Технология разноуровневого обучения

3. Какие из перечисленных ниже слов являются деепричастиями?

Обнародовал

Загремев

Сославшись

4. Расставьте знаки препинания. Составьте схему.

Небрежно бросив на кровать свое пальтецо Тая кинулась в угол.

5. Слитно или раздельно?

(не)годуя

(не)думая

(не)знать

2-й уровень.

1. Укажите глаголы, от которых нельзя образовать деепричастия.

Вянуть

Завянуть

Связать

2. Укажите деепричастия, разобранные по составу правильно.

3. Выполни морфологический разбор.

Отражаясь ³ в играющем море, звездочки прыгали по волнам.

4. Найди “лишнее”.

(не)здороваясь

(не)завлекая

(не)навидя

(не)ответив

(не)чувствуя

3-й уровень.

1. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении деепричастий?

А) Выступив с берегов и разлившись, луга оказались под водой.

Б) Выкатившись из-за гор, солнце осветило верхушки сосен.

2. Составь предложения по схемам:

3. Какое предложение разобрано правильно?

4. Укажите деепричастие несовершенного вида.

Затмева

Проигнорировав

Постукивая

Идя

Тема: «Наречие».

1-й уровень.

1.Дайте определение:

Наречие-это...,

2. Слитно или раздельно?

(не)жарко светит утреннее солнце. Луна светила (не)тускло, (не)бледно), (не)туманно, как у нас, а чисто, прозрачно. Молодые гимнастки выполнили обязательные упражнения далеко (не)безупречно.

3. 0 или А?

вправ... слев... засветл... направ.... справ.... издавн... снов... надолг... досыт... высок...

4. Вставь О или Е.

Ниж... негож... похож... уж... певуч.... инач... нынче... свеж... горяч... хорош....

5.Составь сложное предложение, подчеркни наречие как член предложения, мать, окно, и, утро, нас, настежь, отворила, золотой, солнца, разбудил, луч, рано.

2-й уровень.

1. Раскрой скобки.

(волей)неволей, точь (в)точь, когда(то), (по)своему, (все) таки, (по) весеннему, (по) весеннему небу, (в) пятых, (по) охотничьи, (на) дом.

2. Вставь Н или НИ в данных прилагательные и образуй от них наречия.

Медле... ый - необузда... ый -,взволнова... ый - необдума... ый -,време...ый - тума...ый -

3. Распредели наречия по вопросам.

1.Назло, напоказ, нарочно

2.Влево, издалека, вниз.

А. Места

Б. Времени

В. Причины.

Г. Цели.

3-й уровень.

1. Исправь ошибки.

Лошади пустились вскач. Ночью дедушка отворил дверь настеж. Матушка-рожь кормит всех сплош. Терпели целый месяц, а как стало невтерпеж, то прислали ко мне.

2. Подбери синонимы к наречиям.

Работать активно -

Жить весело -

Становится грустно -

Задеть случайно -

3. Замени фразеологические обороты наречием.

На широкую ногу -

Без задних ног -

На скорую руку -

1-й уровень.

1. Продолжи:

Наречия делятся на разряды по значению:

2. Слитно или раздельно?

И все пошло не (в)прок. (Не)охотно и (не)смело солнце смотрит на поля. (Не)объяснимо хорошо плыть по Волге осенней ночью.

3.0 или А?

занов... скучн... сплеч... издалек... начнет...

замертв... насух... докрасн... наглух... запрост...

4. Вставь О или Е.

неуклюж... дольш... выш... недоумевающ... молож... слащ... лучш... общ... хорош...

5. Если основная синтаксическая роль наречия - обстоятельство, то в какой поговорке слово хорошо - наречие?

1. Правда - хорошо, а счастье лучше.

2. Говорит хорошо, да смотрит плохо.

3. Хорошо тому жить, кому бабушка ворожит. *

2-й уровень.

1. Раскрой скобки.

бок (о) бок, (кое) что, (во) вторых, куда (либо), давным (давно), (по) зимнему лесу, одеться (по) зимнему, (мало) по (малу), (по) итальянски, (на) изусть.

2. Вставь Н или НН в данных прилагательные и образуй от них наречия:

ветре... ый -,наряд... ый -,болезне... ый - степе... ый - це...ый -,пасмур...ый -

3. Распредели наречия по вопросам.

1. Тотчас, рано, накануне.

2. Сгоряча, почему, поневоле.

А. Места

Б. Времени

В. Причины.

Г. Цели.

3-й уровень.

1. Исправь ошибки.

