Обзор возможностей "ярких" информационно-коммуникационных инструментов в образовании
Характеристика современных информационно-коммуникационных инструментов, которые можно использовать в образовательных целях и которые вызывают запоминающиеся, "яркие" впечатления. Видео-встречи, рукописный и голосовой вводы текста, чтение текста голосом.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 13.04.2016 |
Размер файла | 15,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ОБЗОР ВОЗМОЖНОСТЕЙ «ЯРКИХ» ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ В ОБРАЗОВАНИИ
Б.А. Шрайнер
информационный коммуникационный образовательный впечатление
Цель данной статьи - сделать обзор таких информационно-коммуникационных инструментов, которые можно использовать в образовательных целях и которые вызывают сильные, «яркие» впечатления. Это видео-встречи, рукописный и голосовой вводы текста, чтение текста голосом и др.
Названные инструменты доступны всем желающим, они совершенно бесплатны. Их использование может сделать процесс обучения более эффективным, запоминающимся и попутно приобщит обучаемых к современным технологиям.
Большинство из рассматриваемых нами инструментов связано прямо или косвенно с компанией Google, которая в данный момент является лидером в инновациях в соответствующей области.
Видео-встречи, трансляция видео-встреч - видеосвязь между двумя и более пользователями. Видео-встречу можно транслировать в интернете, чтобы другие люди (как специально выбранные, так и вообще все желающие) могли смотреть и участвовать хотя бы на уровне задавания вопросов.
Самым удобным инструментом для этих целей, с нашей точки зрения, является сервис Google Hangouts, который позволяет пользователям как обмениваться мгновенными сообщениями, так и устраивать видеосвязь. Hangouts встроен в почтовую службу Gmail и социальную сеть Google+, а также является отдельным приложением для мобильных платформ.
Для организации видеосвязи требуется учётная запись в Google. Нужно, чтобы пользователи-участники были в списке контактов Google или в списке кругов Google+. В крайнем случае, нужно знать адрес электронной почты для каждого приглашаемого участника.
Видеосвязь с помощью сервиса «Hangouts в прямом эфире» (Hangouts on Air) может транслироваться в YouTube. Любое число (или нужный круг) зрителей сможет смотреть происходящее в прямом эфире или позже просматривать запись. Для того чтобы в процессе трансляции зрители могли задавать свои вопросы с помощью текстовых сообщений, существует специальный модуль «Вопросы».
Используя видео-встречи и видео-трансляцию, можно проводить вебинары (онлайн-семинары), приглашать далеко находящихся друг от друга людей для участия в очном занятии и еще массу всего прочего.
Организатору трансляции нужно не только иметь учётную запись Google, но и профиль в Google+, а также свой канал в YouTube. Зрителям, которые смотрят трансляцию, не обязательно иметь учётную запись в Google.
Рукописный ввод текста. Известно, что пользователь обычно вводит текст с помощью клавиатуры. Если нужно вводить текст на мобильном устройстве без клавиатуры, например, на планшете, то для ввода открывается виртуальная клавиатура, в которой нажатиями на нужную букву на экране мы её вводим. Однако в сервисах Google есть альтернативный способ ввода текста - рукописный: открывается специальное окошко, в котором можно писать рукописный текст, преобразующийся затем в печатный.
Как это работает? Ставите текстовый курсор в то место, где нужно вводить текст. Пишете текст рукописно с помощью сенсорного экрана, мыши или любого другого способа ввода. На панели ввода ниже сразу же появляются варианты, как Google распознает введённый рукописный текст. При нажатии на нужный вариант или кнопку ввода опознанный текст подставляется в то место, где находится курсор. Таким образом можно вводить текст в любые поля, в том числе при создании писем в Gmail, в документы любого редактируемого типа на диске Google (текстовый документ, таблица, презентация и т.д.). Панель можно расположить в любом месте окна обозревателя.
Этот инструмент удобен для обучения младших школьников и дошкольников письму. Для них он может быть удобнее клавиатуры, так как они еще мало умеют работать с кнопками и им гораздо проще вводить текст именно рукописно. Инструмент позволяет учащимся при наличии сенсорного экрана или smart-доски вводить любой текст удобным для них способом. Это даёт дополнительные возможности для индивидуализации обучения.
Кроме того, этот инструмент удобен для работы с иероглифическими языками типа китайского, так как таким способом гораздо удобнее, чем с помощью обычной клавиатуры, вводить иероглифы.
Напомним, что интерфейсный элемент «способы ввода» в сервисах Google по умолчанию выключен. Для включения этой функции нужно сделать ряд действий, которые подробно описаны в справочном центре.
Голосовой ввод текста. Если пользоваться поиском Google в обозревателе Chrome, то в поисковой форме есть иконка микрофона. Достаточно нажать на неё и можно будет голосом сказать нужный запрос в любое воспринимающее аудиоустройство (отдельный микрофон, веб-камера, микрофон мобильного устройства). При достаточной дикции система голосового ввода Google уверенно распознаёт запрос. Даже в случае некоторой ошибки на этапе реализации запроса, скорее всего, будет предложен правильный вариант, основанный на множестве подобных запросов других пользователей.
