18.Рыжанкова, Е. Н. Занимательные игры и упражнения с пальчиковой азбукой / Е. Н. Рыжанкова. -- М.: Сфера, 2010. - 64 с.

19.Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. -- М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2011. -- 48 с.

20.Соковых С.В. использование нетрадиционных приемов развития мелкой моторики. /С.В. Соковых.//Логопед. Научно-методический журнал, 2009. - № 3. - С. 63-67.

21.Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду,-- М., 1982.- 189с.

22.Смирнова Е.О. Детская психология. / Е.О. Смирнова - М.: Владос, 2009. - 386 с.

23.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 336 с.

24.Шанина С.А., Гаврилова А.С. Играем пальчиками - развиваем речь. - М.: 2008. - 251 с.

25.Эльконин Д.Б. Психология игры.- М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 1999.-360с

26.Эльконин Д. Б. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2005. - 260 с.

Приложение

Приложение 1

Конспекты занятий по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Занятие 1

Тема. «Пуговка». Дидактические игры на развитие мелкой моторики

Цель:

- развивать мелкую моторику пальцев рук через действия с мелкими предметами;

- формировать умение обследовать предметы на ощупь;

- воспитывать аккуратность, усидчивость.

1.Дидактическая игра «Угадай-ка»

Задачи:

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- формировать умение обследовать предметы на ощупь;

- развивать мышление, фантазию.

Дети закрывают глаза. Воспитатель кладет на ладонь каждого ребенка один предмет (фасоль, горох, желудь, пуговицу и т. д.). Дети обследуют предмет на ощупь с закрытыми глазами и называют ответ.

2.Дидактическая игра «Мозаика»

Задачи:

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- развивать мышление, фантазию;

- воспитывать аккуратность, усидчивость.

Воспитатель дает детям несколько предметов одного вида (ракушки, горох, фасоль, рис, пуговицы и т. д.) и предлагает выложить из них, например, снежинку, цветок, грибок, квадрат, круг. Дети выполняют задание. Можно играть в виде соревнования: кто быстрее соберет фигуру или кто лучше (красивее).

3. Дидактическая игра «Разноцветные пуговки»

Воспитатель предлагает детям:

- разобрать пуговки по цветам: желтые, синие, зеленые; по форме и т. д.

- положить красную пуговицу, затем - желтую, зеленую, синюю (составляем цепочки)

- рассортировать пуговицы на 2 баночки: большие - маленькие.

- Сгрести в кучу, пересыпать из руки в руку, насыпать в стакан и погреметь, как погремушка.

- взять одну пуговицу - много пуговиц, положить пуговицу далеко - близко, вверх - вниз.

2. «Пуговичная мозаика»

Воспитатель предлагает выложить из пуговиц какой-то узор или фигуру. (можно гусеницу, цветок, вишенку, машинку, виноград и др)

3. «Дорожка»

Воспитатель просит детей сделать дорожку из пуговиц:

- красная дорожка, зеленая и т. д.

- чередовать пуговицы четырех основных цветов;

- дорожка из маленьких или больших пуговиц;

- сохраняя определенную закономерность:

синяя - белая, синяя- белая и т. д.

4. Учимся застегивать, расстегивать пуговицы и замочки

на предметах одежды кукол (сшили жакет, платье, пальто) .

5. «Яблоко с пуговицей»

Цель: упражнять детей в назывании цвета (красное и зеленое яблоко, учить пристегивать и отстегивать яблоки, где ребенок закрепляет понятия «один», «много»,

Ход игры: Поиграем в «Ураган». - дуя на дерево и раскачивая его одной рукой, второй воспитатель отстегивает от него яблоко. «Бабах! Ветер сдул яблоко, оно упало на землю». Предлагают ребенку побыть ветром - подуть, покачать дерево, затем отстегнуть яблоки.

Но вот вырастают новые яблочки - нужно пристегнуть яблоки на дерево, чередуя их по цвету.

