Воспитание в Америке и Австралии

До 14 лет обучение детей было в руках их родителей. В семье была безграничная власть отца и мужа. Брак строился, как правило, по принципу моногамии, но для состоятельных допускалась и полигамия. В семьях воспитывали на устных преданиях (набор мудрых наставлений), называемыйуэуэтлатолли («пословицы стариков»), которое передавало морально-этические идеалы ацтеков. Матери советовали своим дочерямподдерживать своего мужа, даже если он окажется скромным крестьянином. Мальчиков учили быть скромными, послушными и трудолюбивыми.

Школа. Юноши шли в школу с 15 лет. Существовало два типа образовательных учреждений. В тепочкалли обучали истории, религии, военному искусству, а также торговле или ремеслу (крестьянскому или мастеровому). В школе обучали пиктографическому письму с элементами иероглифики с 14 века. Материалом для письма служили кожа или бумажные полоски, складывавшиеся в виде ширмы.

В кальмекак, куда в основном ходили сыновья пили (знати), сосредотачивались на обучении лидеров (тлактоков), жрецов, ученых/учителей и писцов. Они обучались ритуалам, грамоте, летосчислению, поэзии и, как и в тепочкалли, боевым искусствам.

Ацтекские учителя предлагали спартанский режим обучения - холодные бани утром, тяжелая работа, физические наказания, кровопускание шипами и испытания на выносливость - с целью формировать мужественный народ. Сурово каралось пьянство. Только люди, достигшие пятидесяти могли потреблять пьянящие напитки. Молодых людей, уличенных в пьянстве, наказывали в школе, иногда забивая насмерть.

Информация о том, была ли школа кальмекак предназначена только для сыновей и дочерей пилли, противоречива. Некоторые источники говорят, что они могли выбирать, где будут обучаться. Вполне возможно, что обычный народ предпочитал тепочкалли, так как воину было легче возвыситься, используя свои воинские способности. Образование жреца или тлакуило не давало быстрого карьерного роста.

Девушек обучали домашнему ремеслу и воспитанию детей. Их не учили писать и читать. Для одарённых детей существовали две основные возможности: одних отправляли в дом песен и танцев, а других - в дом игры в мяч. Оба рода занятий имели высокий статус [70, 101].

Завоевание Америки европейцами негативно сказалось на развитии культуры и образования у индейцев. С гибелью индейских империй была разрушена и их цивилизация. В районах, где проживают индейцы (Перу, Венесуэла и др.) передаются только предания о былом могуществе индейцев. Воспитание в основном домашнее. Большинство индейских детей не посещают школу, остается безграмотным. В индейских семьях детей любят, но безразличны к их шалостям, некритично относятся к проступкам детей. Взрослые индейцы в семьях ведут себя как дети. Поэтому и дети вырастают такими же наивными, неприхотливыми, не очень любят поддерживать порядок, без особого усердия в труде.

Современное воспитание в Мексике

В Мексике, потомки испанских переселенцев, не знают индейской культуры, опираются на традиционное воспитание европейских переселенцев (прежде всего испанцев).

Мексиканцы любят поболтать, могут страшно разозлиться, если что-то происходит не так, как они хотят, в любой момент готовы к празднику, редко приходят вовремя и пьют много кока-колы. Ведут себя как большие дети. В ребенке воспитывается легкое и оптимистичное отношение к жизни. Это свойственно многим народам Латинской Америки.

К детям мексиканцы относятся с уважением, редко наказывают их, а в некоторых случаях даже одобряют хулиганские поступки, в основном мальчиков (в некоторых семьях практикуются телесные наказания, но чаще всего дело ограничивается запретом смотреть телевизор или лишением лакомств) и всегда приглашают на семейный совет, если решается какой-то важный вопрос. Это тоже своего рода национальные особенности воспитания детей.

Но если родителям необходимо выяснить отношения между собой - а мексиканцы невероятно ревнивы, поэтому отношения выясняются часто и обычно на повышенных тонах, то они никогда не станут делать это в присутствии детей, чтобы не огорчать их.

Девочки обычно занимаются работой по дому, мать учит их убирать и готовить. Отец, вопреки стереотипам, не станет учить сына красить стены и забивать гвозди, поскольку и сам такой работой не занимается. Мексиканские мужчины считают, что правильнее будет вызвать мастера, чем самому чинить то, что поломалось.

