Большинство игр не связано с какой-либо определенной темой, поэтому, естественно, в них содержится некоторый процент незнакомой учащимся лексики. Вводить ее рекомендуется в процессе объяснения условий игры.

Целью нашей работы являлось освещение вопроса о значении игр и их использовании в младших классах на уроках английского языка. Для достижения данной цели мы изучили и проанализировали литературу по исследуемому вопросу, определили влияние игры на формирование грамматических, фонетических, лексических навыков и организовали исследовательскую деятельность по изучению формирования грамматического навыка у младших школьников на уроках английского языка.

В нашей работе мы опирались на труды Н.Д. Гальсковой, И.А. Зимней, Г.В. Роговой, В.М. Филатова, Я.М. Колкер, И.Л. Бим. Проанализировав данную литературу, мы сделали вывод о том, что если при обучении английскому языку систематически использовать игры, то процесс овладения навыками и умениями будет более эффективным. Для доказательства мы воспользовались следующими методами: изучение литературы, анализ и синтез, систематизация, эксперимент, направленный на формирование грамматического навыка, наблюдение, сравнение, обобщение.

В зависимости от целей и задач урока могут быть использованы различные игры, они могут предлагаться в процессе закрепления учебного материала, на этапе его активизации в речи учащихся. Игры применяются как отдельные элементы урока, так и весь урок может быть проведен в форме игры с элементами соревнования между группами. Место и время проведения зависят от ряда факторов: подготовки учащихся, изучаемого материала, целей и условий урока.

Мы убедились, что игры обязательно должны присутствовать на уроках обучения грамматике иностранного языка младших школьников, так как благодаря им ребенок намного легче усваивает грамматический материал. Она делает скучную работу более интересной и увлекательной.

Для практического подтверждения теоретических выводов мы использовали эксперимент, целью которого являлось установление влияния систематического использования игр на формирование грамматического навыка.

Работа содержит приложения, где предлагаются различные игры, которые можно использовать на разных этапах обучения английскому языку. Они способствуют развитию внимания учащихся, их познавательного интереса, творческого мышления, помогают создать благоприятный климат на уроке.

В результате исследования выдвинутая нами гипотеза полностью подтвердилась.

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. - М.: Академический проект, 2001. - 704 с.

2. Арсентьева Р.П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. - Форум, 2009. - 144 с.

3. Безгребельная А.А. Игра как один из способов закрепления знаний учащихся по английскому языку // Иностранные языки в школе. - 1965. - №2. - С. 96.

4. Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы организации обучения иностранным языкам // Иностранный язык в школе. - 1998. - №6. - С. 4.

5. Вербицкая М.В. Английский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. - М.: Вентана-Граф. - 2015. 104 с.

6. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. Книга для учителей к учебнику англ. яз для 2 класса школ с углубленным изучением англ. яз, лицеев, гимназий, колледжей. - 3-е изд., испр. - М.: 1997 - 126 с.

7. Винникова И.В. Игры на развитие психических процессов. Начальная школа. - 2002. - №3. - С. 25 - 28.

8. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. - 4-е изд., стер. - Москва: Академия, 2007. - 333 с.

9. Ганина, Н.С. Игровые технологии на начальном этапе обучения // Альманах школы. - 2007. - №139. - С. 67 - 68.

10. Головань И.В. Развитие умений письменной речи на иностранном языке во время летнего отдыха / И.В. Головань // Иностранные языки в школе. - 2006. - №7. - С. 43-45.

11. Гудкова Л.М. Игры на уроках английского языка в младших классах // Иностранные языки в школе. - 1988. - №7. - с. 54.

12. Демченкова Н.А. Формирование познавательного интереса у учащихся // Математика в школе. - 2007. - №19. - С. 2 - 4.

13. Деркач А.А., Щербак С.Ф. Педагогическая эвристика: Искусство овладения иностранным языком. - М.: Педагогика, 1991. - 224 с.

14. Джилл Хадфилд. Элементарная грамматика игры. - Пирсон образования ЛТД, 2002. - 128 с.

15. Зайнуллина, Г.М. Игровые технологии на начальном этапе обучения // Альманах школы. - 2007. - №139. - С. 68 - 69.

16. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологи. - Клин: Фонд «Христианская жизнь», 2002. - 200 с.

17. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 222 с.

18. Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М..Практическая методика обучения иностранному языку: Учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 264 с.

19. Конышева, А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку - СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006. - 192 с.

20. Ленская Е.А. Проблемы обучения чтению по английскому языку детей младшего школьного возраста. - М.: 1978. - 24 с.

21. Ливингстоун Кэрол. Ролевые игры в обучении иностранного языка. М.: Высшая школа, 1988. - 126 с.

22. Лусканова Н.Г. Пути психологической коррекции аномалий развития личности. В сб.: Здоровье, развитие, личность. М.: Медицина, 1990.

23. Лысинчекова С.А. Лексико-грамматические игры на уроках французского языка в младших классах // Иностр.языки. - 2005. - №8. - С. 45

24. Пассов Е.И. Надо писать // Коммуникативная методика. - 2004. - №4. - С. 32

25. Петричук, И.И. Еще раз об игре // ИЯШ. - 2005. - №2. - С. 40-41.

26. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.:Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 2: Процесс воспитания. - 256 с.

27. Примерная программа начального общего образования по иностранным языкам. Английский язык. - М.: Просвещение, 2007.

28. Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка. - М.: АСТ, 2003.

29. Равинская С.В. Игры как средство обучения // Иностранные языки в школе. - 1980. - №1. - С. 59.

30. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам. - М., 1991. - 254 с.

31. Савченко С.В., Харченко С.Я. Деловые игры и проблемные ситуации в обучении комсомольского актива // Ворошиловград: Научная мысль. - 1988. - 32 с.

32. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс - М.: АСТ: Астрель, 2010. - 272 с., с. 216.

33. Фаттахова Л.Т. Игровые технологии на начальном этапе обучения // Альманах школы. - 2007. - №139. - С. 73-75.

34. Филатов В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 2004. - 254 с.

35. Шарафутдинова Т.М. Обучающие игры на уроках языка. // Иностранные языки в школе. - 2005. - №8. с. 46.

Размещено на Allbest.ru