Формирование интереса к изучению русского языка и литературы во внеурочной работе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование интереса к изучению русского языка и литературы во внеурочной работе

Володченко Людмила Петровна

учитель русского языка и литературы

Любовь к любому предмету можно привить, если активно заниматься с детьми дополнительными формами обучения. Из методов, позволяющих привить интерес к изучению русссого языка и литературы можно назвать инсценированное чтение, письменные творческие работы, инсценирование, различные формы исследовательской деятельности. Именно такую возможность дает нам внеклассная работа.

На уроке ребенок ограничен рамками времени, ответственностью, поставленными перед ним целями, задачами, стремлением получить положительную оценку. Во время внеклассного мероприятия от некоторых ребят вообще ничего не требуется, кроме присутствия. Хорошо подготовленное мероприятие так или иначе все равно произведет впечатление, вызовет бурю эмоций, заинтересует происходящим.

Внеклассная работа может способствовать формированию духовно богатой, гармонически развитой личности с нравственными и эстетическими идеалами. Ученику предоставляется возможность заниматься любимым делом, проявлять конкретные способности: выразительно читать текст, пародировать, притворяться и т.д.

Заинтересованность темой может привести к желанию узнать больше, к поиску информации, к созданию презентации, к стремлению поделиться найденным.

Существуют различные формы внеклассной работы, которыми я пользуюсь в своей практике.

Дискуссионный клуб старшеклассников возник из необходимости обсудить с детьми некоторые проблемы. Оказалось, что существует множество тем, которые вызывают искренний интерес наших школьников, но у многих из них нет аудитории, где можно спокойно и достойно их обсудить. Взаимоотношения "отцов" и "детей", поиски смысла жизни, культура общения…

Русская литература предоставляет богатый материал для серьезного разговора на любую из этих тем. Одна из тем наших встреч - "Мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово…"

"Литературное кафе" как форма внеклассной работы имеет особенно большой потенциал. Мы устраиваем чаепитие, разучиваем песни известных поэтов, создаем уют, приглашаем гостей… На таком мероприятии у каждого из присутствующих есть возможность проявить себя: исполнить любимую песню, прочитать стихи, выступить, объединившись с соседями по столику, от лица какого-либо литературного (или кино) героя.

"Клуб бардовской песни" во многом похож на литературное кафе, но здесь у ребят другая задача. Они пытаются пропагандировать творчество тех авторов, которые дороги им. Для этого они подбирают материал о выбранном исполнителе, готовят инсценировки, песни, разучивают сами и стремятся заинтересовать присутствующих творчеством своего кумира. Так состоялось знакомство с творчеством Виктора Цоя.

Нестандартные формы уроков также помогают заинтересовать ребёнка изучаемым материалом: КВН, викторины, игра "Умницы и умники" - вот традиционные формы таких уроков. Особенно богатым источником для подобных методических находок имеет творчество А.С. Пушкина. Так, мною апробированы и проведены несколько таких викторин: по повести "Капитанская дочка", по поэме "Медный всадник", по повести "Дубровский" … Дети с удовольствием участвуют в таких мероприятиях и проявляют заинтересованность. Эти игры помогают учащимся глубоко постигать текст произведения, узнавать черты той эпохи, когда происходит действие, проявлять свою индивидуальность.

Создание рефератов, письменных работ, поэтических произведений - сложная, но очень интересная форма внеклассной работы. Она приносит много радости учителю и ребенку, так как это по-настоящему процесс творческий.

Итак, хорошо продуманная, умело организованная внеклассная работа по предмету может привлечь большое количество заинтересованных людей; дать толчок к творчеству, вызвать бурю эмоций и вполне реально сформировать мотивацию к учению, что и является в данный момент важнейшей задачей нашего образования.

