Фольклорный ансамбль "Веснушки"

Размещено на http://www.allbest.ru/

МОУ «Брюховская основная общеобразовательная школа»

Направление: художественно - эстетическое

Вид деятельности: художественная

Пояснительная записка

Фольклорный ансамбль «Веснушки»

Возраст школьников: 1 - 4 классы

Срок реализации - 4 года

Разработчик: Короткова Т.Л.

с. Брюхово

2016 г.



Введение

В современных условиях жизни основное время дети проводят среди сверстников и за компьютерными играми. Уходит из жизни детей «живой» фольклор, передаваемый «из уст в уста»: колыбельные, «сказки на ночь», традиционные детские игры, особенно необходимые для полноценного и разностороннего развития личности ребёнка.

Фольклор - уникальная самобытная культура наших предков, благодаря которой осуществляется преемственность поколений, их приобщение к национальным жизненным истокам. Это бесценный дар памяти поколений, своеобразная копилка народных знаний о жизни, о человеке, о Красоте и Любви, об извечных проблемах борьбы Добра и Зла. По своей сути эти знания являются универсальным, незыблемым стержнем общих законов сохранения и продления жизни на Земле. Они содержат понятия о необходимости вдумчивого и бережного отношения к окружающему миру, о творческой активности, позволяющей сохранить имеющиеся духовно-эстетические ценности, и на их основе непрерывно созидать новые.

Изучая культуру народов, населяющих нашу местность, историю района, творчество писателей, поэтов, композиторов Пермского края, учащийся становится сопричастным историческим событиям, которые происходили на той земле, где они живут. Знакомясь с литературным, музыкальным, культурным наследием своего народа, обучающиеся могут узнать о традициях, культуре народов, проживающих на территории села, района, края.

Приобщение к народному творчеству оптимизирует фантазию, воображение, артистичность, интеллект, т.е. формирует универсальные способности, важные для любых сфер деятельности.

Основным видом деятельности в предлагаемом курсе является изучение истоков народного творчества. За основу взяты народные обрядовые, трудовые, плясовые песни, обычаи и традиции народных праздников, а так же изучение истории своего края.

Исключительна роль традиционного культурного наследия в решении задач художественно-эстетического и творческого развития младших школьников. Мудрое народное слово, отточенные веками музыкальные интонации, органичная традиционная пластика - всё это способствует воспитанию чувства осознания Красоты, позволяет привить бережное отношение к культурным традициям, как своего, так и других народов. Освоение фольклорного материала формирует представления воспитанников о народном музыкально-поэтическом языке, его образно-смысловом строе. Деятельность, строящаяся на принципах фольклорного творчества, развивает эмоционально-чувственную сферу, художественно-образное, ассоциативное мышление, фантазию, позволяет активизировать самые разнообразные творческие проявления детей. Естественность звуковой палитры народных попевок даёт возможность достаточно быстро наладить координацию голоса и слуха, что незамедлительно сказывается на чистоте интонирования. Упражнения в выразительном, чётком, эмоционально ярком произнесении и пропевании музыкально-поэтических текстов развивают голос. Повышают речевую и певческую культуру, постепенно формируют культуру чувств. Элементы движения, включаемые в исполнение, не только существенно влияют на развитие общей координации, но и позволяют точнее передать и освоить национальный характер самовыражения.

Актуальность реализации программы заключается в том, что дети получают одинаковые возможности, чтобы проявить свои творческие способности; быть замеченными и чувствовать себя частицей единого творческого процесса; принимать участие в школьных мероприятиях; накапливать и использовать обширный и разнохарактерный репертуар; снимать физические и психические перегрузки.

Содержание учебного курса максимально приближено к реальной жизни - определяется годовым календарным кругом, который не только диктует человеку вид занятий в тот или иной календарный период, но и связан с биологическими процессами, изменениями, происходящими в каждом живом организме при смене времён года.

Цель программы - художественно-эстетическое развитие детей средствами традиционной народной культуры, изучение родного края посредством привития интереса к народным традициям, фольклорным произведениям; развитие гуманитарной культуры учащихся, приобщение их к ценностям национальной культуры, развитие чувства прекрасного; воспитание любви к Родине, чувства патриотизма уважения к истории, культуре, традициям своего села и всего народа;

Для достижения поставленной цели решается ряд задач воспитательной, образовательной и развивающей направленности.

