Обучение программированию в условиях ФГОС
Предоставление ученикам возможности работать в обстановке, близкой к реальной действительности, как фактор, влияющий на эффективность обучения. Опыт преподавания программирования с использованием авторской автоматизированной системы проверки решений.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.04.2016 |
| Размер файла | 11,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Обучение программированию в условиях ФГОС
обучение преподавание программирование автоматизированный
Сегодня профессия программиста одна из самых востребованных. Стремительное развитие техники и средств разработки компьютерных программ диктует тенденцию повышения требований к программистам. В соответствии с требованиями новых образовательных стандартов для увеличения эффективности достижения целей образования необходимы технологии, позволяющие изменить характер учебной деятельности.
Важным фактором, влияющим на эффективность и качество обучения, является предоставление ученикам возможности работать в обстановке, близкой к реальной действительности, искусственное создание ситуаций, побуждающих к осмыслению своей деятельности и поиску оптимальных методов, техник и средств решения поставленных задач, что особенно актуально в условиях реализации ФГОС.
В последнее время всё большую популярность среди педагогов, школьников и студентов приобретают системы автоматической проверки решений задач по программированию. Среди основных, по мнению автора, преимуществ работы с системой автоматической проверки решений можно назвать следующие:
• возможность быстрой проверки решений на большом количестве тестов, охватывающих в т.ч. исключительные ситуации и «плохие» примеры;
• возможность установки ограничений по времени работы программы и по объёму занимаемой памяти;
• компьютерная обработка решений без видимого участия учителя;
• возможность работать в индивидуальном темпе;
• высвобождение свободного времени учителя;
• наличие требований к формату входных и выходных данных;
• отображение индивидуальных и групповых результатов проверки решений.
Сегодня все престижные олимпиады по программированию проводятся с автоматической проверкой решений. Многие системы автопроверки имеют расширенный спектр возможностей для педагогов и позволяют также организовывать и проводить собственные тренировки и соревнования. Системы автопроверки, доступ к которым осуществляется по сети Интернет, дают возможность ученику самостоятельно обучаться и отрабатывать алгоритмы, контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности, следовательно, можно сделать вывод о том, что педагог может активно использовать системы автопроверки решений для формирования универсальных учебных действий, на что, в конечном счете, и ориентированы ФГОС.
Опыт преподавания программирования с использованием авторской автоматизированной системой проверки решений, а также некоторых сторонних аналогичных ресурсов показывает, что, несмотря на кажущуюся сложность и возросшие требования к подготовке урока, учитель непременно получит отдачу. Работа с системой не только положительно сказывается на качестве обученности учащихся, но и даёт возможность каждому ученику почувствовать себя настоящим программистом, и, возможно, осознанно сделать выбор в пользу этой профессии.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Дидактические и методические основы обучения алгоритмизации и программированию в рамках углубленного курса информатики для технологического профиля. Методика изучения программирования на языке Java" с применением элементов электронного обучения.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 13.12.2017Анализ системы преподавания предмета, производственного обучения, воспитательной работы, конфликтной педагогической ситуации. Система теоретического обучения. План-конспект производственного обучения. Психолого-педагогическая характеристика группы.
отчет по практике [768,8 K], добавлен 29.04.2009Современная наука образования. Скорость появления новых знаний и возможности их усвоения. Резкий спад интереса к обществоведческим дисциплинам. Возможности и особенности применения приемов модульно-редуктивного обучения в практике преподавания.
доклад [49,5 K], добавлен 12.02.2011Профильное обучение и проблемы его организации. Элективные курсы как способы организации профильного обучения. Особенности преподавания информатики в профильном курсе. Эффективность использования курса "Основы веб-дизайна" с изучением контента CMS Joomla.
дипломная работа [3,9 M], добавлен 23.04.2011История методов преподавания иностранных языков. Попытки найти наиболее рациональный метод обучения иностранным языкам. Конечная цель преподавания - знание языка как системы и правильное его применение во всех случаях жизни.
реферат [31,0 K], добавлен 25.04.2007Саморазвивающее обучение по разработкам авторской "Школы доминанты самосовершенствования личности" Г.К. Селевко. Организация развития ребенка на базе формирования доминанты самосовершенствования, педагогический процесс, методы преподавания основ наук.
доклад [11,6 K], добавлен 24.12.2010Теория и методика обучения информатике и информационно-коммуникационным технологиям в школе. Методы организационной формы обучения. Средства обучения информатики. Методика преподавания базового курса. Обучение языкам программирования, обучающие программы.
учебное пособие [2,1 M], добавлен 28.12.2013Обучение как способ организации педагогического процесса. Принципы профессионального обучения: целенаправленности, научности, доступности, наглядности, сознательности и активности, воспитания и обучения в реальной деятельности, систематичности.
курсовая работа [34,5 K], добавлен 17.01.2004Основные понятия и принципы объектно-ориентированного программирования. Структура программы, типы данных, операторы языка в Object Pascal. Интерфейс интегрированной среды разработки Delphi. Методика обучения визуальному программированию, контроль знаний.
курсовая работа [442,5 K], добавлен 09.07.2012Необходимости модернизации современного образования. Первый опыт внедрения ФГОС - внеурочной деятельности, которая включена в основную общеобразовательную программу начального общего образования. Роль изобразительного искусства в решении задач воспитания.
статья [17,8 K], добавлен 02.05.2016