Мексиканским детям хорошо живется дома, поэтому «родительское гнездо» они покидают поздно и без особенной радости. Родители тоже не любят, когда их дети уезжают, поэтому расставание получается лишь частичным. Родители поддерживают своих детей на протяжении всей жизни, постоянно ездят к ним в гости, а дети, особенно сыновья, регулярно наведываются к родителям и продолжают жить интересами своей изначальной семьи. Взросление детей в Мексике происходит поздно, поскольку они постоянно опекаются родителями. Взрослые дети в Мексике не могут полностью избавиться от родительской зависимости.

В Мексике родители очень тяжело расстаются с детьми, особенно, когда они покидают родительский дом для создания собственной семьи. Мексиканцы уважительно относятся к старшему поколению. Мексиканец будет шокирован, если ему предложить отдать немощных родителей в дом престарелых. Да и сам он точно знает, что в старости его обязательно возьмет к себе в дом кто-то из его детей.

В мексиканской семье дети с родителями имеют одинаковые права, и пользуются полной свободой. Особенности воспитания мексиканских детей заключается в сочетании родительской опеки и уважении к ребенку, как к личности. С раннего возраста дети участвуют во всех семейных мероприятиях и торжествах.

В этой стране мужчины, так же как и женщины, занимаются непосредственным воспитанием своих детей. Мексиканские мужчины считают, что нет ничего зазорного в том, чтобы искупать, переодеть, и накормить ребенка. Здесь, в основном, мужчины занимаются организацией совместного семейного отдыха и прогулок с детьми. Мексиканцы даже могут оформить отпуск по уходу за ребенком, несмотря на то, что их жены не работают и сидят дома.

Образование в Мексике

Дошкольное воспитание. Воспитание и обучение детей начинается довольно рано. Из любящих родительских рук в возрасте 2-3 лет маленький мексиканец переходит в руки воспитателей и психологов, поскольку дошкольное образование в Мексике - часть обязательного, и перед школой желательно посещать ясли, а потом детский сад, где в игровой форме малышам объясняют, как устроен окружающий мир.

Школьное воспитание. В первый класс мексиканские дети идут с 6 лет - и до 12 учатся в начальной школе, где все предметы обычно преподает один, редко два преподавателя. В Мексике обязательна средняя школа в течение 9 лет. К 13 годам школьники немного «взрослеют»: чтобы перейти в неполную среднюю школу, необходимо сдать экзамены и сделать выбор - академическое образование получать, или техническое. После девятого класса можно пойти работать или продолжить учебу: занятия в полной средней школе также делятся на два направления. После окончания академической школы ученики обычно поступают в вуз, а после школы технологии и коммерции могут стать специалистами начального уровня в различных областях. Многие школы имеют большое количество учеников, поэтому вторая смена здесь обычное явление. Но, говорят, что во вторую смену учатся менее прилежные и менее успевающие ученики. В школах занятия начинаются в 7.30 утра, а в некоторых и в 7.00 утра, если есть вторая смена.

В Мексике много говорят о правах ребенка. Здесь с самого раннего возраста детям внушают, что главное для них это свобода. На практике даже самые правильные положения этой Декларации принимают самые искаженные формы. Учителя в школах не делают замечаний, не успокаивают детей, и поэтому многие дети просто стоят на головах, поскольку их, никогда не учили как нужно себя вести. В начальной школе здесь нет разделения на уроки. Например, если занятия начинаются в 8.00 утра, то в 10.30 у них большая перемена, а потом с 11.00 до 12.30 они снова учатся, и больше нет звонков и других перемен. Также для нашего глаза непривычен вид школ, здесь здания построены с учетом местного климата. Зачастую школы представляют собой несколько небольших павильонов, в каждом из которых по два-три класса. образование воспитание америка австралия

Вход в классы прямо с улицы, и здесь отсутствуют коридоры. Классы небольшого размера, несмотря на то, что в них учится много детей. В некоторых школах в классах устанавливаются большие парты на два человека, как и в наших школах. Но, в большинстве классов стоят малюсенькие парты в виде стула с небольшим подлокотником, который переходит в небольшой столик. В мексиканской школе низкий уровень предметно-материальной среды (слабая оснащенность техникой, неудобные парты, плохой внешний вид помещений и т.д.). Занятия в школах Мексики каждую неделю начинают с выноса национального флага и исполнения национального гимна, что является важным средством в воспитании гражданских и патриотических чувств мексиканцев [87].

