Образовательные технологии на уроках математики для учащихся в рамках дистанционного обучения

Технологии дистанционного обучения как реальная возможность получения образования различными категориями обучающихся. Современные технологии обучения математике для учащихся с ОВЗ. Реализация здоровьесберегающих технологий. Интерактивные методики.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 15.04.2016
Размер файла 7,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://allbest.ru

Образовательные технологии на уроках математики для учащихся в рамках дистанционного обучения

Обеспечение реальной возможности получения образования различными категориями обучающихся, в том числе и лицами с ограниченными возможностями здоровья, - это актуальная проблема, решить которую возможно при помощи технологий дистанционного образования.

В рамках дистанционного обучения для учащихся с ОВЗ на уроках математики используются современные образовательные технологии.

В практику дистанционного обучения вошли занятия с использованием средств интерактивного обучения (чатов, форумов, виртуальных экскурсий, видеоконференций, виртуальных досок, видеотрансляций, компьютерных тестов и др.). Широко на уроках математики используются видеоконференции, так как ее участники могут видеть и слышать друг друга в реальном времени, а также обмениваться данными и совместно их обрабатывать.

Для работы над заданиями используем функции «белой доски». С помощью такой «доски» ученик с тяжелыми нарушениями речи может делать свои пометки и знакомиться с комментариями и поправками других участников конференции и педагога. Возможность одновременно работать над заданием, записывая и проговаривая решение позволяет облегчить работу как учащемуся так и учителю.

При работе с учащимися с ОВЗ на каждом уроке предусмотрено задания по формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни. Это физкультминутки, гимнастика для глаз, ТБ при работе на компьютере и др. Системный подход реализации здоровьесберегающих технологий позволяет сохранить и укрепить здоровья учащихся с тяжелыми нарушениями речи, а тем более учащихся с ОВЗ.

Для выполнения творческих заданий учащиеся знакомятся и работают в программах по созданию и редактированию фильмов (QшckTimePlayer, iMovie). Для создания чертежей и решения задач по готовым чертежам на уроках математики используется программа Живая Математика. В результате у учащихся развивается информационное мышления и формируются информационно-коммуникационные компетенции, а также приобретаются навыки работы на компьютере с соблюдением правил безопасности.

Для решения поисковых и проблемных задач на уроках математики учащиеся с ОВЗ учатся работать в поисковых системах, правильно задавать поисковые вопросы и работать с метками. Организация проектной деятельности с использованием ИКТ позволяет сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся с ОВЗ, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования современных технологий; осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность, развивая тем самым у учащихся творческую активность. При оформлении ответов учащиеся часто используют презентации, интерактивные доски, так как устные ответы вызывают у учащихся затруднения. Работают в офисных программах и с презентациями на Google-диске с совместным доступом.

Наиболее продуктивны для учащихся с ОВЗ - интерактивные методы обучения (специальная форма организации познавательной деятельности, направленная на диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие.) Творческие задания на уроках математики учащиеся любят выполнять в программе Логомиры, для создания кроссвордов используем программы OpenOffice, PowerPoint или он-лайн сервис «Фабрика кроссвордов»

В рамках внеурочной деятельности для учащихся проводилась «Лаборатория познания по математике», где была проведена онлайн игра «Что? Где? Когда?», ответы на вопросы приходили на чат видеоконференции - это позволило учащимся с нарушением речи участвовать на равных с другими учащимися.

Принципы гибкости, модульности и интерактивности, положенные в основу построения дистанционного урока, дают возможность организации учебного процесса на основе индивидуальной образовательной траектории, реализовывать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, тем самым, создавая адаптивную систему обучения.

дистанционный обучение математика интерактивный

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.