6. «Груши с пуговицей»

Цель: упражнять детей в закреплении понятий «большая - маленькая» груша, учить пристегивать и отстегивать груши, где ребенок закрепляет понятия «один», «много»,

Ход игры: можно использовать предыдущую игру «Ураган»

Игры и занятия с пуговицами проводятся под наблюдением взрослого. Строго нужно соблюдать правила техники безопасности: следить за тем, чтобы дети не брали пуговицы в рот.

7. Дорисуй картинку с помощью пуговиц

Цель: развивать логическое мышление, воображение и творчество детей, закреплять понятия «большой - маленький», цвета, формирование умения чередовать по цвету, размеру.

Ход игры: любые детские иллюстрации рассматриваем, называют дети изображенные предметы, их действия. Дорисовываем картинки с помощью пуговиц.

Итог.

Занятие 2

Тема. «Гном Том»

Цель:

- развивать мелкую моторику через пальчиковые игры, манипуляции с предметами;

-воспитывать чувство сопереживания.

Оборудование:

Игрушка «Гном», салфетки или носовые платочки, писчая бумага, мешочек с шишками, «светофор» из кубиков.

Ход занятия:

1. Воспитатель по телефону разговаривает с гостем, узнает, скоро ли тот появится (мотивирует детей на то, чтобы ребятишки собрали игрушки) .

2. Появляется гном Том. Приветствует всех. Воспитатель обращает внимание детей на внешний вид и добрый нрав гнома.

Воспитатель: А мы тебя знаем, гном Том! Правда, дети? И даже сказку про тебя знаем.

Дети самостоятельно с помощью пальцев изображают сказку, а воспитатель проговаривает слова:

Жил-был гном,

Его звали Том.

У него был маленький дом

В домике был стол, стул.

Там было тепло, даже если ветер дул.

А когда Том уставал,

Он шел на улицу и гулял:

На качелях качался, в песочке копался.

Приходил домой, мыл руки водой.

Брал ложку и ел картошку.

3. Беседа.

Гном: Ребята, а чем вы в детском саду занимаетесь?

Вас так много, а вы друг друга не обижаете? Не деретесь?

А если, например, вы захотите поиграть с телефоном, то как будете договариваться? А вы воспитателя слушаетесь? А зачем его надо слушаться?

4. Какие вы хорошие воспитанные дети! Мне даже захотелось вас позвать к себе в гости! Поедем ко мне? Ну что ж поедем на машине: пристегнули ремни, проверили тормоз, газ, поехали. Ребята, впереди светофор: горит красный свет - что делать? Можно ехать?

Вспоминаем стишок о светофоре:

Красный свет - дороги нет!

Желтый - приготовиться!

А зеленый говорит:

«Проходите - путь открыт! »

Вот мы и приехали. Ой, на двери висит замок…

(проводится игра «Замок»):

На двери висит замок:

Кто открыть его бы смог?

Мы немного покрутили,

Повертели, постучали

И… открыли!

Ребята, проходите, рассаживайтесь по местам, немного поиграем!

Любите играть в «Прятки»?

(Воспитатель раздает салфетки или носовые платочки. Дети пытаются с помощью одной руки собрать платочек в кулачок. Они должны сделать это как можно быстрее, чтобы гномик не нашел платочек. Игра повторяется еще два раза) .

Ребята, А какое сейчас время года? А если на улице мороз, много снега - тогда какое это время года? Да, когда много снега, можно поиграть в снежки. Хотите? В моей сказке простая бумага может превратиться в снег. Налепим снежков?

(Дети сминают бумагу в комочки, Выходят из-за столов и проводится игра «Снежки»:

Мы с тобой снежки лепили:

Раз снежок, два снежок,

Берегись, скорей, дружок).

Гномик благодарит всех за хорошее времяпрепровождение и дарит всем шишки.

Занятие 3

Тема. «Прогулка в лес». Совместное занятие родителей и детей по развитию общей и мелкой моторики

Цель:

- совершенствовать умение двигаться в соответствии с текстом;

- развивать общую и мелкую моторику;

- установить эмоциональный контакт между родителями и детьми.

