Игра, как метод развития лексических навыков во внеучебной деятельности по английскому языку в начальных классах

В дальнейшем ученик кратко описывает предмет, который он берёт:

This is a book. This is an English book. This is a very nice book.

Игра - Пантомима

Чтобы закрепить в речи лексику по теме, проводится игра “Пантомима”. Ведущий выходит из класса, а группа ребят располагается у доски. Каждый жестами и мимикой изображает одно из действий по заданной теме. Учитель говорит ведущему: Guess what every pupil is doing. Примерные ответы: This boy is doing morning exercise. That girl is washing her face. И т. д.

Игра - GUESS THE QUESTION (Отгадай вопрос)

Все играющие садятся в круг. Кто-либо из играющих задаёт другому вопрос тихо, шёпотом. (Вопрос должен быть специальным, ученикам нужно объяснить, что ответ на него должен быть не односложным, а полным, представлять собой целое предложение). Ученик, которому был задан вопрос, отвечает на него вслух, например: “At 8 o' clock in the morning”. Учащиеся пытаются отгадать, какой вопрос был задан, например: “When do you get up?”, “ When do you have breakfast?” и т. д.

Отгадавший получает право задать вопрос своему соседу.

Другой вариант игры (для более слабых учащихся). Всем учащимся розданы куклы. Делая куклу участником игры, ученик преодолевает застенчивость, чувство неуверенности.

Один из учащихся задаёт вопрос своему соседу (например: “Where does she live?), который отвечает на него вслух: “She lives in Moscow” и показывает свою куклу ученикам. Далее игра проводится по тому же алгоритму.

Игра “Что? Где? Когда?”

Каждый учащийся по очереди называет факт, относящийся к какому-либо событию. Задача: отгадать само событие и указать другие факты, связанные с ним.

Игра «Учитель и ученики»

Ученик в роли учителя задает вопросы другим ученикам, показывая им картинки с изображением определенных предметов (a pen, a book, a desk, a a copybook).

Учащиеся по очереди называют изображенные предметы в быстром темпе. Учащийся, не ответивший два раза, выбывает из игры. Наиболее успешный учащийся становится следующим ведущим.

Лексические игры на тему: «Animals»

Веселые художники.

Ребята играют парами. Один ученик, закрыв глаза, рисует животное, руководствуясь командами второго ученика, который называет основные части тела:

Draw a head, please.

Draw a body, please.

Draw a tail, please.

Когда несколько пар закончили работу, рисунки сравниваются. Отмечается и поощряется лучший рисунок.

Игра - Хлопаем в ладоши.

Учащиеся становятся в круг. Ведущий - в центре круга. Он называет вперемежку домашних и диких животных.

Когда дети слышат название дикого животного, они хлопают один раз, когда слышат название домашнего животного, то хлопают два раза. Тот, кто ошибся, выбывает из игры. Победителями считаются оставшиеся учащиеся.

Игра - Wake up!

Игра. На столе "спит" заяц. Его нужно "разбудить". Для этого надо дотронуться до частей его тела и назвать их.

Учитель: Смотрите, ребята, как крепко спит наш зайка! Давайте его разбудим! Кто хочет расшевелить нашего зайку? Touch the head! Touch the nose!

Данная игра рекомендуется для актуализации лексики.

Игра «Путаница».

На доске вывешиваются изображения животных, одетых в тот или иной предмет одежды (кот в сапогах, бегемот в шляпе, и т.п.). Под рисунками сделаны подписи, соответствующие другим рисункам. Задание детей - по цепочке восстановить правильные подписи, используя необходимые лексические структуры. Эту игру очень удобно использовать при закреплении уже изученной лексики.

Игра - ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЖИВОТНЫХ?

Дети играют группой. Учащиеся по очереди произносят названия животных: a fox, a dog, a monkey и т. д.

Побеждает тот, кто последним назовет животное.