В качестве иллюстрации к вышеизложенному теоретическому материалу приведу конкретный пример внеклассного мероприятия - "Дискуссионный клуб старшеклассников" "Мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово…"

Цель мероприятия: обсудить с учащимися проблемы современной русской речи, обратиться к ним как к гражданам своей страны.

Подготовка: оформление тематических газет, оформление высказываний великих людей о нашем языке.

В порядочном обществе и в порядочной книге явная брань не может иметь места. М.Ю. Лермонтов

Ход мероприятия

Во время беседы звучат стихи А.Ахматовой, С.Есенина. А.Блока, песни бардов.

Вступительное слово учителя.

Весь мир с огромным уважением относится к русскому языку, к русской культуре. А было время, страшное, трагическое, когда мы могли лишиться самого главного - права говорить на своем родном языке. В годы Великой Отечественной войны наши отцы и деды отстояли не только родную землю, но и наше национальное достояние - родную речь. Об этом стихи А.А. Ахматовой.

Звучит стихотворение А. Ахматовой "Мужество".

Ведущий. "Мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово…" Так решили мы назвать нашу встречу.

- Как понимаете вы эти слова? Что значит "сохранить речь"?

- Один великий сказал: "Язык - это жизнь нации". Как вы это понимаете?

- "Русский язык - язык, созданный для поэзии". Чтобы осознать смысл этого высказывания Проспера Мериме, послушаем стихотворения наших выдающихся поэтов.

Ученики читают стихи С.Есенина, А.Блока, А. Ахматовой, М.Цветаевой и др.

-Ф.М. Вольтер говорил: "Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить". Кому из вас хорошие книги помогли или помогают развивать речь? Надо ли, по-вашему. Много читать?

-Великий Гете писал: "К несчастью, мы забываем, что и на родном языке часто пишут так, словно он - иностранный". Послушайте выдержки из школьных сочинений…

-Ни для кого не секрет. Что в настоящее время наша речь засоряется страшной бранью, пошлыми выражениями. Это можно услышать не только у пивного ларька, в пьяном обществе, но и в электричке, в школьных коридорах и даже с экранов телевизоров.

Сравните два эпизода.

Кадр из к/ф "А зори здесь тихие…" Сцена в лесу. Васков и Соня Гурвич.

"Васков. Родители еврейской нации?

Соня. Естественно.

Васков. Естественно…Ах, едрит…

Соня. Вы ругаться хотели? Ругайтесь. Я привыкла".

Ведущий: Лес. Война. Васков - человек военный, необразованный. Их с Соней никто не слышит. Но он пытается сдерживаться и не произносит неприличных слов. Почему?

Посмотрите другой эпизод из общеизвестной и очень популярной телепередачи "Камеди клаб" (Эпизод без матерных слов).

- Как вы к этому относитесь? Что, по-вашему, происходит в нашем обществе?

Ведущий. А вот что мы прочитали у М.Ю. Лермонтова: "В порядочном обществе и в порядочной книге явная брань не может иметь места". А ведь великий поэт был боевым офицером, бывал в боях, в солдатской среде…

Подводя итог беседе, сделаем вывод: язык- это своего рода визитная карточка. По речи можно судить не только о принадлежности человека к той или иной нации, но и о его воспитанности, образованности, о его принадлежности к тому или иному слою общества. Необходимо следить за своей речью, так как язык - это великое достояние народа, и то, что мы сегодня имеем возможность свободно говорить на русском языке, - это беспримерная заслуга наших дедов, отстоявших независимость страны.

(Звучит песня О.Митяева "Как здорово…")

школьник русский язык литература

Библиографический список

1.Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании//Школьные технологии. - 2004. - №5

2.Троицкий В.Ю. Словесность в школе. - М.: Владос, 2000.

3.Щеблыкин И.П. О трёх основных принципах изучения художественной литературы в школе и в вузе//Изучение литературы на современном этапе в школе и в вузе (новые подходы и интерпретации). - Пенза, 1995.

Размещено на Allbest.ru