Оборудование:

- крупная мозаика, прищепки

- кастрюлька плоскостная

- плоскостные овощи и фрукты

- мягкая проволока

- фасоль, горох и другая крупа

- заготовки из солёного теста

- перчатка-игрушка (зайчик).

Ход занятия.

Группа оформлена в виде лесной поляны. Под музыку, держась за руки, в группу входят дети и мамы.

Воспитатель приглашает их на прогулку в лес.

(Проводится ритмическая гимнастика, сопровождаемая речью.)

Обуваем ножки в новые сапожки,

Шапку на головку и завяжем ловко. (имитируют процесс одевания)

На руки - перчатки. В добрый путь, ребятки!

Шагают наши ножки по ровненькой дорожке. (шагают друг за другом)

А потом прыг-скок!

И попали мы в лесок. (прыгают с продвижением вперед)

Воспитатель. Вот мы и на лесной полянке. Посмотрите, пеньки даже есть. Присаживайтесь, мамы, а своих деток на колени к себе посадите. Что-то прохладно стало. Давайте, мамы, погреем наших деток.

Пальчиковый массаж.

Раз, два, три, четыре, пять - (мамы загибают детям пальцы)

Вышли пальцы погулять (поглаживают ладошки)

Этот пальчик самый сильный (массируют каждый пальчик по очереди)

Самый толстый и большой

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный,

И стоит он в середине

Этот пальчик безымянный,

Избалованный он самый.

А мизинчик хоть и мал,

Очень ловок и удал.

Раз, два, три, четыре, пять-

Вышли пальчики гулять.

Затем дети и мамы выполняют самомассаж лица.

Носик, носик. Греем носик.

Лобик, лобик. Греем лобик.

Щечка, щечка. Греем щечку.

Не замерзнет наша дочка.

Не замерзнет и сынок,

Наш ребенок - малышок.

Воспитатель. Хорошо в лесу, но цветов не хватает. А давайте мы сами украсим полянку цветами. (Предлагаю мамам и детям разбиться на пары и из мозаики выложить цветы.)

Воспитатель. Вот теперь на полянке красиво! Кто это под елочкой спит? Зайчик? Давайте его разбудим. (Дети будят зайчика)

Зайчик (просыпается). Где мой завтрак? Есть пора.

Воспитатель. Подожди-ка ты пока.

Застели свою кроватку.

Сделай, заинька, зарядку.

Зайчик. Тогда в круг скорей вставайте

И зарядку начинайте.

Ритмическая гимнастика.

Зайка весело шагает,

Ножки выше поднимает.

И на пяточках шагает,

Кверху носик поднимает.

Зайка прыгает и скачет

По дорожке, словно мячик.

На носочки зайка встал

И в ладоши хлопать стал.

Воспитатель. Все молодцы: и зайчик, и дети, и мамы. А теперь можно и подкрепиться. Что ты, зайка, любишь есть?

Зайчик. Морковку, капусту, а еще больше - пирожки с капустой.

Воспитатель. Послушай, зайка, какую песенку наши дети знают про пирожки. (песня «Я пеку, пеку деткам всем по пирожку»)

Воспитатель. Очень хорошо. У нас есть такие овощи. А ещё мы умеем варить суп из овощей, у нас и кастрюлька есть. Вот только овощи и фрукты все перемешались. Давайте их переберем: овощи в одну тарелочку, а фрукты в другую. А наши мамы и детки сварят суп из овощей. (Проводится игра «Сварим суп из овощей» - дети прикрепляют мягкой проволокой «овощи» к кастрюльке, мамы помогают)

Далее дети угощают зайчика морковкой, он прощается и убегает.

Воспитатель. Ну и нам пора возвращаться в детский сад. А сейчас посмотрим, как ваши дети умеют помогать мамам.

Итог.

Занятие 4

Тема. «В гостях у бабушки»

Цель: Учить внимательно слушать потешки и стихи, понимать их содержание, развивать чувство ритма, активную речь, побуждать к игре с движением, развивать мелкую моторику рук, расширять опыт познавательного общения со взрослыми.