Современное воспитание в Бразилии.

Бразилия представляет собой настоящую смесь рас и народностей мира. Люди приехали в страну по разным причинам -- как рабы или как дешевая рабочая сила после отмены рабства, как иммигранты после Первой и Второй мировых войн, а некоторые после революции в России. Бразильская нация включает португальцев, африканцев, итальянцев, японцев, украинцев, русских и, безусловно, своих коренных жителей -- индейцев. К сожалению, численность индейцев значительно уменьшилась по сравнению с тем временем, когда португальцы «открыли» Бразилию.

Путь, по которому прошло воспитание маленьких детей в Бразилии, не очень сильно отличается от пути других стран. Озабоченные детской беспризорностью, бедностью и огромным количеством смертей внебрачных детей, брошенных матерями, правительство и представители церкви начали работу по организации воспитательных учреждений, чтобы убрать с глаз долой неудобную картину. Это были в большинстве случаев заведения, где находилось огромное число детей различного возраста -- от новорожденных до подростков. Дети находились там круглосуточно, не видя родителей, не встречаясь с детьми, живущими за пределами заведения, живя и обучаясь в одном месте. Заботы о воспитании детей носили санитарно-гигиенический характер, так как детская смертность в начале XIX в. достигла очень больших размеров, что было связано не только с детскими инфекционными заболеваниями, но и с искусственным кормлением, которое начинали вводить в более богатых семьях. Не так легко находили кормящую няню, тем более что это было делом рабынь, а рабство отменили в нашей стране только в 1888 г. Для бедных детей и тех, у которых не было нянь, воспитание носило компенсаторный характер.

Сегодня в Бразилии усиленно стараются преодолеть предрассудки, сформировавшиеся в течение столетий, и это благотворно сказывается на всех областях жизни общества. Бразилия относится к тем странам, где очень велика разница между социальными слоями населения. Так в беседе с бразильским профессором выяснилось, что идеалом воспитания в бедных семьях является: подготовить дочь к 15 годам к выгодному замужеству. Матери очень бояться, что их дочери начнут жить половой жизнью до 13 лет и принесут в «подоле ребенка». В воспитании сыновей они видят главное в том, чтобы он не стал наркоманом. Идеалом будет, если он станет «наркобароном», т.к. в их представлении это единственный способ выбраться из бедности. Учителя, социальные педагоги, как и современные педагоги по всему миру, цель воспитания видят в гуманизации воспитания, в развитии его демократических принципов, в саморазвитии и успешной социализации ребенка, в формировании социально активных, нравственных качеств личности. Однако в общении с такими родителями они вынуждены подстраиваться, предлагая им различные средства, чтобы ребенок ходил в школу, не употреблял наркотики, чтобы девочка не забеременела в раннем возрасте (контрацепция, этические беседы). Педагоги организуют различные акции, проводят праздники и мероприятия. За антинаркотическую деятельность профессия социального педагога в Бразилии является опасной, т.к. имеется достаточно случаев их избиений и убийств со стороны наркомафии.

В этой стране очень сильны семейные традиции. Здесь приветствуются большие дружные семьи, в которых все помогают друг другу. Общепринятыми нормами считается забота старших детей и своих младших братьях и сестрах, также как и помощь родителям со стороны их отпрысков. При этом, количество детей часто зависит от уровня материального достатка семьи.

Естественно, что при таком положении вещей, самыми многочисленными являются семьи богатых жителей Бразилии, они же и являются оплотом традиций. В семье жесткая система власти отца. Так, например, глава семейства может запросто указывать своим детям, как им жить, и как они должны строить свои семьи. По мере падения доходов, падает и численность семей.

В воспитании детей нужно сразу выделить различия в отношении к мальчикам и к девочкам. До пятилетнего возраста этого деления нет, но после, сразу начинается кучкование по половому признаку. При этом, девочек сразу начинают приучать к домашнему хозяйству и уходу за младшими детьми, а в последствие и родителями. В пятнадцатилетнем возрасте их уже выдают замуж, а как будущих невест юных бразильянок начинают оценивать уже с тринадцати лет.