Воспитательная задача - воспитывать основные нравственные черты: уважительное отношение к старшим, дружелюбное отношение к сверстникам, милосердие, честность в отношениях с товарищами и взрослыми, доброжелательность, вежливость и культуру поведения.

Образовательная задача - знакомить обучающихся с основными календарными, семейно-бытовыми обрядами и праздниками; разучивать музыкально-поэтические тексты; способствовать формированию у обучающихся знаний основ народной традиционной культуры.

Развивающая задача - развивать личность ребёнка многогранно (память, внимание, речь, моторика и координация движений, коммуникативные навыки; музыкальное, образное, творческое развитие).

Определение цели, задач и содержания изучаемого курса по данной программе строится на основе следующих важнейших принципов:

· учёт возрастных психолого-физиологических особенностей детей;

· доступности;

· межпредметных связей;

· наглядности;

· системности и преемственности, обеспечивающей взаимосвязь и последовательность всех компонентов программы, определяющей соблюдение установок «от простого - к сложному», «от частного - к общему»;

· дифференциации и индивидуализации, предусматривающих создание условий для максимального развития способностей и задатков каждого ребёнка, предполагающих реализацию индивидуальности воспитанников.

Срок реализации программы четыре года. Продолжительность занятия 45 минут. Периодичность - 1 раз в неделю.

Курс состоит из «Введения» и двух разделов, включающих теоретические знания (посещения музеев, художественных выставок и т.д.) и практические занятия по изучению народного творчества. Изучаемые произведения включает в себя фольклорные обрядовые песни.

Курс рассчитан на 136 часов (4 года, по 1 часу в неделю) и предлагается всем учащимся начальных классов.

Ожидаемые результаты данных занятий.

Проведение данных занятий предполагает приобщить обучающихся к изучению родного края и развить интерес к народным традициям, фольклорным произведениям.

Результат данных занятий состоит в том, чтобы сделать «своими» для детей фольклорные произведения русского народа. Постоянные целенаправленные сопоставления произведений с характерными для данного жанра, стиля, интонациями, закономерностями развития музыки, подобранных по сходству и различию, разовьют у учащихся способность отличать музыку разных народов, разных жанров, композиторскую музыку от народной, определять на слух тот или иной стиль.

Разнообразие различных фольклорных произведений позволяет детям устанавливать различные интонационно-образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, народными промыслами. Все это способствует развитию ассоциативного мышления, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения» детей.

Данные занятия предполагают расширение интонационно-образного багажа ребенка, развитие его эмоционального отклика на музыку, формирование устойчивого интереса к фольклорному искусству как части окружающей его жизни. Этому способствует, прежде всего, исполнительская деятельность школьников, развитие навыков коллективного музицирования - пения, игры на музыкальных инструментах, простейших импровизаций.

Используя занятия кружка, учитель расширяет образовательную среду школьников через общение с ней при посещении концертов, музеев, народных праздников.

Требования к уровню освоения содержания.

К окончанию данного курса обучающиеся должны знать:

- названия народных праздников;

- название христианских праздников;

- название разных жанровых видов народной песни;

- название инструментов народного оркестра;

- отличительные особенности русского национального костюма;

- различные виды народных промыслов России.

Обучающиеся должны уметь:

- находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

- исполнять народные мелодии разного жанра;

- исполнять фольклорные произведения в ансамбле, оркестре.

Формы подведения итогов реализации программы. Формами подведения итогов реализации данной программы являются: - концерт, - выступления уч-ся на мероприятиях в рамках школы в качестве солиста или участника ансамбля. Результаты первого уровня - занятия в объединении художественного творчества

Результаты второго уровня - участие в общешкольных праздниках, конкурсах художественной самодеятельности в классе, школе.

Результаты третьего уровня - участие в благотворительных концертах, художественных акциях школьников в окружающем школу социуме



1. Условия реализации программы

Формы проведения занятий: групповые, индивидуальные, межгрупповые.

По способу организации занятий можно выделить следующие:

· тематические (традиционные) занятия;

· комбинированные занятия;

· занятия - театрализованные представления;

· репетиции;

· праздники, по возможности, вместе с родителями;

· творческие встречи;

· участие в концертах, конкурсах, фестивалях.