Материалы и оборудование: убранство для русской избы (печь, горшок, самовар), калачи, баранки, капуста, овощи, русский народный костюм, прищепки, слоеное тесто, поднос с манной крупой, собачка, солнышко.

Раздаточный материал: прищепки, доски для лепки, тесто на тарелке, баранки, шнурочки.

Ход занятия.

Дети входят в группу (деревянная изба)

Бабушка: Здравствуйте, мои дорогие ребятки. Вы к бабушке в гости приехали? Я очень рада вас видеть!

Ой! Солнышко проснулось

Деткам улыбнулось!

Солнцу детки улыбнулись,

Сладко-сладко потянулись!

На носочки встали,

Солнышко достали.

Маленькими станем

Все в рядок присядем.

Ребятки, посмотрите, солнышко загрустило, у солнышка потерялись лучики.

- Солнышко, не грусти, мы поможем тебе лучики найти! (Прищепки прицепили к солнышку). Солнышко говорит всем спасибо, что помогли ему лучики найти.

А я, ребятишки, тоже без дела не сидела, на огороде у меня выросла капуста. Что это такое? Осень наступила, бабушке надо капусту солить! Помогите мне, ребята!

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту жмем- жмем,

А потом ее жуем!

Вот спасибо, помогли бабушке капусту засолить.

А я ждала вас в гости и тесто завела! Хочу угостить вас бараночками! Нарисуем на противне бараночки (рисуем на противне: бараночки). Помогите бабушке бараночки постряпать (стряпаем из теста соленого бараночки). Ой, какие красивые получились!

Ай качи, качи, качи!

Глянь баранки-калачи,

Глянь баранки-калачи! (Поставили бараночки в печь, чтобы они испеклись).

Поиграем в «Ладушки»

Ладушки, ладушки!

- Где были?

- У бабушки!

- Что ели?

- Кашку!

- Что вы пили?

- Простоквашку!

- Простоквашка вкусненькая,

Кашка сладенькая,

Бабушка добренькая!

Попили, поели -

Шу! Полетели!

На головку сели -

Ладушки запели!

Ручки наши хорошо играют, а ножки умеют играть?

Ручки играют хлоп, хлоп, хлоп,

Ножки помогают топ, топ, топ.

Детки, покружитесь раз, два, три.

Детки, обнимитесь раз, два, три.

Ребята, мы с вами и топали, и хлопали. Посмотрите, кто у нас лежит!

- Собачка.

Игра «Лохматый пес»

Вот сидит лохматый пёс

В лапы спрятал он свой нос!

Подойдём к нему - разбудим

И посмотрим - что-то будет! (догоняет ребяток: гав-гав-гав! - никого не догнал и пошел спать).

А чем это вкусно так пахнет? (Дыхательная гимнастика: вдох носом, выдох через рот). Ребята, а баранки наши уже испеклись, давайте достанем их из печки.

Ай, качи-качи-качи

Глянь баранки-калачи!

Глянь баранки-калачи!

С пылу, с жару из печи,

С пылу, с жару из печи,

Все румяны, горячи.

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи -

Нам остались бараночки!

Давайте нанизывать бараночки на верёвочку.

Игра «Нанижи бараночки»

Завяжем узелок и унесем подарочек с собой, угостим маму. А сами, ребята, тоже угощайтесь - кушайте бараночки! Вы все молодцы, приезжайте в гости снова! До свидания!

Занятие 5

Тема. «Ежики». Занятие по конструированию из природного материала

Цель:

- вызвать интерес к поделкам из природного материала, показать особенности природного материала, активизировать воображение детей,

- развивать мелкую моторику рук у детей.

Ход занятия:

Ребята сегодня к нам в гости пришел интересный гость. А чтобы узнать, кто это, надо отгадать загадки:- ползун ползет, иголочки везет.

- иголочки лежали, да под стол убежали.