Другой вариант игры. Учащиеся по очереди произносят названия животных, используя принцип «снежного кома» - каждый следующий учащийся должен повторить всех животных, названных до него и добавить свое название.

Данный вариант, помимо решения лексических задач, развивает память учащихся.

Игра «А birthday party» (День рождения).

Учитель выбирает водящего и говорит:

«Alina has a birthday today. Children let us have a birthday party. Get your presents ready». Учащиеся по очереди дарят какое-то животное со словами:

«Good afternoon! I wish you many happy returns of the day. Here is my present for you. Take a whale (monkey and ...)!». После того как все ребята

поздравили Алину, она говорит: «I like all my presents. I like the whale (monkey and...)! Перечисляются все подаренные животные. Thank you very much!».

Другой вариант игры «We are going to arrange the Zoo».

«Алина собирается открыть зоопарк. Что бы вы предложили ей купить для зоопарка?».

Учащиеся по очереди говорят: «Alina, you should buy a ... because ...». Алина заслушивает предложения и в конце говорит: «Of course I'll buy ... ».

Данный вариант игры более сложен для учащихся, так как требует оформленного высказывания с оценочным суждением.

Игра «Are you a ... ?».

Ведущий изображает какое-либо животное. Он совершает различные действия, характерные для этого животного. Другие ученики стараются угадать, какое животное он изображает. Они задают вопросы «Are you a ... ?». Угадавший становится ведущим.

Элементы инсценировки придают этой игре особый интерес.

Игра «Капризный ребенок».

На столе у учителя стоят разные игрушки-животные. «Дети, представьте, что вы зашли в магазин игрушек, но вы такие нетерпеливые, что сразу стали просить у мамы все подряд: «I want a frog. I want a dog…». Давайте поиграем в капризных детей».

При помощи данной игры вводится речевой образец « I want a …».

Игра «Guess the animals».

Четыре человека встают лицом к остальным, держа за спиной игрушечных животных. Другие ребята должны отгадать этих животных, задавая вопрос «Do you have a lion? Do you have a bear? …».

Таким образом можно вводить речевой образец «Do you have…?», а также речевой образец «Is it а…?».

Игра «What can you see?».

Детям показываются картинки на тему «Животные». Но каждая из картинок закрыта листком бумаги, в котором прорезана круглая дырка. Учитель водит по картинке этим листком и дети, видя только фрагменты данной картинки, должны догадаться, кто там изображен и назвать животное: «I see a… in the picture».

Помимо актуализации новой лексики, данная игра развивает внимание и память.

Примечание: Данная игра может быть организована и по другим лексическим темам.

Игра-кроссворд «Domestic animals» (Домашние животные).

Участникам раздается сетка в виде поля 9 на 9, в каждой клеточке которой написаны буква алфавита. Среди букв зашифрованы слова по теме: «Домашние животные». Перед началом игры дети вместе с учителем повторяют слова из активного словаря по теме. Учащиеся играют в парах. Их задача отыскать среди букв зашифрованные слова. Рекомендуется установить лимит времени для работы в парах, чтобы ввести элемент соревновательности.

Помимо актуализации лексики, данная игра способствует запоминанию графического образа слов.

Игра “Have you (got) а ...?”

Ученикам предлагается внимательно посмотреть на игрушки и запомнить их. Затем ученики отворачиваются, а ведущий берет со стола игрушку и прячет за спиной. Остальные игрушки закрываются. Ученики поворачиваются и задают вопросы: “Have you got a fox?”, “Have you got a rabbit?” и т. д. до тех пор, пока кто-либо из учеников не отгадает. Он и занимает место ведущего.

Игра-упражнение «Snowball»

Описание: на доске прикреплены карточки с изображением домашних животных. Первый ученик называет первую карточку, второй ученик - первую и вторую, третий - первую, вторую и третью и т.д.

Например: P1 - mouse, P2 - mouse, sheep, P3 - mouse, sheep, goose и т.д.

Лексические игры на тему: «Travelling»

Игра: «Beware of the car»

If you want to be happy and in a good mood

Don't go by, go on.