Структурные компоненты тематического (традиционного) занятия:

1. Беседа по изучаемой теме;

2. Творческое задание (музыкальное или по художественно-прикладному творчеству), отражающее смысл основной тематики;

3. Ритмические упражнения, выполняемые руками и/или ногами (в зависимости от используемого репертуара);

4. Дыхательные упражнения;

5. Дикционные упражнения (скороговорки);

6. Распевание (настройка общего звучания по интонированию, тембру, характеру и темпу);

7. Разучивание, повторение, исполнение музыкального материала;

8. Подведение итогов, обобщение.

Очерёдность видов деятельности может меняться в зависимости от тематики и поставленных задач на учебном занятии.

Оценка уровня обученности осуществляется посредством проведения диагностики. При этом используются следующие формы проведения диагностики:

- творческие зачёты;

- тестирование;

- анкетирование;

- отчетные концерты.

Оценка результатов воспитания определяется посредством диагностики уровня сформированности качеств личности.

Участники реализации программы: педагог - обучающиеся - родители.

Обязательным для всех является участие в праздниках и вечёрках, которые наполняются традиционным содержанием и проводятся в строго определённые сроки (Покров Пресвятой Богородицы, Рождество Христово, Масленица, Пасха и др.). Здесь происходит практическая реализация и закрепление полученных на занятиях знаний. Важно то, что таким образом дети участвуют в сохранении и восстановлении народных обычаев и праздников, становятся носителями своей родной культуры. Родители также принимают непосредственное участие и в подготовке: шьют народные костюмы, готовят традиционные угощения для чаепитий и атрибуты праздника. Также с родителями осуществляется постоянный контакт на родительских собраниях и индивидуальных консультациях говорится о проблемах воспитания, не переводя разговор на личность ребенка, чтобы не обидеть и не оттолкнуть родителей, а помочь взглянуть на проблемы как бы со стороны. Такая работа способствует формированию общности интересов детей и родителей, служит поддержке и развитию эмоциональной и духовной близости.

образовательный обучение школьник педагогический

2. Содержание программы

Первый год обучения

Тема №1. Введение. Что такое фольклор? Виды фольклорных жанров. На занятии учащиеся составляют опорный конспект и готовят сообщения на тему: «Понятие «фольклор». Жанровое многообразие фольклорных произведений».

Тема №2. Обрядовая песня, как один из видов народного творчества. Знакомство с обрядовыми песнями. «Со вьюном я хожу» Канон - знакомство с музыкальным исполнением. Оценка работы детей.

Тема №3. «Осень, осень, гости недель восемь».Теория: Осенние праздники народного календаря: Семён-летопроводец 14 сентября; Покров Пресвятой Богородицы 14 октября. Переход от осени к зиме. Взаимосвязь природы и человека. Пословицы и загадки о хлебе, урожае, осени. Практика: праздник для пожилого человека, праздник осени, тематическая встреча поколений «Батюшка Покров, покрой земельку снежком, дом теплом, нас добром», праздник для мам «День матери». Считалки, заклички и хороводные игры. Участие в покровских посиделках.

Тема №4. Национальные костюмы разных народов. Знакомство с эскизами национальных костюмов. Слушание ансамбля народных инструментов. Практика: Русская народная песня «Я на горку шла», «Деревенские посиделки» - фольклорный праздник в начальной школе.

Тема №5 «Зазимье пришло, засидки принесло» Теория: «На что и клад, коли в семье лад»: семейные традиции, уклад семейной жизни, рождение детей. «Какова пряха, такова на ней и рубаха»: женский труд и рукоделия, русский традиционный народный костюм. «Кузьминки - об осени поминки» 14 ноября день Кузьмы и Демьяна. Практика: игры, пестушки, потешки, колыбельные.

Тема №6. Колыбельные песни. Колыбельная песня «Котя-котенька, коток ». Колыбельная авторская песня. Паулс «Колыбельная». В чем сходство и в чем отличие?

Тема №7. Подготовка к зимним Святкам Теория: 25 декабря Спиридон-солнцеворот; 7 января Рождество Христово. Традиции и обычаи этих праздников; «ряженые», колядовщики. Практика: разучивание колядок, святочных игр, хороводов, гаданий; изготовление атрибутики, колядование по творческим объединениям Центра.

