it. It has a big history. The first Thanksgiving was celebrated by pilgrims and it … in autumn of 1621. They had to starve after a severe winter. In spring Native Indians taught pilgrims how to survive in America. In the autumn of 1621 they had a wonderful harvest. They decided to celebrate it because they were very thankful for their …. Today people are still … of this … tradition. People …, stay at home and have a big family dinner. The main dish is turkey. Usually a …cuts it into slices and treats the members of the family. Thanksgiving Day is also a public celebration so people can go to the ….

1)parade 2)long- standing 3)to date back 4)nourishment

5)proud 6)to take place 7)to gather together 8)top dog

(Участнику каждой команды раздаётся лист с текстом и таблицей, пробелы в тексте они должны заполнить словами из таблицы, по окончанию задания, учащиеся сдают листы с выполненным заданием учителю)

(Слайд 10) (После того как учащиеся сдадут свои работы, учитель показывает правильные варианты ответов)

3. Подведение итогов

(Слайд 11) Учитель: Okay, boys and girls, good job! You did your best and showed great knowledge! And you are all the winners today, my congratulations!

4. Рефлексия.

Did you like the game? What task did you like most of all? Thank you very much! All of you were active and smart! Good bye!

Итак, в ходе обучения была применена система упражнений для формирования, совершенствования и контроля социокультурной компетенции у учащихся старшего школьного возраста с использованием информационных технологий.

III. Итоговый срез

Целью данного этапа исследования являлось выявление наличия или отсутствия изменения уровня социокультурной компетенции учащихся.

В рамках итогового среза, было предложено анкетирование, направленное на выявление изменения мнения по отношению к урокам с использованием информационных технологий. Полученные результаты представлены в диаграмме.

Таким образом, предложенная система упражнений с использованием информационных технологий понравилась учащимся, и они хотели бы, чтобы такие уроки проходили чаще, также, учащиеся отметили положительные стороны урока с использованием информационных технологий, такие как не было замечено сложностей восприятия информации, учащиеся узнали много нового по данной теме.

Для выявления динамики уровня в формировании социокультурной компетенции учащихся был предложен тест, направленный на выявление усвоения учениками новой информации в рамках обусловленной темы (правильные ответы подчеркнуты).

1. Where did the first St. Patrick's festival take place?

a. Ireland;

b. Britain;

c. Scotland;

d. The USA;

2. What word suits the following definition: «a public celebration when musical bands, brightly decorated vehicles etc. move down the streets»?

a. festival;

b. celebration;

c. parade;

d. festivities.

3. The most important feature of a carnival is…

a. selling souvenirs;

b. costume display and music;

c. selling exotic foods;

d. working at home.

4. What is the name for food that has not been eaten at the end of meal?

a. leftons;

b. leftafters;

c. leftouts;

d. leftovers.

5. Which of the festivals is celebrated in spring?

a. St. Patrick's Day;

b. Kupala Night;

c. St. Valentine's Day;

d. Tanksgiving Day.

6. What object do people burn at Maslenitsa?

a. Scarecrow;

b. Lady of Straw;

c. Lady Maslenitsa;

d. Jackstraw.

7. Which of the table manners is proper?

a. to munch one's food;

b. to play with food;

c. to keep up the conversation with all the participants;

d. to converse in whispers with a person.

8. There is a tradition to kiss under this plant.

a. rose;

b. mistletoe;

c. willow;

d. hibiscus.

9. Where does Notting Hill Carnival take place?

a. London;

b. Paris;

c. Manchester;

d. Edinburgh.

10. What is the symbol of St. Patrick's Day?

a. shamrock;

b. rabbit;

c. mistletoe;

d. pumpkin.

Вследствие этого было отмечено, что у многих учащихся повысился уровень социокультурных знаний. Таким образом, у 4 (40%) учащихся наблюдается высокий уровень владения социокультурной компетенцией, у 4 (40%)- средний уровень, и у 2 (20%)- низкий. Полученные результаты содержатся в таблице:

Таблица 2. Результаты итогового среза

№ п/п	Испытуемые	Количество баллов	Уровень
1	Анастасия К.	9	высокий
2	Анастасия М.	4	низкий
3	Андрей К.	9	высокий
4	Артём З.	8	средний
5	Дарья Ж.	9	высокий
6	Екатерина П.	7	средний
7	Елена М.	6	средний
8	Илья М.	10	высокий
9	Наталья М.	6	средний
10	Юлия Л.	5	низкий

В результате сравнения данных, полученных при первичном и повторном срезах было выявлено, что у большинства учащихся наблюдалось повышение уровня сформированности социокультурной компетенции с использованием информационных технологий, и мы можем наблюдать повышение уровня сформированности социокультурной компетенции. А также отмечено увеличение количества правильных ответов не только у сильных учащихся, но и у учащихся со средними и даже низкими способностями к изучению английского языка. Так, количество учащихся, владеющих высоким уровнем данной компетенции, увеличилось на 30%. Средний уровень владения социокультурной компетенцией уменьшился на 10%. Вследствие этого, низкий уровень сформированности социокультурной компетенции сократился на 20%. Кроме того, у детей повысилась скорость выполнения заданий, возникало меньше вопросов в ходе работы. Это позволяет ещё раз убедится в положительном влиянии использования информационных технологий для формирования социокультурной компетенции у учащихся старших классов.

Таким образом, можно сделать вывод, что апробация данной системы упражнений прошла успешно. Использование информационных технологий, а именно мультимедиа- технологий в виде презентаций PowerPoint обеспечивает более эффективное формирование социокультурной компетенции, вызывает интерес к занятиям языком, снижает утомление и облегчает весь процесс обучения.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что методика, предложенная нами, является достаточно эффективной для формирования и совершенствования социокультурной компетенции с использованием информационных технологий на старшей ступени обучения иностранному языку. По нашему мнению, мультимедиа презентации улучшили результаты потому что, они вызвали интерес у учащихся, к тому же выполнение упражнений на формирование социокультурной компетенции помогло закрепить социокультурную информацию, которая связанна с культурой, обычаями и традициями стран изучаемого языка.

Размещено на Allbest.ru