If you want to go far, far away

Don't go by , go by!

But if you want to have a boring trip

Don't go by, go by .

And if you want some close friends to gain

Don't go by , go by!

Beware of the car

If you want to be happy and in a good mood

Don't go by car, go on foot.

If you want to go far, far away

Don't go by car, go by plane!

But if you want to have a boring trip

Don't go by car, go by ship.

And if you want some close friends to gain

Don't go by car, go by train!

При копировании на доску данного стихотворения подчеркнутые слова необходимо заменить картинками с изображением соответствующего вида транспорта. При этом на одной стороне карточки находится изображение, а на обратной - слово). Ребятам необходимо прочитать стихотворение, употребляя слово, соответствующее изображению. В дальнейшем задание можно усложнить: можно стирать по несколько слов и просить ребят восстановить их.

Let's draw a picture.

Каждому ученику нужно заранее приготовить лист, расчерченный на 20 клеток. Учитель называет слова по изученным темам (не только существительные, но и прилагательные, и глагола, и даже словосочетания). Ученики должны зарисовать! каждое слово, которому соответствует своя клетка. Затем учителем называется номер клетки, а задача учащихся - с помощью своего рисунка “восстановить” слово.

My mother's daughter, go to school, sports ground, five o'clock, play chess, birthday, a box of sweets, eggs, take a shower, read books, ice - cream, husband, parents, get up, teeth, breakfast, a cup of coffee, have a party, a present, celebrate.

Игра «Лото».

Данная игра может иметь множество вариантов исполнения в зависимости от того, какие цели перед ней поставлены. Учащимся даются карточки, в которых все слова записаны в транскрипции. Учитель произносит слово, а ученик должен найти на своей карточке это слово и если оно есть, закрыть его фишкой. Выигрывает тот, кто быстрее всех закроет слова на своей карточке. После игры проводится проверка.

Лексические игры на тему: «Глагол».

Игра «Переводчик».

Дети встают в круг. Один ученик бросает мяч и рассказывает о себе, второй ученик ловит мяч и рассказывает о первом ученике; затем он бросает мяч следующему и рассказывает о себе: «I like to play».- «She likes to play. I can play the piano». - «He can play the piano. I want to swim». - «He wants to swim…».

Игра «Назови антоним».

Учитель называет слово, а ученики подбирают к ним антонимы: run - stand, build - break, take - give, love - hate, speak -- whist.

Игра «Выполнение команд».

Учителем даются глаголы движения (run, jump, hop...), ребенок должен выполнить команды.

Лексические игры на отработку и систематизацию лексики по изученным темам.

Игра «Назови рифму».

Учитель называет слово, ученики должны подобрать рифму к этому слову: green - clean, fat - hat, light - night, house - mouse .

Игра «My flat».

Класс делится на команды. Каждая команда получает листок с описанием комнаты и чистый лист бумаги. Дети должны прочитать это описание, понять и на чистом листе изобразить все предметы, которые находятся в комнате.

Лексические игры на тему: «Музыкальные инструменты».

Игра «Play the...»

«Ребята, давайте создадим музыкальный оркестр. Выберите себе инструмент, на котором вы хотите играть». Дети, выбирая инструмент, говорят: « I want to play the drum. I want to play the violin. I want to play the piano». После того, как все выбрали себе инструменты, они говорят: «I can play the piano. I can play the violin».

Игра «Agree - disagree»

Учитель в быстром темпе произносит слова или утверждения с различными словами, например, по теме «Продукты». Задание для учеников: выразить согласие, если учитель прав, не согласится с ним, если он не прав. «You like honey. - I don't like honey. You like sweets. - I like sweets».

Лексические игры на тему: «Числительные».

Игра «How many pages?»

У учителя на столе всегда лежат много красивых книг. Однажды он спрашивает у детей, показываю на одну из книг: - How many pages are there in this book?

(Pupil 1): There are three hundred and fifty pages.

