Измерение времени

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тема: Измерение времени

Цель:

обучающая: познакомить с единицами измерения времени - часом ; учить узнавать время по часам; показать важность ориентирования во времени как одно из средств самоконтроля.

развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;

воспитательная: прививать любовь к предмету.

Тип урока: сообщение новых знаний

Вид урока: урок - теоретических и практических самостоятельных работ.

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, для работы в группах и в парах (Приложение №1-3), модели часов, аппликация «Часы с кукушкой», карточки со словами

ТСО: компьютер

Ход урока.

I. Психологический настрой.

Чтение стихотворения.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро!- солнцу и птицам.

- Доброе утро!- улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

Доброе утро, ребята!

- Поприветствовали гостей, повернулись лицом к гостям. Повернулись лицом ко мне. Садятся девочки, садятся мальчики.

Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, сколько у нас гостей. Они все хотят увидеть, как вы работаете на уроке, как вы любите математику.

Посмотрим все ли у нас в порядке на столе,

Все ли нужные принадлежности готовы?

Вспомним, чтобы ответить нужно поднять руку и не перебивать говорящего.

II. Постановка учебной задачи

-Послушайте отрывок.

« Над часами маленький домик. Каждый час дверцы домика распахиваются, оттуда выглядывает пёстрая Кукушка и громко кукует. В час дня - один раз. В два часа - два раза. И так весь день и всю ночь. К тому же заметь: Кукушка кукует всегда вовремя и аккуратно. Никогда не забудет, не ошибётся, лишний раз не скажет «ку-ку».

-Из какой сказки эти строки? («Часы с кукушкой» Софья Прокофьева) слайд №2

-О чём эта сказка? (о том как Кукушка покинула свои часы и звери пытались заменить её, но у них ничего не вышло)

-Что произошло в городе, когда ни у кого не получилось стать кукушкой? (наступил беспорядок)

-Почему в городе, где жили звери всё пошло кувырком? (жить без часов очень неудобно)

-Почему важно знать время?

-Сегодня на уроке мы поговорим о времени и единицах его измерения, а также будем учиться определять время по часам. И к нам прилетела та самая Кукушка из сказки (слайд № 3), чтобы проверить, а умеем ли мы с вами считать и решать. Ведь это необходимо для определения времени.

III. Устный счёт.

Индивидуальный опрос:

1) «Засели домики» - состав чисел 7, 9 (карточка)

2) Соедини пример с его ответом (на доске)

5+2 8 9-3

4+4 2 10-2

2+4 6 8-1

Математический диктант.

1.Уменьши 5 на 3.

2. Увеличь 7 на 2.

3. На сколько 9 больше 10?

4. На сколько 4 меньше 7?

5. Первое слагаемое 2, второе слагаемое 4. Чему равно значение суммы?

6. Уменьшаемое 8, вычитаемое 3, значение разности …

7.На двух полках 10 книг. На одной из них 6 книг. Сколько книг на другой полке?

8.Один отрезок длиной 2 см, а второй на 5 см длиннее. Какова длина второго отрезка?

Взаимопроверка.

-Обменяйтесь тетрадками, проверьте правильность ответов: 2 9 1 3 6 5 4 7 (слайд № 4)

-Расположите числа в порядке убывания. 9 7 6 5 4 3 2 1

-Какие числа отсутствуют в этом числовом ряду?

IV. Актуализация опорных знаний.

Подумайте, о чём говорит такая пословица?

«Поздно поднялся - день потерял!» ( слайд №5)

- Ребята, а почему иногда говорят: потерял время? Разве можно потерять время, например, как ручку или карандаш?

-В каких единицах измеряется время? (год, месяц, неделя, сутки, час)

-Поставьте карточки в правильной последовательности. ( на карточках слова «год», «месяц», «неделя», «сутки», «час»)

-Какие времена года вы знаете? (слайд №6)

-Сколько месяцев в году?

-Назовите весенние месяцы. (слайд №7)

-Середина лета это …(слайд №8)

-Последний месяц осени. (слайд №9)

-Первый месяц зимы. (слайд №10)

V. Работа по теме урока.

Знакомство с часами ( показ)

ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ? Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

Проснувшись утром, мы сразу же задаем себе вопрос: «Который час?» -- и смотрим на часы, чтобы решить, то ли еще поспать, то ли вставать. И в течение всего дня постоянно помним о времени. Взглянув на часы, мы понимаем, что пора, скажем, уходить или обедать, встречаться с другом или включать любимую телепередачу. В самом деле, буквально вся наша жизнь организована по часам, и трудно вообразить, как можно было бы прожить день, не следя за временем. Оно помогает составить распорядок дня. По часам мы определяем, чем должны заняться или какое событие скоро наступит.

- Каждый образованный человек, я думаю должен уметь определять который час по часам. Давайте рассмотрим часы. (слайд № 11) У часов есть циферблат и конечно же стрелки. Они бывают разные. Большая стрелка называется минутной, а маленькая - часовой. На циферблате числа от 1 до 12. Минутная стрелка делает полный оборот за 60 минут или 1 час, часовая стрелка проходит расстояние от одной цифры до другой тоже за 60 минут или 1 час.

Запомните: 1 час = 60 минут

Практическая работа по определению времени ( у уч-ся модели часов)

-Короткая стрелка - часовая, показывает ровно час, если вторая стрелка стоит на 12. Озвучьте время. Которое показывают данные часы. (слайд №12)

- А теперь наоборот, покажите на своих часах время: 3 часа, 7 часов, 10 часов, 1 час, 12 часов. (слайд №13)

Работа в парах (слайд № 14): у каждой пары карточка с заданиями:

№1. На часах нарисуй часовую стрелку (Приложение №1)

№2 Отметь часы, которые показывают правильное время (Приложение №2)

Задания от Кукушки. (слайд № 15)

1) Точное время 3 часа. Какие часы спешат, а какие опаздывают?

