Одна из ключевых причин травматизма на рабочих местах вследствие воздействия вредных/опасных производственных факторов состоит в недостаточной осведомленности работников/студентов о профессиональных рисках [2, 8].

В этом контексте совершенствование методики обучения и формирования культуры охраны труда в ВУЗах продолжает оставаться актуальным направлением исследования.

Приоритет жизни и здоровья человека в процессе трудовой деятельности должен являться не просто принципом, но и реализовываться на практике. Менеджеры и инженеры по охране труда в высших учебных заведениях должны понимать одну из основных задач, стоящих перед ними, которая заключается в формировании у работников всех уровней, а так же у студентов, идеологии безопасности.

Необходимость применения инноваций в обучении охране труда обусловлена рядом факторов (рис. 1).

Рис. 1. Необходимость применения инноваций в обучении охране труда

охрана труда обучение специалист

Вышеперечисленные факторы обуславливают необходимость поиска новых инновационных технологий к обучению охране труда.

Основные направления системы управления охраной труда высшего учебного заведения представлены на рис. 2.

Рис. 2. Направления функционирования системы охраны труда высшего учебного заведения

Внедрение психолого-педагогических инноваций в сферу обучения по охране труда возможно при выполнении ряда требований (рис. 3).

Рис. 3. Основные компоненты внедрения психолого-педагогических инноваций в сферу обучения по охране труда

Инновационный процесс в обучении охране труда затрагивает цели, задачи и методы образовательно-воспитательного процесса, а также технологии обучения и человеческие ресурсы учебного заведения [4].

Системный подход к формированию безопасности и культуры охраны труда включает в себя такие компоненты как планирование, организация, учебно-методическое сопровождение, учет психолого-педагогических факторов и возрастных групп участников образовательно-воспитательного процесса, мониторинг и ведение статистических наблюдений, прогнозирование и умение предвидеть результаты последствий.

Внедрение инноваций в обучение охране труда должно опираться на психологическую готовность к применению всеми участниками процесса (как научно-педагогического состава, так и студентами) нововведений образовательно-воспитательного процесса. Важным становится внедрение нетрадиционных форм обучения охране труда. Так, рекомендованным является проведение Всемирного дня охраны труда. Формирование превентивной культуры предусматривает создание для сотрудников и студентов таких социальных, санитарно-бытовых, психологических и других условий, в которых они будут чувствовать себя комфортно, стремиться работать безопасно. Для этого необходимо не только стимулировать, но и признавать важность роли каждого участника образовательного процесса от студента до руководителя учреждения, расширять участие каждого в управлении.

Культура взаимоотношений является основой всей деятельности учреждения, которая предусматривает и задает определенные общие рамки поведения и деятельности субъектов труда. Проявляется она в уважении друг к другу, сотрудничества, в том числе лиц, осуществляющих управление, организацию образовательного процесса, надзор и исполнение.

Выводы