- No, less.

(Pupil 2): Three hundred.

- Less.

(Pupil 3): Two hundred and fifty.

- More.

(Pupil 4): Two hundred and eighty.

- That's right.

Угадавший получает право первым посмотреть книгу.

Игра - Champion Game.

Начиная игру, учитель называет первое слово. Каждый последующий ученик должен назвать все предыдущие слова в том порядке, в каком они включались в игру, и сказать новое слово. Если кто-то забыл слово или перепутал порядок, он выбывает из игры.

Учащиеся делятся на две команды. Справа и слева записывается вразброску одинаковое количество цифр. Учитель называет цифры одну за другой. Представители команд должны быстро найти и вычеркнуть названную цифру на своей половине доски. Выигрывает команда, быстрее справившаяся с заданием.

Игра -- Числительные.

Учащиеся делятся на две команды. Учитель называет порядковое или количественное числительное. Первая команда должна назвать предыдущее число, вторая - последующее (соответственно порядковое или количественное числительное). За каждую ошибку команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, получившая меньшее количество штрафных очков.

Лексические игры на тему: «Цвета».

Игра «Собери букет».

Игра проводится с использованием искусственных цветов и листьев.

Учитель: У каждого из вас есть родные и близкие. Давайте соберем букет для мам, теть, бабушек, сестер. Только мы должны соблюдать одно условие: называть цвет каждого искусственного цветка или листочка правильно, иначе букет быстро завянет.

Ученик: This is a red flower. This is a yellow flower. Etc

Игра -- Один цвет.

Учащиеся должны называть предметы одного цвета. Выигрывает команда, которая сумеет назвать больше предметов, животных и т. д. одного цвета. Например, учитель показывает на учебник: What color? Учащийся: Green. Все учащиеся по очереди называют предметы зеленого цвета (a grass, a copybook, a foliage).

Игра «Цветик - семицветик.»

Для проведения данной игры необходимы искустыенные ромашки со съемными разноцветными лепестками.

Дети делятся на три команды. Школьники друг за другом по цепочке называют цвет лепестка. Если ученик ошибся, все лепестки возвращаются на место и игра начинается сначала.

P1 : This is a blue leaf.

P2 : This is a red leaf., etc.

Лексическая игра на тему: «Body»

Игра «This is my nose.»

В данной игре учащимся необходимо исправлять ошибки своих товарищей, которые намеренно неправильно называют части своего тела.

Показывая руку, учитель говорит:”Oh, something is wrong with my foot!”

Ученик исправляет "with your hand!”

Но учитель продолжает:”I don't hear, something is wrong with my nose!” (показывая на ухо, например).

Дети смеются и исправляют.

Далее роль ведущего исполняет ученик, который обращается по очереди к одноклассникам. Если вызванный ученик исправляет правильно - он становится ведущим.

Лексические игры на тему: «Family»

Игра - Clothes

Учитель дает ученику 5-7 рисунков с изображением предметов одежды. Он показывает их классу, называя на английском.

Затем ведущий загадывает один из предметов, а дети, ставя по очереди вопросы, пытаются отгадать этот предмет. Выигрывает тот, кто отгадает больше предметов.

Игра «Dress the doll!»

Учащиеся делятся на две команды. Каждой команде необходимо одеть куклу. Ребята надевают на куклу по одному предмету одежды, вслух называя его. Победит та команда, которая полностью оденет свою куклу.

Игра «Сортировщики».

На доске подряд записаны различные виды одежды. Учащиеся разделены на три команды. Виды заданий:

а) Разделить по командам одежду на женскую, мужскую, ту, которую могут носить и девочки, и мальчики;

б) разделить одежду на летнюю, зимнюю, внесезонную;

в) разделить одежду на ту, что носится до пояса, и ниже пояса. (В этом случае учащиеся делятся на 2 команды).

Игра проходит в форме соревнования, на скорость и правильность.

Игра «My aunt went to town».