- сердитый недотрога живет в глуши лесной,

Иголок очень много, а ниток ни одной.

Правильно, ежик. Но наш гость увидел много ребят и спрятался, и очень хочет, чтобы его нашли.

Игра «Найди ежика» (под музыку)

Раз, два, три, четыре, пять - идем ежика искать.

- Находим игрушку - ежа, он здоровается со всеми.

А сейчас ребята давайте расскажем нашему гостю, что мы о нем знаем.

- Задаются вопросы:

1. Какой он - еж?

2. Чем отличается от других животных?

3. Где живет?

4 Чем питается? (Грибами, корешками, червями, змеями - он всеяден)

Ой, ребята, посмотрите, а наш ежик улыбается, уму очень приятно, что вы так много о нем знаете. А посмотрите внимательно, ребята, ежик нам что-то принес. Правильно, корзинку, давайте ее рассмотрим - что лежит в этой замечательной корзинке (шишки, мох, разные веточки)

Ежик фыркает и просит сделать ему друзей - больших и маленьких ежиков.

Ребята, сделаем нашему гостю друзей (садимся) А, чтобы у нас получились красивые ежики, надо разогреть наши пальчики:

На базаре ежик накупил себе сапожек.

Сапожки по ножке - себе,

Поменьше немножко - жене,

С пряжками - сыну,

С застежками - дочке,

И все уложил в аккуратном мешочке.

А сейчас посмотрите, какие красивые шишечки лежат перед нами, рассмотрите их.

-Это наш ежик, где же у ежика будет носик?

Покажите. Скатаем из коричневого пластилина носик и прилепим. Также сделаем черные круглые глазки. Чего еще не хватает? Правильно, ушек.

Скатаем из коричневого пластилина 2 кругленьких уха, прилепим. А что еще есть у ежа? Конечно, лапы. А сколько их? Правильно-4. Сейчас катаем 4 колбаски, и у нас не получился замечательный ежик. А, что мы еще можем сделать для ежика? Подумайте и сделайте (можно сделать красное яблоко или белый грибок)

Вот какие красивые ежики у нас получились. Давайте для них споем песенку «Жил в лесу дремучем ежик».

Молодцы! А я знаю стихотворение о ежике:

Еж сидел в лесу у елки

И точил свои иголки.

Увидал в пруду ерша,

Подбежал к нему, спеша:

«Ты же рыбка, а не ежик,

Почему колючий тоже? »

Пузырьки пускает ерш,

Что бормочет, не поймешь.

А посмотрите, ребята, наш гость - ежик оказался на полянке (заранее приготовленная большая коробка). Давайте мы к нему посадим наших замечательных ежиков. Но чего- то не хватает? Давайте из веточек сделаем деревья около наших друзей (совместное оформление полянки).

А сейчас давайте рассмотрим нашу интересную композицию. Как мы ее назовем?

Вот это папа-еж, потому что он (большой)

Это мама, т. к. она… .(поменьше) .

А это ежата, сколько их, давайте сосчитаем.

Итог.

Занятие 6

Тема. «Умные пальчики»

Цель:

-напоминать детям о соблюдении правил безопасности при лепке из соленого теста.

-формировать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе.

-развивать мелкую моторику, согласовывать движения пальцев рук, тренировать силу мышечных усилий.

-воспитывать аккуратность при лепке, формировать положительное отношение и вызвать интерес к процессу изготовления поделок и получения эмоционального отношения к самой деятельности и ее результатам.

-формировать интерес к лепке, закрепить представление о свойствах соленого теста и способах лепки, развивать умение раскатывать комочки круговыми движениями

- знакомить детей с пластикой соленого теста, совершенствовать умения и знания лепки.

Предварительная работа: пальчиковые игры с дидактическими подушками, чтение сказки «Колобок», показать процесс замешивания теста.

Словарная работа: тесто, ложечка, пальчик, крупа, вода, мука.

Материал: мелкие игрушки, соленое тесто, салфетки, крупа перловая, пластмассовая миска, пластмассовые ложечки и тарелки на каждого ребенка, подносы.