2)Время 5 часов. Эти часы спешат на 1 час. Другие отстают на 2 часа.

3)Назови часы, которые показывают одно и тоже время (№ 4 стр.177)

Работа в группах «Который час?» (слайд № 16): у каждой группы карточка с заданием

(Приложение №3)

Проверка.

Творческая работа «Мой день»: составить режим дня первоклассника

(Ватман разделён на 8 секторов, в каждом секторе изображение часов без часовой стрелки. Ученики получают карточки, на которых сюжетная картинки и надписи. Задание: прочитать предложение, расположить предложения в правильной последовательности, наклеить картинку в нужный сектор, дорисовать часовую стрелку)

Часы бывают разные

-Отгадайте загадку.

Я всегда хожу по кругу,

Круг -- лицо,

А стрелки -- руки.

Это, конечно, часы. Но всегда ли они были такими, какими мы привыкли их видеть?

Давайте немного вернёмся в прошлое.

Заранее подготовленные учащиеся рассказывают.

Реальное начало (И. Мельников) Солнечные часы

Давным-давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу (слайд № 17). Это вы знаете: вставало солнышко - нам вставать пора. И так до вечера. И вдруг человек обратил внимание на тень: она также движется за солнцем. Смотрел человек, как тень по кругу бегает, и придумал часы (слайд № 18): вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась 1 часу. Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом. Так были изобретены первые часы. Назывались они солнечными. Но пользоваться ими человек не всегда мог. Почему?

Реальное начало Часы-петух (И. Мельников)

Узнавали люди время и по живым часам. Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат: «ку-ка-ре-ку!» (слайд № 19)Еще солнце не взошло, а петух уже кричит, дерет горло... Скоро утро! Довольно спать! Но по пению петуха трудно определить точное время. То петух во сне с жердочки свалится - раньше времени поднимет крик, то лисы испугается и начнет кричать.

Реальное начало Часы-цветы (10. Дмитриев)

Давным-давно люди заметили, что одни цветки раскрываются утром, а днем закрываются, другие раскрываются под вечер, третьи - только ночью, а днем они всегда закрыты (слайд № 20). Открываются не когда им вздумается, а в «свое собственное время». Так появились цветочные часы (слайд № 21). Но «ходят» они только в солнечную погоду. Рано утром навстречу солнечным лучам поднимают свои головки одуванчики, а за ними открывает лепестки гвоздика полевая, шиповник, лен и др. В пасмурную погоду цветочные часы не «работают» совсем. Цветы у них остаются закрытыми. Поэтому люди их используют только для украшения клумб.

Реальное начало (И. Мельников)Водяные часы (слайд № 22)

В высокий и узкий стеклянный сосуд с дырочкой у дна наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. На стенках сосуда были сделаны черточки-отметины, которые показывали, сколько времени прошло с тех пор, когда в сосуд налили воду. Водяные часы оказались тоже неудобными, потому что нужно было постоянно доливать воду в опустевший сосуд. Иногда вместо воды наливалось молоко. Но какую шутку могли сыграть молочные часы с человеком?

Реальное начало (М. Ильин, Е. Сегал) Песочные часы (слайд № 23)

Стали люди думать, как бы сделать часы получше, чтобы они одинаково точно показывали время и днем, и ночью, и летом, и зимой, и в любую погоду. И придумали. У этих часов нет ни стрелок, ни кружка с цифрами, ни зубчатых колесиков внутри. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок - значит, прошло 3, 5, 10 пишут. Часы переворачивают, и счет времени продолжается. Песочными часами люди пользуются и теперь, например, врачи в поликлиниках. По этим часам больные получают лечебные процедуры. Даже повара пользуются ими, чтобы сварить яйца всмятку или вкрутую.

-А уже потом люди придумали часы, которыми мы пользуемся и по сей день. Это механические и электронные часы. (слайд № 24)

VI. Работа над пройденным материалом.

-Вспомним нашу сказка про часы с Кукушкой. Какие звери пытались заменить Кукушку? (кошка, лягушка, пёс, лев)

-Почему у них ничего не вышло? (Кошка любит поспать, лягушка развела в часах сырость и они остановились, пёс охраняет город, а лев так сильно рычал каждый час, что звери не могли ночью спать от страха). Эти звери тоже пришли к нам на урок , но не просто так, а с заданиями.

Задание от Кошки. «Реши задачу» (слайд № 25)

Туристы отправились в поход. 2 часа они ехали на автобусе, затем 3 часа шли пешком. Сколько времени туристы были в пути?

Задание от Лягушки «Реши уравнение» (слайд № 26)

х + 4 = 7 х - 20 = 80

Задание от Собаки (слайд № 27)

Сравнить единицы измерения длины:

10см * 2дм 1м * 100см

3дм * 50см 6дм *70см

Задание от Льва :аппликация «Часы с кукушкой» (слайд № 28)

-Из каких геометрических фигур состоит аппликация?

-Сколько кругов? Сколько квадратов? Что вы знаете о квадрате? Сколько треугольников? Какая фигура называется треугольником? Сколько четырёхугольников?

VII. Рефлексия. (слайд № 29)

Показать смайлик: №1, если урок понравился и всё было понятно.

№2, на уроке не всё понятно ,есть вопросы

№3, урок не понравился, ничего не понял.

VIII. Итог урока.

Что нового узнали на уроке? Чему учились на уроке?

Почему важно знать и определять время?

Выставление оценок.

IX. Домашнее задание: № 3 стр. 177 - решить



Приложение №1

время измерение первоклассник режим





Размещено на Allbest.ru