Юношей воспитывают, как будущих глав семей, по мере возможности им дается наилучшее, из возможного, образование. А дальше они подыскивают себе работу, как правило, согласно своему социальному статусу. Можно также отметить, что их с 15 лет уже начинают готовить к семейной жизни.

Система образования Бразилии

Официальный образовательный цикл в Бразилии:

- восемь лет основного (начального) образования;

- три года среднего образования;

- четыре-шесть лет высшего образования;

-дополнительное образование.

В законодательстве Бразилии теме образования посвящена частьКонституции Бразилии (статьи 205 - 214).

Дошкольное образование (детский сад и пр.) в Бразилии не обязательно. Термин «детское воспитание» включает, начиная с яслей, все типы дошкольных учреждений. Ранее «детское воспитание» в Бразилии относилось к различным ведомствам: органам здравоохранения, когда это считалось делом защиты здоровья детей от высокой детской смертности; органам охраны труда, когда считалось делом охраны женской рабочей силы; органам социального обеспечения, когда это стало делом социальным. До сих пор существуют детские учреждения, которые находятся в ведомстве органов социального развития. Большое число детей до трех лет воспитываются именно в негосударственных яслях, которые называются как во Франции, «креше». Последние два десятилетия XX в. стали

знаменательными для детского воспитания в Бразилии. В 1996 г. был принят Закон направлений и основ образования, в котором ясли и детские сады стали называться учреждениями детского воспитания, и перешли в ведомство органов образования. К тому же высшее образование стало обязательным для всех, кто работает в дошкольных учреждениях. Установили срок до 2007 г., к которому все, кто работает с детьми в яслях и детских садах, должны получить специальное образование. К сожалению, законы не исполняются, как хотелось бы. Так органы образования, не считая воспитание маленьких приоритетным делом, не хотят ими заниматься.

В течение трех лет в Бразилии получают начальное образование. Этот уровень образования в Бразилии является бесплатным, а также обязательным для всех граждан страны. Эта норма записана в конституции и за ее исполнением следит государственный аппарат на всех его уровнях.

В Бразилии среднее образование (ensino medio) не является обязательным. Но согласно второго пункта 208 статьи Конституции, правительство должно находить пути для расширения бесплатного среднего образования. В Конституции не указывается, когда этот путь обобщения среднего образования будет осуществлен. Муниципалитеты и штаты осуществляют финансирование многих средних школ. От инвестиционных вложений властей зависит качество образования в средних школах. Большая часть средних школ не может дать профессиональное среднее образование. Кроме того, в Бразилии есть и технические школы (escolas tecnicas), в которых можно получить наряду с системным образованием,

профессиональные навыки. Развитие таких школ поддерживает федеральное правительство, и они в стране являются лучшими. Такие организации, как SESI и SENAI, также финансируют технические школы. Эти организации финансируются различными отраслями промышленности, и поэтому обучение в школах происходит в соответствии с программами этих отраслей. Однако в Бразилии у большинства дипломированных специалистов нет технической специальности. Многие бразильцы для получения диплома пытаются поступить в различные университеты. Вступительные экзамены в университеты, в основном, проходят как собеседование (vestibular). Большинство бразильцев после окончания среднего образования пользуются услугами репетиторов, для того, чтобы поступить в университет. После прохождения полного курса таких частных уроков не выдается официальный диплом об их окончании. Но, тем не менее, они представляют важное звено в полной цепи образования в Бразилии. Бразильские семьи, которые относятся

370к среднему классу, стараются учить своих детей в частных средних школах. Затем бразильские ученики после окончания лучших средних школ и специальных курсов, поступают в бесплатные общественные университеты [85].

Современное воспитание в Венесуэле

Венесуэла относится к числу тех стран, в которых семья является одной из главных общественных ценностей. Здесь не только женщины серьезно и трепетно относятся к созданию своей ячейки общества, но и мужчины принимают самое активное участие в решение семейных проблем. Больше того, отношения между полами здесь настолько равноправны, что женщинам ничто не мешает заниматься построением своей карьеры, чем они зачастую и занимаются. Однако, не надо думать, что при этом дамы отодвигают семейные вопросы на второй план.

Кроме того, надо отметить, что Венесуэла является страной, где сильно влияние католической церкви, которая, в свою очередь, пропагандирует насаждением духовных ценностей, в том числе и семейных. Это создает еще более серьезный образ семьи в глазах венесуэльцев. Хотя также надо сказать, что жители этого государства очень терпимы к другим культурам и народам, что выражается в нередких смешанных браках.