Тема №8. «Зимняя сказка» Теория: пословицы, загадки про зиму, снег, вьюгу, метель. Сказки о животных и волшебные сказки. Практика: обыгрывание сказки на выбор.

Тема №9. Пляски-заигрыши Разучивание плясовой «А я по лугу». Разучивание танца к песне «А я по лугу».

Тема № 10 «А мы Масленку дожидали» Теория: название дней масленичной недели; 15 февраля Сретенье. Зима с весной встретится, перелом зимы. Практика: масленичные песни, игры и хороводы. Занятие-праздник с родителями «Масленицу провожаем, Христова дня дожидаем».

Тема №11. Великий Пост. Подготовка к Пасхе Теория: значение Поста, особенности постового времени, постная еда, поступки хорошие и плохие (грехи), рукоделия и ремёсла. Середокрестье - середина поста(на четвёртой неделе Великого поста). 22 марта Сороки, день весеннего равноденствия. Закликание жаворонков. «Верба хлёст - бьёт до слёз». Вербное воскресенье и его традиции. Страстная седмица. «Дорого яичко ко Христову дню». Значение праздника Пасхи, традиции пасхального столования. Практика: заклички, духовные стихи, Пасхальный тропарь.

Тема №12 Хороводные песни. «На горе-то калина». Разучивание песни «На горе-то калина». Разучивание танцевальных движений к хороводу.

Тема №13 «Весна красна, тёплое летечко» Теория: Красная горка - первый весенний праздник. 6 мая Егорьев день. Народные обычаи. День Георгия Победоносца. Духовные стихи о «Егории Храбром», выгон скота, начало пахоты. Беседа о предстоящих летних праздниках. Практика: весенние хороводы, игры; разучивание летних песен и хороводов. Русская народная песня «Как ходил-гулял Ванюша». Разучивание песен-закличек. Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся». Отчётный концерт «Ой, весна - красна!».

Тема №14. Народные промыслы родного края. Экскурсия в школьный краеведческий музей. Разучивание песни «Чики - чикалочки».

Тема №15 Тара-тара-тара- ра начинается игра...Повторение русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я». Русская народная песня «Зеленейся, зеленейся».

Тема 16 . Экскурсии, творческие встречи:

- занятие-экскурсия на природе в рамках раздела «Осень, осень, гости недель восемь»;

- школьный краеведческий музей. Экспозиция «Народный быт»;

- творческая встреча с фольклорным ансамблем «Ладушки» (обмен опытом);

- занятие-экскурсия на природе в рамках раздела «Весна красна, тёплое летечко».

3. Тематический план

1 класс

№	Тема	Количество часов
1.	Введение. Что такое фольклор? Виды фольклорных жанров.	1
2.	Обрядовая песня, как один из видов народного творчества.	1
	«Осень, осень, гости недель восемь»	5
3	Пословицы и загадки о хлебе, урожае, осени	1
4	Праздник осени	1
5	Подготовка ко дню матери	1
6	Разучивание песнен, стихов, игр к празднику «День матери»	1
7	Совместный праздник для мам «День матери»	1
8	Национальные костюмы разных народов.	1
	«Зазимье пришло, засидки принесло»	4
9	Семейные традиции, уклад семейной жизни, рождение детей	1
10	Считалки, заклички и хороводные игры	1
11	«Кузьминки - об осени поминки» 14 ноября день Кузьмы и Демьяна	1
12	«Деревенские посиделки» - фольклорный праздник в начальной школе.	1
	Колыбельные песни.	2
13	Колыбельная песня «Котя-котенька, коток »	1
14	Колыбельная авторская песня. В чём сходство и различие.	1
	Подготовка к зимним Святкам	2
15	7 января Рождество Христово. Традиции и обычаи праздника	1
16	Разучивание колядок, святочных игр, хороводов, гаданий	1
17	«Зимняя сказка»	1
18	Пляски - заигрыши	1
	А мы Масленку дожидали	4
19	Разучивание масленичных песен, игр и хороводов.	1
20	Разучивание масленичных песен, игр и хороводов.	1
21	Подготовка к празднику «Масленницу провожаем, Христова дня дожидаем»	1
22	Занятие-праздник с родителями «Масленицу провожаем, Христова дня дожидаем».	1
	Великий пост. Подготовка к Пасхе.	3
23	Значение праздника Пасхи, традиции пасхального столования.	1
24	Значение Поста, особенности постового времени, постная еда, поступки хорошие и плохие (грехи), рукоделия и ремёсла	1
25	Разучивание закличек, стихи о пасхе.	1
26	Хороводные песни.	1
	«Весна красна, тёплое летечко»	3
27	Весенние хороводы, игры; разучивание летних песен и хороводов	1
28	Русская народная песня «Как ходил-гулял Ванюша»	1
29	Отчётный концерт «Ой, весна - красна!»	1
30	Народные промыслы родного края.	1
31	Тара-тара-тара-ра начинается игра…	1
	Экскурсии, творческие встречи	2
32	Школьный краеведческий музей. Экспозиция «Народный быт»	1
33	Занятие-экскурсия на природе в рамках раздела «Весна красна, тёплое летечко».	2
	Итого	33