Было далеко за полноч. А мы точ-в-точь то сделали, что нам велено. Уж замужь невтерпежь. Из черных тучь, сплош покрывших небо, сеял мелкий дождь.

2. Подбери синонимы к наречиям.

Успевать везде -

Сражаться смело -

Сделать как-нибудь -

Говорить искренне -

3. Замени фразеологические обороты наречием.

Рукой подать -

Не на шутку -

Как снег на голову -

Тема; «Служебные части речи».

1-й уровень.

1. Укажите служебные части речи:

А) союз,

Б) деепричастие,

В) частица,

Г) предлог.

2. Соотнесите слова:

Союз чтобы

предлог что за

частица в течение

3. В каких предложениях выделенные слова являются предлогами?

Он ушел, благодаря нас за ночлег. Благодаря массе новых впечатлений, день для меня прошел незаметно. Вечером мы вспоминали Евгения Петровича, благодаря его за вкусную уху.

4. Найти “лишнее” слово:

А) зато

Б) ввиду

В) чтобы

Г) также

5. Выдели графически частицы.

Я не уверена, сдержит ли он слово. На третий день Анна Францевна опять-таки спешно уехала на дачу. Зачем же портить бал?

2-й уровень.

1. Через дефис пишутся предлоги

А) из-под

Б) на-подобие

В) из-за

Г) для-ради

2. Сочинительными союзами являются

А) а

Б) то-то

В) как

Г) однако

3. К формообразующим частицам можно отнести

А) пускай

Б) вовсе не

В) бы

Г) давайте

4. Выполнить морфологический разбор указанного слова

В течение ³ мая шли обильные дожди.

5. Какой столбик приведенных ответов соответствует написанию следующих слов с пропущенными буквами

	А)	Б)	В)	Г)
В течени… полета	Е	Е	И	Е
В продолжени… статьи	И	И	И	И
В течени… месяца	И	Е	Е	Е
В продолжени… дня	Е	Е	Е	И
В течени... реки	И	И	И	И

3-й уровень.

1. Расставь знаки препинания и укажи союзы.

Ветер то глухо завывал то свистал порывисто. Он одинаково свободно объясняется как по-французски так и по-английски.

2. В каком предложении союз И соединяет однородные члены. Начерти схему.

А за окном мороз и малиновое солнце над лохматым сизым дымом.

Часто в окна моей комнаты влетают ветры северных морей и голубь ест из рук моих пшеницу.

3. Не или ни?

И чего н… случалось с нашими странниками!

Заметьте, н… один н… заболел и н… один н… отказался.

Сколько Иван н… прибавлял шагу, расстояние между преследуемыми и им н… сокращалось.

4. Слитно или раздельно?

Что(бы) мне почитать о космосе? Мы пришли в музей, что(бы) познакомиться с новой экспозицией. На улице то(ли) ветер, то(ли) снег. Внутри Варьете то(же) было очень неладно.

1-й уровень.

1. Укажите служебные части речи:

А) междометие

Б) частица

В) союз

Г) предлог

2. Соотнесите слова:

Союз вследствие

предлог ни

частица как будто

3. В каких предложениях выделенные слова являются предлогами?

Из темного леса (на)встречу ему идет вдохновенный кудесник. Мы с трудом достали билеты (на)встречу с Булатом Окуджавой. Неожиданно (на)встречу нам выбежала лохматая собака.

4. Найти “лишнее” слово

А) благодаря тому, что

Б) или

В) ли

Г) где

5. Выдели графически частицы.

Фонари еще не зажигались. Чтобы нам такое с ним сделать? Отчего ж это у тебя сердце-то испортилось?

2-й уровень.

1. Слитно пишутся предлоги:

А) ввиде

Б) ввиду

В) вроде

Г) внутри

2. Подчинительными союзами являются:

А) коли

Б) когда

В) либо

Г) если бы

3. К модальным частицам можно отнести:

А) да

Б) вряд ли

В) что за

Г) только

4. Выполнить морфологический разбор указанного слова:

Ужель ³ та самая Татьяна?

5. Какой столбик приведенных ответов соответствует написанию следующих слов с пропущенными буквами

	А)	Б)	В)	Г)
В следстви… по делу	Е	И	И	И
Вследстви… дождей	Е	И	Е	Е
Впоследстви… прошлось туго	И	Е	И	И
В продолжени… книги	И	Е	И	Е
В продолжени… месяца	Е	И	Е	Е

3-й уровень.

1. Расставь знаки препинания и укажи союзы.

Необходимо учитывать не только количество ошибок но и их характер. То солнце спрячется то светит слишком ярко.

2. В каком предложении союз И соединяет простые предложения. Начерти схему.