Венесуэльские семьи создаются по любви. Но соблюдаются национальные семейные традиции разделения семейных обязанностей между мужчинами и женщинами. Всё это отражается и на воспитании детей. Их воспитывают все члены семьи. Тем более, что нередко сразу несколько поколений одного и того же семейства могут проживать совсем рядом. Бабушки и дедушки, а также и все остальные родственники с удовольствием уделяют внимание подрастающим членам своего большого семейства, помогая друг другу в решение самых разных жизненных вопросов.

В венесуэльском обществе царит атмосфера свободного общения и открыто выражаемых чувств. Так, например, обращаясь к своим знакомым, жители этой страны нередко произносят такие фразы, как «моя радость» или «моя любовь», но это никого не смущает. Вот в таких открытых и искренних взаимоотношениях и вырастают дети Венесуэлы, что делает их такими же непосредственными и жизнерадостными.

Образование в Венесуэле

Венесуэла относится к тем странам мира, где средний уровень образования довольно высок, особенно если учитывать общее экономическое положение в стране. По данным проведенных исследований в этом государстве, больше 90% граждан, чей возраст превышает 14 лет, умеют писать и читать. Это обеспечивается хорошо отлаженной системой, которая, дает возможность получать знания с очень юного возраста. Для самых маленьких венесуэльцев в стране созданы ясли и детские сады. Примечательно, что унифицированная форма применяется, начиная с этой ступени образования. Для самых маленьких венесуэльцев придумана одеждажелтого цвета, а для детей чуть по старше, посещающих детские сады-- красного.

Посещение школы начинается с шестилетнего возраста. На первом этапе дети должны закончить шесть классов начального уровня школьного обучения. Это обязанность каждого маленького гражданина этой страны. При этом, часть детей занята трудом, помогая в этом своим родителям. Они не ходят в школу, даже, несмотря на то, что занятия в ней ведутся в две смены. В конце данного уровня обучения выдается сертификат, который подтверждает получение базового уровня знаний. Все шесть лет венесуэльцы учат английский язык. В школьную программу включены труды революционера Че Гевары, а также марксистские произведения.

Обучение в 7-9 классе представляет собой среднее образование. На этом этапе тоже уделяется большое внимание изучению английского языка. Кроме того, ученики получают возможность выбрать между получением знаний в области католицизма, или же этики. С 9-11 классы дети проходят «отраслевое» обучение, по окончании которого они получают диплом бакалавра [84].

Таким образом, в странах Латинской Америке в настоящее время практически не сохранились традиции воспитания древних индейцев. Характерны воспитательные традиции переселенцев. Низкий уровень жизни большинства населения этих стран создает трудности в обеспечении современного воспитания, основанного на идеях гуманизма, демократии. Преодолевая экономические трудности, система образования пытается приспособиться к современным веяниям образования и воспитания. Однако основное внимание в воспитании уделяется борьбе с детской преступностью, наркотиками, алкоголизмом, проституцией. При этом в воспитании народов этих стран поддерживается дух свободы, легкого и оптимистичного отношения к жизни.

Особенности воспитания в Австралии

В настоящее время около 90% жителей состоит изпотомков иммигрировавших сюда вХ1Х иХХ веках европейцев, среди которых преобладали британцы, ирландцы инемцы. Около 7% населенияАвстралии составляют выходцы изАзии. Всего чуть более 20 миллионов человек. Поэтому не является густонаселенной страной. В целом благоприятный климат Австралии (ее называют «зеленый континент»), уникальность фауны и флоры, ее природные богатства, отдаленность от основных очагов международных конфликтов и политических интриг, сформировали у жителей этой страны открытый идоброжелательный характер. Они дружелюбны ковсем окружающим, улыбаются отвсего сердца. Типичный австралиец очень любит острое словцо, шутки, готов постоянно участвовать вбеседе. Австралийцы (часто они называют себя «оззи») отличаются высоким индивидуализмом. Особость личности здесь только поощряется.

Местные жители уверены, что ихстрана непохожа надругие илучше всего подходит для жизни. Они достаточно равнодушно относятся кмеждународным делам.