Ход занятия

1. Сюрпризный момент. Игра «Найди сюрприз».

Цель: Развитие и формирование мелкой моторики рук, укрепление мышц пальцев и кистей рук.

Воспитатель собирает детей около себя:

-Дети, посмотрите, что стоит на столе?

На столе стоит миска наполненная крупой, в ней спрятаны игрушки.

-Давайте проверим, что там внутри находится. Воспитатель показывает, как это сделать. Дети опускают руки в миску с крупой и ищут игрушки

Дети вытаскивают игрушки и рассматривают у кого какая.

Диалог: - Скажи, пожалуйста, что лежит в миске? Ребенок скажет «крупа», если затрудняется напомнить.

-Как ты искал игрушку?

-Какая у тебя игрушка?

-Понравилась ли тебе игрушка?

Дети вот мы и поиграли в игру и заодно сделали массаж рук разбудили наши пальчики.

2. Пальчиковая игра «Моя семья».

Цель: Развивать движения кистей рук, учить подражать движениям взрослого, развивать умение понимать речь

-Дети, давайте поиграем в пальчиковую игру «Моя семья». Посмотрите, что у меня есть. Воспитатель показывает лица кукол, нарисованных и надетых на пальцы своих рук и читает стихи.

«Давайте познакомимся!»

Этот пальчик - дедушка

Этот пальчик - бабушка

Этот пальчик - папочка

Этот пальчик - мамочка

А этот пальчик - я

Вот и вся моя семья.

-А теперь дети покажите мне свои руки. Давайте все вместе прочитаем стихи.

(Дети загибают пальчики, начиная с большого пальчика и заканчивая мизинчиком (Это - я). На последние слова разжимаются и зажимаются ладони в кулак (Вот и вся моя семья).

3 .Игра «Волшебная ложечка».

Цель:

Развитие точных и дифференцированных движений кистей и пальцев рук при пересыпании крупы ложечками.

На подносе две чашки : слева - чашка с крупой, а справа - пустая. Двигая рукой ребенка показать ему как надо брать крупу ложечкой и осторожно опрокинуть ее в пустую.

4. Физкультминутка игра «Прокати мяч под ворота».

Цель: Закрепить знания о круглой форме предмета, развивать игровые навыки, воспитывать интерес к игре.

Дети должны прокатить мяч под дугу при этом воспитатель обращает внимание на форму мяча.

5. Игра «Слепи колобок».

Цель: Закрепить приемы раскатывания теста между ладонями, вызвать интерес к лепке, воспитывать аккуратность.

-Дети, помните, мы читали сказку «Колобок»? Дети будут отвечать.

-Кто слепил колобок?

-А кто попросил слепить?

-А какой формы был колобок?

-Дети ответят - круглый.

-Из чего был состряпан колобок?

-Из теста.

-А знаете ли дети, из чего делается тесто?

-Тесто делается из воды и муки.

-Дети, я вам принесла тесто но -это тесто не простое, оно соленое и его нельзя есть. Мы из этого теста сейчас будем лепить колобок. Посмотрите какое тесто эластичное его можно мять в руках как пластилин. Сейчас я вам раздам тесто, и мы все будем лепить колобок.

-Еще раз кто мне скажет, какой формы колобок?

-Правильно дети колобок круглый.

Воспитатель раздает детям по кусочку соленого теста.

-Дети, помните что, тесто нельзя брать в рот. Оно соленое и опасно для здоровья.

-Дети, возьмите в руки тесто и попробуйте его размять.

Воспитатель показывает приемы раскатывания теста между ладонями.

-Сейчас мы все положим свои колобки на поднос и посмотрим, у кого как получилось.

Итог.

Занятие 7

Тема. «Прищепки». Дидактические игры с прищепками

Цель:

- развитие мелкой моторики рук,

- формирование умения сличать и объединять предметы по признаку цвета, в прикреплении и отстегивании.