Учитель объясняет, что ученики должны дополнить фразу My aunt went to town and bought… словом, обозначающим предмет школьного обихода или одежды.

Pupil 1: My aunt went to town and bought a book.

Pupil 2: My aunt went to town and bought a book and a bag.

Pupil 3: My aunt went to town and bought a book, a bag and a ruler.

Если ученик не может назвать своё слово, он выбывает из игры.

Лексические игры на тему: «Time». Дети разбиваются на две команды. Игра имеет несколько вариантов.

Вариант 1. Берут макет часов со стрелками, которые легко двигать. Передвигая стрелки, учитель по-очереди спрашивает учеников из обеих команд What time is it now? За каждый правильный ответ команда получает один балл.

Вариант 2. Учитель начинает рассказ, но не заканчивает последнее предложение. Например, I have a friend. Her name is Anna. She gets up at…. И ставит стрелки на 7 часов. Ученик повторяет последнее предложение и заканчивает его словами seven o'clock in the morning. Если он ошибается, команда получает минус. Выигрывает та команда, игроки которой допустили меньше всего ошибок.

Вариант 3. Учитель ставит стрелки часов на 7:15 и просит каждого сказать, что он делает в это время. Ответы могут быть такими: I open the window and do my morning exercises at 7:15. My mother lays the table at 7:15.

Игра - «Последняя буква».

Учащиеся делятся на две команды. Представитель первой команды называет слово, ребята из другой команды должны придумать слово на букву, которой заканчивается слово, названное первой командой, и т. д.

Выигрывает та команда, которая последней назовёт слово.

Игра «Самый интересный рассказ».

Ребята делятся на две команды. Каждой даётся задание составить рассказ на определённую тему («В зоопарке», «Поездка за город», «Спортивные игры» и т. д.). Выигрывает команда, составившая самый интересный рассказ и допустившая меньше ошибок.

Игра - «Что это?»

В руках ведущего - черный ящик (или коробка), в котором находится незнакомый предмет. Члены команд должны задать ведущему по одному наводящему вопросу. После этого они должны дать ответ, что находится в ящике.

Игра «Собери картинку». Учитель делит учащихся на три команды. Каждой команде дается конверт, в котором находятся 12 частей от картинки. Нужно быстро собрать картинку и дать ее описание с помощью структур I see … This is … He has got… .…She has got …. It is blue (grey, etc.)

Игра «Составь фоторобот».

Класс делится на три команды, каждая из которых представляет отделение полиции. Выбираются 3 ведущих. Они обращаются в отделение полиции с просьбой отыскать пропавшего друга или родственника. Ведущий описывает их внешность, а дети делают соответствующие рисунки. Если рисунок соответствует описанию, считается, что пропавший найден.

Ведущий: Ican`t find my sister. She is ten. She is a schoolgirl. She is not tall. Her hair is dark. Неr eyes are blue. She has а red coat and a white hat on.

Игра - «The Chain of Letters».

Все участники игры встают в круг или между рядами. Ученики по очереди называют по одной букве алфавита. Тот, кто ошибается или слишком долго вспоминает нужную букву, выбывает из игры, то есть занимает свое место. Побеждает тот, кто не допускает ни одной ошибки.

В этой игре буквы можно заменить цифрами и числами, названиями времен года, месяцев, дней недели и т. п.

Игра "A Letter Ladder".

Учитель пишет на доске короткое слово. Следующее написанное под ним должно быть длиннее на одну букву. При этом в каждом последующем слове разрешается заменять любые буквы, кроме первой.

Игра: «What's missing?» (Что исчезло?)

Для проведения игры учителю необходимо разложить на столе не более шести картинок, объединенных по тематике или разрозненных. Попросить детей назвать и запомнить их и по команде «Shut your eyes!» закрыть глаза. Дети должны убрать одну картинку и по команде «Open your eyes!» открыть глаза и угадать какой картинки не хватает. Например:

- Shut your eyes!

- Open your eyes! What's missing?