Знания	Умения
- основные праздники народного календаря; - несколько образцов загадок, пословиц, скороговорок, частушек, сказок, закличек, считалок, плясовых песен	- организовать жеребьёвку и игру без помощи взрослых; - выполнять ритмические, дикционные, дыхательные упражнения; - слушать при пении другого поющего; - выполнять плясовой шаг «с притопом»; - исполнять освоенные игровые, песенные и плясовые формы.



Второй год обучения

Цель: сформировать у учащихся представление о традиционной народной культуре (система календарного земледельческого круга и праздников народного календаря), основы исполнительских навыков.

Задачи: воспитательная: воспитывать патриотизм и уважительное отношение к традициям русского народа;

образовательная: освоить знания по народной культуре в целом (интенсивное освоение народных традиций);

развивающая: развивать музыкальные способности детей, исполнительскую деятельность.

Вводное занятие Теория: Правила поведения в кабинете и Центре. Режим работы. Ознакомление с программой второго и третьего года обучения. Правила по охране труда и технике безопасности. Практика: повторение изученного материала за первый год обучения. Календарный круг.

Тема 1. «Осень - перемен восемь» Теория: пословицы и загадки о хлебе, урожае, осени. Семён-летопроводец 14 сентября; Рождество Пресвятой Богородицы 21 сентября; Покров Пресвятой Богородицы 14 октября. Практика: считалки, заклички и хороводные игры. Участие в Покровских посиделках.

Тема 2. «Зимушка-зима» Теория: «Не красна изба углами, а красна пирогами»: уклад семейной жизни, семейные традиции. «Не скучай работой, а скучай заботой»: народные промыслы; элементы русского традиционного народного костюма, их значение и функции. 14 ноября день Кузьмы и Демьяна. Практика: хороводные игры, плясовые песни. Посиделки с родителями «Кузьминки - об осени поминки».

Тема 3. «Скоро сказка сказывается…» Теория: ознакомление с повествовательными жанрами фольклора: сказка, духовный стих, поучительная быль. Практика: Подготовка к Святкам, колядки, обыгрывание сказки на выбор.

Тема 4. «Дорогая наша Масленица» Теория: название и обычаи каждого дня. Практика: подготовка и проведение масленичной недели. Масленичные песни, игры и хороводы. Занятие-праздник с родителями «Ты прощай, прощай, Масленка».

Тема 5. «Великий Пост. Пасха Христова» Теория: традиции Поста и празднования Пасхи, нормы и правила нравственного поведения. Середокрестье - середина поста (на четвёртой неделе Великого поста). 22 марта Сороки, день весеннего равноденствия. Закликание жаворонков. Вербное воскресенье и его традиции. Пасха Христова. Практика: семейный праздник Пасхи. семейные конкурсы «Пасхальное яйцо», «Самый вкусный кулич».

Тема 6. «Весна-красна, что нам принесла?» Теория: приметы весны, весенние праздники Красная горка - первый весенний праздник. 6 мая Егорьев день. День Георгия Победоносца. Духовные стихи о «Егории Храбром», выгон скота, начало пахоты. Беседа о предстоящих летних праздниках. Практика: весенние хороводы, игры; разучивание летних песен и хороводов. Час загадок для детского сада «Загануть ли семь загадок?».

Тема 7. Экскурсии, творческие встречи: творческая встреча с фольклорным ансамблем «Ладушка» (обмен опытом); Итоговое занятие- экскурсия праздник для родителей «Разгар весны - предлетье».