1. Дидактическая игра «Весёлые фигурки» Воспитатель: Отгадайте, кто это такой:

На спинке иголки, длинные, колкие.

А свернется в клубок -- ни головы, ни ног.

Дети: Это ежик. В.: (показывает картинку с изображением ежа). Правильно, это ежик. Покажите, где у него глазки, носик, ушки? Дети показывают.

В.: Давайте поможем нашему ежику найти иголочки.

Воспитатель дает ребенку вырезанную из цветного картона заготовку ежика, на которой нарисованы глаза, уши, нос, но нет иголок. Дети прикрепляют к спинке ежика прищепки.

В.: (поглаживая ежика по его новым иголкам). Ой! Какой ежик стал колючий!

2. А вот новая загадка.

Колкую, зеленую срубили топором.

Красивую, зеленую принесли к нам в дом.

Дети. Это елочка.

В.: Да, это елка, но она плачет. Она потеряла все свои иголочки.

Не плачь, не плачь, елочка! Мы тебе поможем.

Воспитатель раздает детям вырезанные елочки.

Дети выбирают из коробки зеленые прищепки и «возвращают» елке ее иголочки.

В.: (поглаживая елку). Ой! У елки иголки колки!

3. .: А где же солнышко? Оно потеряло свои лучики.

Какого цвета лучики у солнца?

Дети. Желтого. В.: Правильно.

Давайте поможем солнышку. Солнышко, выгляни, желтое, высвети.

4. Воспитатель предлагает детям разобрать прищепки по цветам: желтые, синие, зелёные и красные.

Воспитатель просит детей прикрепить:

- тучке синий дождик.

- солнышку - 3 желтых лучика, елочке - 4 зеленые иголки и т. д.

- солнышку разноцветные лучики, чередуя желтый, зеленый, красный цвета, а елочке - справа прикрепить желтые иголочки, а слева - синие и т. п.

Итог.

Занятие 8

Тема. «Поиграем». Дидактические игры на развитие мелкой миоторики

Цель:

- развивать мелкую моторику, согласовывать движения пальцев рук, тренировать силу мышечных усилий,

- закрепить понятия «один - много», «вверх - вниз»,

- закрепить умение застегивать кнопки, липучки,

- упражнять в различении цветов.

1. Дидактическая игра «Божьи коровки»

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление понятий «один - много», «вверх - вниз», закрепление умения застегивать кнопки.

Ход игры: Идем гулять на поляну, а на полянке растут красивые цветы. Сидели «божьи коровки», ползали они по цветам и упали (отстегнуть - кнопки). Вот они снова заползают на цветы: первая ползет вверх, (сколько божьих коровок на цветке? - одна) вторая - вниз, (еще одна, а третья налево. Сколько их стало? (много).

2. Дидактическая игра «Веселые утята»

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление желтого цвета, умения пользоваться липучками.

Ход игры: А сейчас отправляемся на озеро, плавают утята, Мама - утка зовет их к себе на берег. Как зовет уточка своих деток? (кря-кря). Поплыли они к берегу (отстегнули - липучки). Погуляли они на берегу с мамой и вот снова возвращаются на озеро (пристегнуть на липучки).

3. Дидактическая игра «Рассели по домикам»

Цель: научить различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов, формировать практические действия по цветовому различению.

Материал:

- Цветные домики 4 основных цветов,

- «Животные или человечки» разного цвета.

Ход игры: Расселить «веселых человечков» по своим домикам.

Итог.

Занятие 9

Тема. «Здравствуй, песок»

Цель: дать детям понятие о свойствах песка, развивать мелкую моторику, воображение, координацию движений.

1.Рисование на песке «Дождик для художников»

Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, сообразительность, художественные способности

Задачи: закреплять представления об окружающем мире; воспитывать навыки позитивно-коммуникативного поведения; закреплять знания свойств песка (сухой - мокрый, сыпучий); активизировать словарный запас.

Песочная черепашка, сидя под зонтиком, встречает детей.