- A dog!

Лексические игры на тему: «Food» (Еда)

Игра «Назови продукт».

Учитель быстро называет 4 - 5 продуктов с изображениями (meat, egg, milk, potato). Затем, он убирает одно изображение, а остальные снова показывает детям. Учащиеся должны назвать недостающий продукт.

Игра «Придумай рифму».

Учитель произносит слово, а учащиеся называют рифмующиеся с ним по теме "Food”.

Street - sweet;

Fred - bread;

Make -cake;

Bag - egg.

Игра «Игровые упражнения».

Учащиеся составляют слово из букв, записанных учителем на доске или букв данных им в виде карточек.

Fruit - tiruf; eat - tea; bread - dreab.

Другой вариант игры.

Учащиеся составляют цепочку слов (chainword), где каждое слово начинается со звука, на который заканчивается предыдущее слово.

Salad - drink - cup - pie - ice - cream - meat - turnip - potato - onion.

Игра - «My Menu».

На доске висит большой плакат (меню). Учащимся необходимо по образцу составить свое собственное меню. У кого выбор будет богаче, тот побеждает.

Игра «What is there in the Basket?»

Учитель-ведущий держит в руках корзину, наполненную овощами и фруктами. Ребятам нужно догадаться, что находится в корзине, по описанию учителя: This subject round, smooth, it green color. Учащийся: This apple.

Учащийся, который отгадал предмет, становится ведущим. Теперь его очередь загадывать фрукт или овощь и описывать его остальным учащимся.

Игра «Съедобное -- несъедобное».

Учитель называет цепочку слов, обозначающих еду, в быстром темпе, если слово «съедобное», учащиеся хлопают в ладоши, если нет - молчат. Например: raspberry, apple, orange, fly agaric. Тот ученик, который ошибается -- выбывает и игры. Выигрывают те, кто не ошибутся ни разу.

Игра «Назови лишний продукт».

На доске пишется несколько слов, обозначающих продукты, нужно назвать лишний продукт в цепочке.

Пример 1: potato, carrot, meat, beet, turnip, radish (vegetables).

Пример 2: ice-cream, porridge, sausage, pig, apple.

Игра «Фрукты».

В быстром темпе учитель показывает и называет слово за словом, например: “It's an apple?”. Ученик соглашается: “Yes, it's an apple.” Иногда учитель «ошибается» и показывает не тот предмет (картинку). Учащиеся молчат. Тот, кто соглашается с учителем и произносит предложение -- выбывет из игры. Оставшиеся -- объявляются победителями и поощряются апплодисментами товарищей.

Игра "Memory game”.

В течении одной минуты учитель предлагает ученику посмотреть на картинку и запомнить изображенные продукты. Затем, учитель просит ученика назвать все продукты по памяти.

Игра - «Дерево».

Ученик должен назвать, после просмотра картинки с изображенным на ней деревом, что может расти на дереве, а что нет.

Картинка с изображением дерева, на котором висят различные продукты: яйца, картофель, морковь, хлеб, мясо, бананы, апельсины, яблоки, груши, сливы и т.п.

Лексические игры на тему «Игрушки».

Игра «Угадай-ка».

Ребенок прячет игрушку, а учащиеся пытается угадать (Например: ”Is this a doll?").

Игра «Shop». (Магазин)

Учитель в роли продавца предлагает несколько вещей на выбор. Учащимся предлагается описать игрушку, которую они хотели бы купить, отвечая на вопросы: Is it big or small? Is it red or white? и т.п.

Игра «Кот в мешке».

Учитель выбирает ведущего. Ведущий отворачивается. Учитель показывает детям любую игрушку и спрашивает, например: "Is it a cat or a dog?". Ведущий отвечает. Остальные дети сразу не откликаются на то, угадал он или нет, а стараются его запутать, отвечая по-разному. Ведущий должен не поддаться на провокации товарищей, а постараться дать правильный ответ.

Размещено на Allbest.ru