Онегин едет на бульвар и там гуляет на просторе.

Прошла любовь явилась муза и прояснился темный ум.

3. Не или ни?

Случалось, за целый день н… одна машина по дороге н… проедет. Куда н… погляди, везде молодые лица. Кирпич н… с того н… с сего н… кому и н… когда на голову н… свалится.

4. Слитно или раздельно?

Я хочу, что(бы) мне подарили коньки. Что(бы) мне подарить Феде? Я спрятался за(то) дерево. Мы устали, за(то) были довольны прогулкой.

Разноуровневые задания по русскому языку в 9 классе

Тема: «Запятая, точка с запятой в бессоюзном сложном предложении».

1 уровень.

Задание: вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания, объясните их постановку, пользуясь таблицей «Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении». Подчеркните грамматические основы в бессоюзных сложных предложениях.

На окне, серебря..ом от инея,

За ноч.. хризантемы ра..цвели

В верхних стеклах - небо ярко (синее)

И застреха в снеговой пыли.

Всход..т солнце, бодрое от холода,

Зол..тит.. ся отблеском окно

Утро тихо радо..но и мол..до

Белым снегом все запущено.

(И. Бунин)

2 уровень.

Задание: из данных простых предложений построить сложные предложения разных видов (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное сложное предложение со значением последовательности явлений).

Солнце взошло. Туман рассеялся. Мы тронулись в путь.

Время вышло. Работа была закончена. Я отправился домой.

Голова моя закружилась. В глазах замелькали звезды. Я потерял сознание.

Мы въехали в кусты. Дорога стала ухабистее. Колеса начали задевать за сучки.

3 уровень.

Творческое задание: опишите вид из окна, используя бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.

Тема: «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении».

1 уровень.

Задание: соотнесите схемы и соответствующие предложения.

1. Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

2. Он поднял голову: по небу плыли густые облака, напоминающие фигуры былинных героев.

3. Мы молчали: разговаривать ни о чем не хотелось.

4. Мы прослушали прогноз погоды, и нам стало ясно: спуск с горы может быть небезопасным.

а) [ ] : [ ].

б) [ ] : [ ], [ ].

в) [ ] : [ …, / /].

г) [ ], и [ ] : [ ].

2 уровень.

Задание: расставьте знаки препинания и определите значение частей бессоюзных сложных предложений. Замените данные предложения синонимичными им союзными.

1. Птиц не было слышно они не поют в часы зноя.

2. Я понимал выручить нас может только случайность.

3. Мне стало совестно я не мог закончить начатой речи.

4. Собака была славная уши торчком хвост колечком глаза умные-умные.

5. Странный случай произошел в дороге я совершенно поиздержался.

6. Печален я со мною друга нет.

7. Опомнилась глядит Татьяна медведя нет она в сенях.

3 уровень.

Задание с элементами лингвистического анализа: прочитайте текст, определите его тему и идею. Спишите, расставляя знаки препинания. Постройте схемы к бессоюзным сложным предложениям.

Смелость.

Осень. С вершины тополей валятся на землю последние листья. По лесу нельзя ступить сухие листья и трава хрустят под ногами и далеко предупреждают всех лесных обитателей об опасности.

Вдруг под копной сена, на которой я сижу, раздался шум две крупные птицы стремительно спикировали к земле. У подножья дерева упала ворона с раскрытым клювом. А вторая птица взмыла вверх. Это был крупный ястреб.

На другое утро новое происшествие за окном вокруг стога сена пролетело несколько сорок. На одну из них кинулся маленький ястребок, который оказался неподалеку. Сорока сразу упала на землю, угрожающе раскрыв клюв, алчный же разбойник сел на ветку и ждал, когда сорока опять полетит. Какая смелость! Ястребок меньше сороки, а нападает. Видишь такое и удивляешься оказывается и в природе есть такие смельчаки.

Тема: « Тире в бессоюзном сложном предложении».

1 уровень.

Задание: вспомните и допишите пословицы, образуя бессоюзные сложные предложения. Расставьте недостающие знаки препинания, сверяясь с таблицей «Тире в бессоюзном сложном предложении».

1. Сделал дело …

2. Делу время, потехе …

3. Век живи, век …

4. Волков бояться …

5. Труд человека кормит …

6. Назвался груздем …

7. Будешь книги читать …

Слова для справок: учись, час, полезай в кузов, гуляй смело, лень портит, в лес не ходить, будешь много знать.

2 уровень.

Задание: замените бессоюзные сложные предложения синонимичными сложносочиненными или сложноподчиненными.