ЖителиАвстралиикритически относятся клюбым авторитетам, чем объясняется иихпостоянное недовольство правительством иего решениями. Людей сослишком высокой самооценкой здесь нелюбят. ВАвстралиипринято верить людям наслово инелгать даже при ведении бизнеса. Оззи чрезвычайно мобильны, редко подолгу оседают наодном месте. Высоко ценится самостоятельность вовсех еёпроявлениях. Благодаря высоким социальным выплатам шанс приобрести независимое финансовое положение имеет любая семья.

Непростые природные условия, вкоторых живут обитатели материка, заставили австралийцев выработать очень гибкий стиль жизни. Так, при большой жаре никто необязан приходить наработу встрогом костюме.

Деление австралийского общества наклассы независит ниотуровня дохода, ниотпроисхождения. Уважением пользуются люди честные иуспешно взаимодействующие сдругими людьми.

Одной изсамых ярких черт австралийцев является ихжизнерадостность иотсутствие особых церемоний вобщении. Австралиец всегда рад пошутить над собой. Признаком плохого воспитания считается демонстрация своего превосходства над кем-либо, самомнение осуждается иполучает немедленный отпор. В Австралии высокий уровень жизни, практически полностью отсутствует преступность (по рейтингу безопасности РБК Австралия признана 2-й по уровню безопасности страной в мире после Швейцарии), благополучная экологическая обстановка.

Воспитание в семье.

Австралийские семьи прочны, родители очень внимательны и заботливы по отношению к детям, любят семейные праздники. С удовольствием общаются с соседями. В Австралии семья много времени уделяют активному отдыху. Очень популярно выезжать с детьми на природу, пикники или просто прогуливаться в парке. Очень часто можно увидеть с малышами только папу, который обращается с ними очень умело.

В Австралии очень высокий уровень социального обеспечения населения, поэтому после декрета женщина может позволить себе на работу уже не выходить и посвятить свое время семье и детям.

Система образования.

Система образования Австралии соответствует английской, а потому ее школы и университеты высоко котируются во всем мире. Австралия в последние десятилетия вошла в число лидеров международного образовательного рынка.

Система образования Австралии имеет хорошую репутацию во всем мире, что является результатом тщательного контроля над всеми учебными заведениями страны, осуществляемого Федеральным правительством. Система Австралийских Сертификатов (The Australian Qualifications

373Framework) является частью политики контроля правительства за структурой системы образования.

В Австралии существуют как государственные, так и частные учебные заведения, которые предоставляют учебные программы на каждом уровне получения Австралийского образования (обучения). Большая часть - государственные заведения, в них обучается 70% всех школьников. Остальные посещают частные школы, в число которых входят и пансионы для иностранных детей. Отличия между ними заключаются в способе финансирования образовательного процесса и материальной базы, но уровень полученного образования в любом из них не может быть ниже общепринятого государственного уровня.

В школах страны уделяется большое внимание индивидуальным особенностям учеников, их талантам и интересам. Школьная программа построена, чтобы максимально развить интеллектуальный, общественный, творческий и карьерный потенциал каждого учащегося. В стране действуют программы поддержки детей с выдающимися способностями. Для них предусмотрено обучение в специальных школах, и это единственные школы, в которых существуют вступительные экзамены.

Есть в стране также система церковно-приходских школ.

Дошкольное воспитание. Детские сады в Австралии платные, в среднем один день пребывания обходится 20-50$. Также существуют садики «семейного» типа, где дети находятся в небольших группах, их воспитанием занимается одна няня, которая закончила специальные курсы по уходу за детьми. В австралийских детских садах не считают нужным уделять много внимания обучению: счету или письму, так как дети начинают посещать школу с 5 лет. Поэтому основное время отводится занятиям, которые помогают развить оригинальность мышления (лепка, рисование и т.д.) Воспитательница никогда не станет жаловаться родителям, что их малыш плохо разговаривает или не научился пользоваться ложкой. Как правило, наличие кухни в детских садах не предусмотрено, но дети могут в течении дня перекусить фруктами, печеньем, бутербродами. При желании дошкольное образование можно получить и в специальных детских клубах. Школьное воспитание и образование

