Создание информационно-образовательной среды: приоритеты учителя начальной школы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Создание информационно-образовательной среды: приоритеты учителя начальной школы

Е.Н. Алексеева

Национальная стратегическая образовательная инициатива «Наша новая школа» ориентирует педагогическое сообщество на проектирование пространства современного образовательного учреждения с учетом перспективных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Эти технологии в современной образовательной среде заняли прочное место при организации учебного процесса по различным дисциплинам. Они помогают разнообразить формы проведения урока, создать индивидуальный образовательный маршрут для каждого ученика и значительно улучшить качество образования.

Любой учитель, склонный к новаторству, стремится создать свою информационно-образовательную среду, опираясь на критерии оценки её эффективности: высокотехнологичность, возможность самообразования и самостоятельное развитие обучающихся под руководством учителя-тьютора.

Важным направлением в работе учителя является обеспечение компьютерного сопровождения собственной педагогической деятельности. Возможности информационно-коммуникационных технологий в рассматриваемом контексте практически не ограничены.

Рассмотрим примеры организации образовательного процесса с использованием средств ИКТ. И особое внимание хочется обратить на возможность организации взаимодействия учителя и обучающихся с помощью блога. Использование в своей работе блога педагогом выводит общение с другими участниками образовательного процесса на качественно новый уровень.

Во-первых, они начинают видеть в учителе близкого им «по духу», так как для современных детей характерны заинтересованность в технических инновациях, включенность в среду социальных медиа. Не случайно поколение конца XX, начала XXI веков в научной и публицистической литературе характеризуют как «homo virtualis» - «цифровые аборигены» [7].

Во-вторых, у блога много достоинств: содержательность, информативность, многоадресность аудитории, иллюстративность, актуальность. Структура и технологические особенности ведения блога незаменимы для обеспечения деятельностного подхода: простота размещения разных материалов - как текстовых, так и визуальных, возможности взаимного комментирования и корректирования. Предусмотрена возможность четкого структурирования всех записей по темам. Так, например, записи в блоге могут содержать результаты исследований обучающихся. Таким образом, в блоге со временем формируется портфолио выполненных работ учащегося, что становится в дальнейшем предметом системного анализа.

В-третьих, блог - это уникальная возможность познакомить родителей с тем, что учитель делает на уроке, показать им, как можно помочь детям - и таким образом сделать своим помощником и единомышленником.

Начальная школа - это образовательная ступень, где результативность применения средств ИКТ можно обосновать практически на каждом уроке и практически на каждом этапе.

Уникальную возможность организации совместной продуктивной деятельности школьников предоставляют облачные технологии и сервисы Web 2.0. Особенно хочется отметить инновационную значимость средств ИКТ, ориентированных на развитие «умений создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач» [8]. Например, эффективным приемом сопровождения интеллектуальной деятельности является составление младшими школьниками ментальных карт. Ментальная карта - это инструмент визуального представления и записи информации, метод, альтернативный линейному способу. Это особый вид творчества, который развивает мышление и память. Ментальная карта может составляется как каждым учеником индивидуально на основе опорного конспекта или текста параграфа учебника, так и группой. Стоит использовать специализированные сервисы, например: ВиЬЫ.ш, MindMeister.com, Mindomo.com и др.

Сегодня востребован педагогический опыт внедрения новых образовательных моделей, например: «1 ученик: 1 компьютер», «Образование вне стен классной комнаты», «Перевернутый класс» и др. Активно использую метод проектов. Именно с помощью этих педагогических технологий формируется у обучающихся умение адаптироваться к изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества, что на сегодняшний день особенно актуально. учитель блог образовательный коммуникационный

Направлений работы из «ближайшего будущего» школ достаточно много - осталось только «заболеть» обновлением своих подходов к обучению. Поэтому использование информационных технологий в начальных классах на уроках может кардинально преобразовать преподавание предмета, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на более высокий уровень интерес детей к учёбе.

Библиографический список

1. Боголюбов В.И. Инновационные технологии в педагогике. // Школьные технологии. - 2005. - №1.

2. Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 1. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013. - 113 с.

3. Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 2. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013. - 171 с.

4. Информационные технологии для Новой школы. Материалы конференции. Том 3. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013. - 199 с.

5. Кондаков, А. (2011). Развитие информационно

образовательной среды - условие успешного введения ФГОС. М: http ://pro svpress .ru.

6. Маркина И.В., Шапиро К.В. (2012). Эффективность использования средств информатизации в ОУ. СПб: Информационноиздательский центр ГБОУ гимназии № 528.

7. Prensky M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. USA: Corwin.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт

общего образования. Основное общее образование. [Электронный ресурс]

Размещено на Allbest.ru