1. Несколько раз оглянулся - никого не было.

2. Занавес поднялся - зрители успокоились.

3. Будет солнце - пойдем гулять.

4. У зайцев шерсть побелела - зима близко.

5. Сыр выпал - с ним была плутовка такова.

3 уровень.

Задание: напишите сочинение-рассуждение, используя в качестве тезиса пословицу: «Век живи - век учись». В работе должны быть представлены сложные бессоюзные предложения, части которых имеют значения условия, времени, следствия, противопоставления, сравнения.

Тема: « Бессоюзное сложное предложение».

1 уровень.

Задание: перепишите, преобразуя предложения в бессоюзные сложные, расставляя необходимые знаки препинания, используя таблицу «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении». Объясните выбор знаков препинания.

1. Я посмотрела в небо и увидела, что в небе пролетали журавли.

2. Учитель попросил у ученика дневник, но дневника у него не оказалось.

3. Дождь шел очень долго, поэтому в огород никто не заглядывал.

4. Стоит сильная духота, так что к ночи возможна гроза.

5. Пробираться сквозь чащу было трудно, так как колючие кусты разрослись очень густо.

6. Я посмотрел назад и увидел, что за мной по-прежнему плелся обоз.

7. Когда занавес поднялся, зрители успокоились.

2 уровень.

Тест:

1. Накйдите бессоюзное сложное предложение, в котором одна часть противопоставлена другой:

а) Собака поджала хвост - охотник насторожился.

б) Лето припасает - зима поедает.

в) Посмотрит - рублем подарит.

г) Вспыхнул свет - я зажмурил глаза.

2. Найдите бессоюзное сложное предложение, в котором вторая часть имеет значение причины:

а) Я понимал: выручить нас может только случайность.

б) Собака была славная: уши торчком, хвост колечком, глаза умные-умные.

в) Мне стало совестно: я не мог закончить начатой речи.

г) Большинство было согласно в одном: так больше продолжаться не может.

3. Найдите бессоюзное сложное предложение, между частями которого должна стоять точка с запятой. (Знаки препинания не расставлены):

а) Я оглянулся на шорох сзади никого не было.

б) Боялись не голода боялись холода.

в) Поезд ушел быстро огни скоро исчезли стук колес затих наступила тишина.

г) Лес расступился неожиданно пройдя дубовый кустарник росший в этом месте сплошной стеной мы вышли к водопаду.

4. Найдите бессоюзное сложное предложение, между частями которого должно стоять двоеточие. (Знаки не расставлены):

а) Пока мы шли по полевой дороге все говорили о долгом привале.

б) Светила луна сверкали звезды вокруг стояла тишина.

в) Было ясно урок сорван.

г) Дождь прошел соревнования продолжились.

5. Найдите бессоюзное сложное предложение, между частями которого должно стоять тире. (Знаки препинания не расставлены).

а) Иду и думаю давно в театре не был.

б) Зазвучала песня разом смолкли голоса разговаривавших.

в) Метель разыгралась кибитка остановилась.

г) Он приехал к сентябрю как раз когда должны были начаться задания.

6. Какое предложение соответствует схеме [ ] - [ следствие ]

а) Воды бояться - в море не бывать.

б) Солнце дымное встает - будет день горячий.

в) Будет ясная погода - экскурсия состоится.

г) Придет пора - напишешь книгу.

7. Какое предложение соответствует схеме [ ]: [ пояснение ]

а) Печален я: со мною друга нет.

б) К вечеру погода испортилась: подул ветер, пошел холодный дождь.

в) Туристы разложили на траве своё имущество: палатки, рюкзаки, спальные мешки.

г) В лесу я увидел неожиданную картину: на опушке стоял лось.

8. Найдите бессоюзное сложное предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:

а) Нас предупредили заранее, остановок в пути не предвидится.

б) Пассажиры спешили: до отправления поезда оставалось совсем немного.

в) Кончится дождь - небо вновь наполнится голубизной и светом.

г) В тихие июльские дни краски все светлы, но не ярки; на всем лежит печать какой-то трогательности и нежности.

9. Найдите соответствие. (Знаки препинания в предложениях не расставлены):

а) [ ]: [ изъяснение ].

б) [ условие ] - [ ].

в) [ ], [ ].

г) [ ] ; [ ].

1) Дубровский между тем лежал в постели уездный лекарь не совершенный невежда успел пустить ему кровь.

2) На клумбе белели ромашки синели незабудки.

3) Глубже пахать больше хлеба видать.

4) Павел мгновенно почувствовал наконец-то подул долгожданный южный ветерок.

3 уровень.