Австралийские дети отправляются в школу в 6 лет. Школьники «зелёного континента» начинают учебный год в конце января, и завершается учёба в начале декабря. Год разделен на четверти по 12 недель каждая. Школьное образование осуществляет обучение на протяжении 12 лет и включает в себя: * начальное образование (1 - 6-7 классы) Все предметы в начальной школе преподаются одним преподавателем. Однако часто приглашаются учителя для преподавания специализированных предметов. Начиная с этого уровня обучения в школе, к детям, имеющим какие-либо физические недостатки или академические проблемы, приглашаются специальные(находящиеся в этом же классе)преподаватели, помогающие детям преодолеть их недостатки;* среднее (7-8 - 12 класс), в которое входят младший колледж (7-8 - 10) и высший колледж (11-12 классы). В зависимости от штата система образования иногда имеет некоторые различия. В штатах Новый Южный Уэльс, Виктория, в Австралийской Столичной Территории и на Тасмании обучение в средней школе приходится на 7-10 классы, в Западной и Южной Австралии, Квинсленде и в Северных Территориях - на 8-10 классы. После десятого классы ученики считаются старшеклассниками. Старшеклассники, помимо ключевых обязательных дисциплин, могут изучать дополнительные предметы на свой выбор - уже в 11-12 классе молодой человек выбирает будущую специализацию.

Школы уделяют много внимания занятиям спортом и воспитанию личности. Ребенок может заниматься в школе теннисом, легкой атлетикой, футболом, баскетболом, плаванием, нетболом, крикетом, волейболом. В отдельных школах можно заниматься виндсерфингом (который фактически заслужил название национального спорта Австралии) и другими видами спорта. Точно так же, как в Великобритании, здесь распространены всевозможные клубы и кружки: шахматные, ораторского искусства,

театральные, танцевальные. Во многих школах ребята участвуют в управлении: их совет решает вопросы, связанные с организацией праздников, поездок и официальных мероприятий; лоббирует интересы школьников в совете директоров школы.

В австралийских школах дети себя чувствуют уютно и свободно. Сказывается влияние международной ассоциации «свободных школ». В то же время, детям делают замечание, если они болтают во время уроков или не выполняют инструкции учителей. Если дети продолжают нарушать правила, то педагоги уведомляют родителей о проблеме. Bullying (издевательства, поддразнивания) пресекаются на корню, ученикам настоятельно рекомендуют говорить о проблемах со сверстниками учителям. Дети не смеются друг над другом, если у них есть какие-то недостатки (лишний вес, очки, брэкеты, акцент, другой цвет кожи).

За старания детям дают грамоты и медали, в каждой школе система поощрения разная. Успехи и не успешность детей в учении педагоги не сравнивают. В то же время, даже самые неуспешные ученики получают награды и сертификаты, например, за хорошие качества.

В конце каждого полугодия родители получают report с оценками и детальными комментариями относительно усердности, прилежания и прочие замечания преподавателя. Учителя открыты к диалогу и рады обсудить с вами волнующие вас моменты после уроков, но при условии первичного родительского обращения.

Вступительных экзаменов в вуз как таковых не существует - ими «по совместительству» являются выпускные школьные экзамены (аналогично российскому ЕГЭ).

Около тридцати школ Австралии предлагают обучение в соответствии с International Baccalaureate (IB) - так называется международная программа, признанная одной из наиболее эффективных в мире. Старшеклассники, успешно окончившие школу по системе IB, могут рассчитывать на автоматическое поступление в любой вуз мира, участвующий в этой программе [83].

Литература

1. ДжуринскийА.Н. Сравнительная педагогика. М.: Академия,1998, 176 с.

2. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 432 с.

3. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование / Г. Д. Дмитриев. - М., 1999. - с. 237.

4. Ильяева И. А., Кожемякин Е. А. Межкультурные коммуникации в современном мире. Учебное пособие по спецкурсу / И. А. Ильяева, Е. А. Кожемякин. - Белгород: изд-во БелГТАСМ, 2001. - с. 159.

5. Казаков М.М. Плюсы и минусы американской системы образования и воспитания. http://mmkaz.narod.ru/publ/edu usa.htm

6. КорсуновВ. И., БалицкаяИ.В. Актуальные вопросы образования в США / В. И. Корсунов, И. В. Балицкая. - Ю.-Сахалинск, 2000. - с. 175.

7. Крылова Н.Б. Культурология образования //Новые ценности образования. -М.: Народное образование, 2000. - Сб. №10. - 272 с.

8. Н.Б. Крылова, Александрова Е.А. Очерки понимающей школы. - М.: Народное образование, 2003. - 448 с.

Размещено на Allbest.ru