ИКТ во внеурочной деятельности (на примере использования ЭОР "Остров занимательной информатики")

Информационные технологии стали неотъемлемой частью жизни современного человека, поэтому необходимо учитывать потребности развивающегося информационного общества. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими умениями, как умение читать и писать. Формирование ИКТ - компетентности у обучающихся возможно не только в урочное время средствами предмета «Информатика и ИКТ», но и во внеурочной деятельности.

Одним из основных положений федерального государственного образовательного стандарта общего образования является формирование универсальных учебных действий (УУД). Без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях, очерченных стандартом, невозможно. Тем самым ИКТ-компетентность становится фундаментом для формирования УУД в современной массовой школе.

Формирование и развитие ИКТ - компетентности обучающихся включает в себя становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-компетентности, а также коммуникативных навыков [9]. Кроме этого происходит формирование навыков самообразования, способностей к решению личностно и социально значимых проблем и их воплощение с применением средств ИКТ. Одним из способов формирования ИКТ-компетентности обучающихся, считаю использование интерактивных заданий во внеурочной деятельности.

Использование информационных технологий дает возможность расширения уровня познавательной активности, индивидуализации обучения. Позволяет побудить обучающихся к углубленному изучению учебного материала, а также становится важнейшим условием повышения качества образования.

Рассмотрим формирование УУД и ИКТ-компетентностей на примере электронного образовательного ресурса «Остров занимательной информатики» [8], созданного на основе Google Sites с использованием интерактивных заданий, разработанных с помощью сервиса LeamingApps.org.

Ресурс может быть использован для проведения внеклассного мероприятия или отдельные его задания можно использовать на различных этапах урока с целью повышения интереса к изучаемому предмету.

Учитель, используя данный ресурс, может сам дозировать число заданий для обучающихся в зависимости от возможностей и возраста. Работа с ресурсом может осуществляться как коллективно (по группам, парам), так и индивидуально. Также ресурс можно использовать очно и дистанционно.

Используемые задания различны по тематике и способу работы: заполнить пропуски, найти пару и другие, а также интерактивны. Это проявляется в возможности оперативной проверки правильности выполнения, в переходе между заданиями и при их выполнении (заполнение пропусков, соединение карточек и т.д.).

Данный ресурс является инструментом для достижения новых образовательных результатов. Использование ресурса на уроках и внеклассных мероприятиях позволит достичь [6]:

• повышение образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;

• формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность;

• формирование навыков сотрудничества между обучающимися и учителем;

• получение опыта использования методов и средств информатики;

• овладение навыками постановки задач на основе известной и усвоенной информации и того, что еще не известно;

• получение навыков планирования и прогнозирования деятельности;

• формирование навыков самоконтроля;

• формирование навыков смыслового чтения;

• освоение, обобщение основных понятий информатики;

• овладение навыками использования средств телекоммуникации;

• соблюдение норм сетевого этикета;

• соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером.

Также ресурс способствует развитию критического мышления (умение анализировать, прогнозировать, обобщать, классифицировать, синтезировать и др.).

Ресурс состоит из нескольких разделов. На главной странице сформулирована цель, которую предстоит достичь обучающимся, выполняя задания, предложенные в ЭОР.

Страница «Набор группы» содержит описание плана действия для обучающихся, анкету для регистрации и форму отчетности продвижения по ресурсу. В качестве отчетности обучающимся предлагается вести дневник путешественника и карту путешествия.

Навигация по ресурсы осуществляется с помощью гиперссылок и представляет путешествие с несколькими остановками:

• «Первая остановка»: обучающимся предстоит решать ребусы [1, 5].

• «Вторая остановка»: обучающимся предлагаются распознать пословицы и поговорки в формулировке программистов и их оригиналы. Это способствует формированию навыков смыслового чтения у обучающихся.

• «Третья остановка»: обучающимся предлагается расшифровать стихотворение, в котором используется двоичная система счисления [3].

• «Четвертая остановка»: предлагается разгадать головоломку «Ход конем». Решение головоломки заключается в получении слова из предложенных букв. Слово получается в результате прохождения по всем буквам с помощью ходов шахматного коня [2].

• «Пятая остановка»: предлагается разгадать загадки на различные термины по информатике [4].

• «Шестая остановка»: содержит анаграммы, за которыми спрятаны термины по информатике [7].

• «Седьмая остановка»: содержит кроссворды по теме устройства компьютера, знаменитые люди в области информатики, прикладное программное обеспечение. Кроссворды интерактивны [2].

Выполнение каждого задания завершается заполнением «Дневника путешественника». Он построен в виде ежедневника, где зарегистрированные обучающиеся будут оставлять свои сообщения, мнения, отзывы и комментарии по каждому заданию, общаться между собой. Это способствует формированию коммуникативных навыков, навыков сотрудничества, а также соблюдению правил сетевого этикета.

Для того чтобы отследить маршрут продвижения заполняется «Карта путешествия». Карта путешествия, позволяет педагогу и обучающимся планировать свою деятельность при работе с ресурсом. Обучающиеся могут контролировать свое продвижения, что позволяет говорить об использовании элементов формирующего оценивания, а также это способствует формированию регулятивных навыков (самоконтроль, планирование, прогнозирование).

информационный обучение ученик электронный

Библиографический список

1. Викторины, конкурсы, загадки, шарады по информатике и математике для школьных праздников, КВН. Занимательная, веселая информатика. Режим доступа:http://zanimatika.narod.ru/Book8.htm.

2. Владимирова, Н.А. Увлекательная информатика. 5-11 классы [Текст]/ Н.А. Владимирова. - Волгоград: Учитель, 2011.

3. Гераськина, И.Ю., Тур, С.Н. Занимательная информатика на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11 классы [Текст] / И.Ю. Гераськина, С.Н. Тур. - М.: Планета, 2011.

4. Загадки по информатике. Режим доступа: http://kids.barabir.com/informatika-1-2-3-4-klass/92-zagadki-po- informatike.html.

5. Методическая копилка учителя информатики. Режим доступа: http://www.metod-kopilka.ru/page-5.html.

Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ [Текст]. 7-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2010.

6. Пышная, Е.А. Информатика. 5-11 классы: материалы к урокам, внеклассные мероприятия [Текст] / Е.А. Пышная. - Волгоград: Учитель, 2009.

7. Темнорусова, О.Н. Электронный образовательный ресурс «Остров занимательной информатики». Режим доступа: https://sites.google.com/site/ostrovzanimatelnojinformatiki/

8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2013.

Размещено на Allbest.ru