Задание: составьте рассказ на тему «Книга открывает мир», используя в нем предложения, соответствующие схемам:

1. Предложения - перечисления:

а) [ ], [ ], [ ], [ ].

б) [ ], [ ] ; [ ].

2. Предложение - причина, предложение - дополнение:

а) [ ], [ ]: [ ].

б) [ ]: [ ] ; [ ].

3. Предложение - противопоставление, предложение - вывод:

а) [ ] - [ ], [ ].

б) [ ] ; [ ] - [ ].



Приложение 6

Игровые элементы.

Ребусы и шарады.

1. Разгадайте ребус и скажите, какой раздел языкознания изучает морфологию и синтаксис.

(АТ и КА)

2. Разгадайте ребусы и назовите знаки препинания в русском языке:

1) Т+РЕ

2) Т ' А

3) ЗА 5' АЯ

4) ЕТ () Е

(Тире, точка, запятая, двоеточие)

3. Разгадайте ребусы и скажите, что могут выражать предложения по цели высказывания?

1) ' АН + Е

2) ''

3) ПО

Н + Е

(Восклицание, вопрос, повествование.)

4. Угадайте, какой член предложения здесь зашифрован:

- ключ

(В каждом квадрате зашифрована буква; чтобы ее отыскать, нужно подставить ключ и дополнить недостающие линии, из них и сложится буква. Зашифрованный член предложения - подлежащее)

5. Угадайте, какой член предложения здесь зашифрован:

- ключ

(В каждом квадрате зашифрована буква; чтобы ее отыскать, нужно подставить ключ и дополнить недостающие линии, из них и сложится буква. Зашифрованный член предложения - сказуемое

ИГРА «КОРРЕКТОР».

При печатании книги (её могут заменить и карточки с изменёнными диалогами - образцами) в типографии перепутали порядок следования реплик в диалоге. Необходимо восстановить первоначальный текст.

ОБРАЗЕЦ.

- Спасибо.

- Сейчас поедем в гостиницу.

- Здравствуйте! С приездом!

- С удовольствием! Садитесь, пожалуйста, в автобус.

- Как вы себя чувствуете, как доехали?

- Это Государственная библиотека имени Ленина.

- Спасибо, всё в порядке. Куда вы нас повезёте?

- Правильно.

- А вот то место, которое мы сразу узнали. Это Красная площадь.

- Очень хорошо. Расскажите, пожалуйста, по дороге о столице.

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ ТЕКСТ.

- Здравствуйте! С приездом!

- Спасибо.

- Как вы себя чувствуете, как доехали?

- Спасибо, всё в порядке. Куда вы нас повезёте?

- Сейчас поедем в гостиницу.

- Очень хорошо. Расскажите, пожалуйста, по дороге о столице.

- С удовольствием! Садитесь, пожалуйста, в автобус.

- Это Государственная библиотека имени Ленина.

- А вот то место, которое мы сразу узнали. Это Красная площадь.

- Правильно.



Приложение 7

Планируемая деятельность на межаттестационный период.

январь 2013г. - август 2013г. - подготовительный

Цель: выявление возможностей и направлений технологий личностно - ориентированного образования на уроках русского языка.

Направления деятельности:

1.Проектирование педагогической деятельности, связанной с личностно - ориентированными технологиями.

Планируемый результат:

1.Знание основ личностно-ориентированного обучения, обучения современным компьютерным технологиям.

2.Разработка рабочей программы с использованием этих технологий.

сентябрь 2013г. - август 2017г. - внедренческий + коррекционный

Цель: создание необходимых условий и организация обучения учащихся с использованием элементов личностно-ориентированного обучения и компьютерных технологий и коррекция своей программы в соответствии с государственными и социальными запросами и опытом данной деятельности.

Направления деятельности:

1.Создание необходимых ресурсов.

2.Организация учебной деятельности, направленной на развитие психических процессов, продвижение учащихся в обучении.

3. Создание системы мониторинга эффективности и качества образования.

4. Обсуждение на МО проблем, затруднений, возникших в ходе реализации учебной деятельности, направленной на развитие индивидуальных особенностей учащихся.

Планируемый результат:

1.Наличие необходимых условий для организации разноуровневого обучения, основанного на использовании личностно-ориентированного подхода.

2.Формирование системы мониторинга обученности учащихся.

3. Усовершенствование рабочей программы с учётом анализа результатов данной деятельности в школе в соответствии с государственными требованиями и социума.

сентябрь 2017г. - декабрь 2017г. - итоговый

Цель: подведение итогов деятельности за межаттестационный период

Размещено на Allbest.ru