Однако бывает необходимость вводить большой фрагмент текста, не помещающийся в строчку поискового запроса Google. Это тоже можно сделать голосом. Основанное на голосовом вводе Google дополнение обозревателя Chrome «Голосовой блокнот: SpeechPad» позволяет вводить текст как в специальное текстовое поле, так и в отдельные поля форм на любых открытых в этом обозревателе страницах.
При первом запуске вам придётся дать разрешение обозревателю получать информацию с микрофона (делается в целях безопасности пользователя).
Подобной же функцией обладает мобильная версия сервиса заметок Google - Google Keep. C его помощью есть возможность создать заметку, добавив к ней текст голосом. Также, к этой заметке добавляется вложенный аудио-файл с этим текстом на тот случай, если текст не распознался правильно или будет необходимость прослушать заметку.
К сожалению, версия для настольных компьютеров пока подобной функции не имеет.
С помощью программы «Голосовой блокнот SpeechPad» возможно, в случае необходимости, преобразование аудио-файла в текст - это называется транскрибированием. Такая операция может быть востребована, когда нужно преобразовать непосредственно в текст какую-нибудь аудиокнигу, лекцию или видеоролик.
Есть еще один вариант транскрибирования аудио - это перевод его в видео-формат (например, наложением аудиодорожки на статичную картинку) и загрузкой на видео-хостинг YouTube. Если видео имеет не очень большую длину (для слишком длинных записей аудио-файл придётся разбивать на несколько), то через некоторое время после его обработки на странице проигрывания видео появляется иконка субтитров и ниже - кнопка «Текст видео», содержащая транскрибированный текст. Далее этот текст можно скопировать в текстовый редактор и там его окончательно обработать.
При голосовом вводе даже при очень чёткой дикции зачастую происходит некоторое искажение текста. Приготовленный таким способом текст нужно будет еще дорабатывать, исправляя ошибки и неверно понятые слова. Это аналогично тому, как текст искажается при сканировании и его распознавании.
Чтение текста голосом. «SpeackIT» - расширение для обозревателя Chrome, позволяющее воспроизводить фрагмент печатного текста голосом.
Работает эта программа следующим образом. Выделяете нужный вам участок текста, открываете контекстное меню и выбираете «SpeackIt!». Программа автоматически определит язык и начнёт воспроизводить текст. Произношение робота вполне понятно.
Программы «SpeakIT» (воспроизведение текста голосом) и «Голосовой блокнот SpeechPad» (преобразование голоса в текст) помогают людям с ограниченным возможностями (имеющим некоторые проблемы со зрением) пользоваться компьютером. Они смогут как вводить текст, не используя клавиатуру, так и прослушивать содержимое страниц обозревателя.
Таким образом, есть ряд эффектных и ярких технологий, которые как таковые малоизвестны, но вполне могут использоваться в образовании.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Грамматический минимум при формировании грамматических навыков по иностранному языку. Принципы и цели обучения с использованием современных технологий. Анализ и сравнение информационно-коммуникационных технологий для изучения грамматики английского языка.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 22.06.2014Особенности использования средств информационно-коммуникационных технологий в образовании. Этапы разработки средств ИКТ для обучения геометрии. Организация деятельности учащихся по формированию геометрической грамотности. Педагогический эксперимент.
диссертация [2,5 M], добавлен 24.07.2010Цели и задачи использования информационно-коммуникационных технологий на различных этапах процесса обучения. Потенциальные возможности компьютера в развитии индивидуальных способностей учащихся. Роль инновационной деятельности при изучении математики.
творческая работа [116,8 K], добавлен 17.11.2010Внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникационных технологий. Использование интерактивной доски Star Board в комплекте с мультимедиапроектором, ноутбуком, веб-камерой, аудиосистемой. Информатизация образовательного пространства школы.
доклад [41,9 K], добавлен 14.12.2009Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе как средства повышения качества образования. Возможности использования информационно-коммуникационных технологий обучения и интерактивной доски на уроках эстетического цикла начальной школы.
курсовая работа [189,0 K], добавлен 20.04.2016Понятие и сущность познавательной активности. Информационно-коммуникационные технологии и их классификация. Практика использования информационно-коммуникационных технологий как средства развития познавательной активности школьников на уроках математики.
дипломная работа [439,9 K], добавлен 24.09.2017Внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение. Активизация мыслительной деятельности к самостоятельному творческому мышлению. Освоение компьютеризированных средств обучения. Технология оптимальной организации учебного процесса.
научная работа [411,3 K], добавлен 01.10.2014Информатизация образовательного пространства школ, реализация информационно-коммуникационных технологий обучения. Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, конференциях. Совершенствование интеллектуальных способностей младших школьников.
творческая работа [40,7 K], добавлен 24.11.2009Сущность информационно-коммуникационных технологий, научно-методические основы использования соответствующих средств в начальной школе, при изучении школьных предметов и во внеклассной работе. Подготовки будущих учителей к использованию технологий.
дипломная работа [142,5 K], добавлен 08.06.2015Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе (начальная школа). Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений. Воспитание информационной культуры в общеобразовательных учреждениях.
дипломная работа [45,5 K], добавлен 20.09.2008