Песочная черепашка. Здравствуйте, ребята! Ох-ох-ох! Как жарко, давно не было дождя. Я так хотела с вами порисовать на песке, но солнце высушило весь песок. Посмотрите, каким он стал.

Дети. Сухим, рассыпчатым.

Основная часть

Песочная черепашка. Попробуем нарисовать. Вот видите, ничего не получается. Что же нам делать?

Дети. Нужен дождик. Надо полить песок водой.

Песочная черепашка. Давайте попробуем.

Дети берут маленькие леечки и поливают песок.

Кап да кап, кап да кап… С дождем

Не пойти играть с мячом…

И в песочнице песок

Потемнел и весь промок.

Потрогайте песок, какой он стал?

Педагог еще раз проговаривает с детьми (сухим, сыпучим, мокрым, холодным…).

Педагог. Теперь мы можем поиграть в игру «Дорисуй». Я начну первой, а вы по очереди будете дорисовывать детали, и мы увидим, какое изображение у нас получится.

Дети берут палочки и дорисовывают.

Посмотрим, что за изображение у нас получится.

Если дети затрудняются, педагог дорисовывает, подсказывает. Далее дети разравнивают песок руками. Педагог предлагает кому-то из детей начать первым. Там могут получаться домик, солнце, цветок, человек и т.д.

Дети проговаривают вместе с педагогом, что у них получается.

Педагог. Ребята, я предлагаю вам вместе нарисовать картину на тему «Мы гуляем в лесу». Какая у нас картина получится, зависит от старания, фантазии и аккуратности каждого из вас. Я начну первой, а каждый из вас скажет, что будет рисовать.

Дети разравнивают песок, говорят, что будут рисовать (маша - елочку, Вася - машинку и т.д.).

Какая замечательная картина у нас получилась. Давайте придумаем маленький рассказ.

Дети вместе с педагогом начинают рассказывать. (был теплый день, и дети вместе с воспитателем пошли погулять в лес…)

Песочная черепашка. Молодцы! Вы очень старались, и за это я подарю вам палочки, вы сможете рисовать ими на песке вместе со своими друзьями. А сейчас нам пора прощаться.

Дети прощаются и уходят.

Занятие 10

Тема занятия «Угадай, что спрятано в песке?»

Цель: развивать память, внимание, мелкую моторику.

Оборудование: пуговицы, камушки, ракушки, колеса от машинок, песочница и картинки.

Педагог. Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какие красивые картинки лежат на столе. Если вы посмотрите внимательно, то увидите, что на картинках не хватает деталей. Как вы думаете, каких?

Дети. На деревьях - листьев, на машинке - колес…

Педагог. Правильно! Но все недостающие детали спрятаны в песке. Чтобы их найти, нам нужен помощник.

Дети. Нам поможет песочная черепашка.

Педагог. Молодцы, как вы быстро догадались!

Основная часть.

Появляется песочная черепашка.

Песочная черепашка. Ребята, как я рада вас видеть! Вы снова у меня в гостях, и вам опять нужна моя помощь.

Дети рассказывают, какая помощь им нужна.

Давайте подойдем к песочнице, положите свои ручки на песок. Вы будите в песке находить предметы, мы вместе подумаем, к какой картинке он подойдет.

Дети пальчиками медленно начинают раскапывать песок и доставать предметы.

Что вы нашли? Как вы думаете, к какой картинке подойдет этот предмет?

Дети находят и раскладывают предметы по картинкам, проговаривая, почему этот предмет должен лежать именно на этой картинке.

Молодцы!

Дети отвечают на вопросы педагога о каждом предмете.

Правильно! Вы должны научить беречь природу и вещи. Другими словами, все, что рядом с нами.

Песочная черепашка. Вы справились с заданием! Картинки и предметы еще пригодятся другим детям, давайте аккуратно уберем их в коробочки.

Дети убирают, прощаются и уходят.

Приложение 2

Образцы дидактических игр

«Составь узор»

«Игры с крышками и прищепками»

«Накорми птенца»

«Сложи фигуру»

Размещено на Allbest.ru