2 класс

№	Тема	Количество часов
1	Вводное занятие.	1
	«Осень - перемен восемь»	5
2	Пословицы и загадки о хлебе, урожае, осени.	1
3	Праздник «Здравствуй, осень!»	1
4	Разучивание песен, стихов, пословиц к празднику Покрова	1
5	Разучивание песен, стихов, пословиц к празднику Покрова	1
6	Покровские посиделки	1
	«Зимушка-зима»	5
7	«Не красна изба углами, а красна пирогами»: уклад семейной жизни, семейные традиции.	1
8 - 9	«Не скучай работой, а скучай заботой»: народные промыслы; элементы русского традиционного народного костюма, их значение и функции.	2
10	Разучивание хороводных игр, плясовых песен к празднику	1
11	Посиделки с родителями «Кузьминки - об осени поминки»	1
	«Скоро сказка сказывается…».	2
12	Ознакомление с повествовательными жанрами фольклора: сказка, духовный стих, поучительная быль.	1
13	Подготовка к Святкам, колядки, обыгрывание сказки на выбор.	1
	«Дорогая наша Масленица»	5
14	Название и обычаи каждого дня	1
15	Подготовка и проведение масленичной недели. Масленичные песни, игры и хороводы.	2
16	Праздник «Масленица»
17	Подготовка к празднику «Ты прощай, прощай, Масленка!»	1
18	Занятие-праздник с родителями «Ты прощай, прощай, Масленка».	1
	«Великий Пост. Пасха Христова»	6
19	Традиции Поста и празднования Пасхи, нормы и правила нравственного поведения.	1
20	Закликание жаворонков. Вербное воскресенье и его традиции.	1
21	Конкурс «Пасхальное яйцо»	1
22	Конкурс «Самый вкусный кулич»	1
23	Подготовка к празднику Пасхи	1
24	Семейный праздник Пасхи.	1
	«Весна-красна, что нам принесла?»	7
25	Разучивание хороводных песен.	1
26	Приметы весны, весенние праздники Красная горка - первый весенний праздник.	1
27	6 мая Егорьев день. День Георгия Победоносца. Духовные стихи о «Егории Храбром», выгон скота, начало пахоты.	1
28	Разучивание весенних хороводов, игр.	1
29	Подготовка к часу загадок для детского сада	1
30	Час загадок для детского сада «Загануть ли семь загадок?».	1
31	Беседа о предстоящих летних праздниках, разучивание летних песен и хороводов.	1
	Экскурсии, творческие встречи	3
32	Творческая встреча с фольклорным ансамблем «Ладушка» (обмен опытом)	1
33	Подготовак к итоговому занятию	1
34	Итоговое занятие - экскурсия праздник для родителей «Разгар весны - предлетье».	1
	Итого	34



Знания	Умения
- знать содержание и назначение праздников народного календаря; - большое количество загадок, пословиц, скороговорок, частушек, сказок, закличек, считалок, плясовых песен.	- рассказывать о народных праздниках и календарных приметах; - правильно петь «на опоре»; - петь в унисон и с элементами двухголосия без сопровождения; - исполнять более сложные игровые, песенные и плясовые формы.



Литература

1. Гилярова Н.Н. Детский фольклор Рязанской области. // Рязанский этнографический вестник. - Рязань, 1994

2. Гилярова Н.Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству (1-2 год обучения). - М., 1996

3. Добрынин В.М., Бобрихин А.А. Этнокультурное образование. / Школа народной культуры. - Екатеринбург, 1999

4. Дубровская Е.А. Ступеньки музыкального развития. - М., 2003

5. Зарецкая Н.В. Календарные музыкальные праздники для детей

6. Кулёв А.В. Основы народной культуры. - Вологда, 2000

7. Куприянова Л.В. Русский фольклор. - М., 2002

8. Золотая веточка. Книга для родителей и воспитателей / Сост. Е.И. Якубовская / № 1,2. - М., 1997

9. Капица Ф.С. Славянские традиционные верования, праздники и ритуалы. - М., 2001

10. Капшук О.Н. Русские праздники и обряды / Ростов н/Д: Феникс, 2008

11. Ланетина Л.А. Книжки для Ульянушки. - Вологда, 2009

12. Морозов И., Слепцова И. Забавы вокруг печки. - М., 1994

13. Народный костюм Пермского края. - Вологда, 1990

Размещено на Allbest.ru