Упровадження технології психолого-педагогічного проектування у практику роботи з дітьми старшого дошкільного віку (6-й рік життя, група "Ромашка")

Размещено на http://www.allbest.ru/

Відділ освіти виконавчого комітету Роменської міської ради

Роменський дошкільний навчальний заклад №6 "Зірочка"

Роменської міської ради Сумської області

Упровадження технології психолого-педагогічного проектування у практику роботи з дітьми старшого дошкільного віку(6-й рік життя, група "Ромашка")

вихователя

Горгуц А.В.

2016



Зміст

1. План впровадження технології психолого-педагогічного проектування у практику роботи

2. Проекти



1. План впровадження технології психолого-педагогічного проектування у практику роботи

Психолого-педагогічного проектування (П ^3- технологія )

Технологія психолого-педагогічного проектування - це проект (форма перспективного планування) діяльності вихованців, у якому об'єднані:

* бажання і прагнення дітей;

* варіативність форм, методів та засобів розвивальних дій вихователя і дітей;

* психологічні закономірності природного розвитку спільної діяльності дітей і дорослого (від бажання - до творчого рівня реалізації задуму).

Проектна технологія поєднує в собі реалізацію завдань, визначених чинними програмами, сприяє вихованню не закомплексованої особистості, саморозвиткові дитини, розкриттю її потенціальних здібностей та забезпечує розвиток базових характеристик - ініціативності, компетентності, креативності, самостійності. А водночас стимулює оригінальність мислення, як самого педагога, так і дітей, спонукає до пошуку нетрадиційних вирішень завдань.

№	Зміст роботи	Термін	Примітки
I. 1. ІІ. III. IV.	Вивчення літературних джерел: психологічної, методичної, педагогічної та спеціальної літератури. 1. Базовий компонент дошкільної освіти. Наук. Керівник А.Богуш.-К.,2012 2. Програма розвитку дитини дошкільного віку "Я у Світі" н. кер. Кононко О.Л. 3. Піроженко Т. Особистість дошкільника.Перспектива розвитку. Науково-методичний посібник.-Тернопіль : мандрівець,2010. 4. Тищук Л. Психолого-педагогічне проектування взаємодії педагога з дітьми дошкільного віку. -Житомир,2002. 5. Харченко А. Метод проектів на службі у педагогів // Дошкільне виховання . 2008.-№1 6. Тищук Л. Психолого-педагогічне проектування діяльності дітей // палітра педагога.-2004.-№3 7. .Ладивір С. Практична реалізація технології психолого-педагогічного проектування 8. Каратаєва М. Проектування-перспективна технологія //Дошкільне виховання .-2006-№10. 9. Проектна діяльність ДНЗ//Дитячий садок.-2005.-№16. 10. Проектні технології у дошкільному навчальному закладі / Упорядник Ю.Д.Буракова. - Х.: Вид. група "Основа" 11. Піроженко Т.О. Психічний розвиток дитини дошкільного віку: досвід роботи сучасного дошкільного навчального закладу. - Запоріжжя: "ЛІПС" ЛТД, 2003. Вивчення передового досвіду роботи з даної проблеми Піроженко Т.О. Створення в групі розвивального освітнього простору : Поповнити куточки : - природи - дослідним обладнанням, різними видами гербарїв, предметами догляду за рослинами - театральний - різними видами театрів: - пальчиковий; - дисковий театр. - театр на ложках -народознавства: - глиняним посудом; - оберегами; - виробами з дерева - макетами домашнього вжитку доповнити мовленнєвий осередок: - розробками конспектів занять - ілюстраціями до відповідних тем по сезону - виготовлення дидактичних посібників, ігор. Поетапне упровадження інноваційної технології в процесі освітньо - виховної роботи з дітьми. -Визначення проблеми , мети, завдань об'єкта , предмета, учасників очікуваних результатів проекту. Вироблення плану дій. Впровадження проету. 1. Екологічний проект " Досліджуємо дерево 2. "Паперовий дивосвіт" 3. Проект з патріотичного виховання "Люблю тебе , мій Ромен" 4. "Про здоров'я треба знати, про здоров'я треба дбати" 5. "Я і Всесвіт" 6. "У колі дружної родини " 7. "А вже весна, а вже красна…" 8. "Великодні дзвони" 9. "Творимо дива своїми руками " Робота з батьками: 1. Консультації: - "Як охороняти і зміцнювати здоров'я дитини" - "Що і як читати дітям?" - "Жорстоке ставлення до дітей породжує жорстокість між дітьми" - "Виховання ввічливості" - "Головне завдання родини " 2.Інтерактивне заняття з батьками "Кольоровий альманах" 3. Педагогічний практикум для батьків "Зайомимо дітей з природою" 4. Залучення батьків до оснащення розвивального середовища групи. 5. Виставки робіт: - "Осінній вернісаж"(з природного матеріалу ) - "Зимова казка " 6. Проведення спільних свят: "Осінній ярмарок" " Новопрічна казка" "Свято весни-свято краси " "Спасибі, любий наш Садок! "	травень травень травень червень червень червень липень липень липень серпень серпень серпень серпень-листопад вересень-листопад Вересень- Вересень Протягом року жовтень листопад грудень січень лютий березень квітень травень листопад вересень листопад жовтень лютий грудень вересень протягом року жовтень грудень листопад грудень березень травень

2. Проекти

ПРОЕКТ "ПРО ЗДОРОВ'Я ТРЕБА ЗНАТИ, ПРО ЗДОРОВ'Я ТРЕБА ДБАТИ" "

Тривалість проекту: 10 днів.

Мета проекту:

освітня:

* поглибити знання дітей про природне довкілля як цілісний живий організм;

формувати усвідомлення того, що всі органи та системи організму працюють як єдине ціле;

формувати свідоме ставлення до життя як найвищого дару природи;

формувати навички дотримання режиму дня, бажання дотримуватись гігієнічних норм поведінки, праці, навчальної, трудової, ігрової діяльності;

знайомити з помічниками і друзями здоров'я, природними і соціальними чинниками, які допомагають і шкодять здоров'ю;

підвести до свідомого використання природних оздоровчих факторів -- сонця, повітря, води;

дати поняття, що здоров'я -- це основна цінність людини;

формувати валеологічний світогляд і мотивацію до здорового способу життя;

ознайомити зі способами отримання інформації;

формувати емоційно-пізнавальну активність дітей;

розвивальна:

розвивати уявлення про ознаки здоров'я й хвороби та шляхи її запобігання;

стимулювати навички громадської та особистої гігієни;

розвивати потребу зміцнювати своє здоров'я через загартування, фізичні вправи, оптимальний руховий режим та режим харчування;

розвивати власне бачення даної проблеми;

розвивати самостійність та ініціативу;

розвивати творчі здібності;

розвивати вміння реалізовувати власні задуми в практичній діяльності;

розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність;

соціалізуюча:

застосовувати особистий досвід під час роботи над проектом;

розвивати самооцінку, самоконтроль;

створити умови для реалізації пізнавальної і соціальної активності дітей.

виховна:

виховувати у дошкільників позитивне ставлення до антропометрії, медичних обстежень, профілактичних щеплень;

сприяти виробленню прагнення вести здоровий спосіб життя;

виховувати ціннісне ставлення до власного здоров'я.

Характеристика проекту:

за домінуючою діяльністю: пошуково -інформаційний;

за тривалістю: середньої тривалості;

за кількістю учасників: колективний;

за характером контактів: у межах групи .

Учасники та співучасники проекту: діти, батьки, вихователі.

Тривалість циклу -- 10 днів.



Діагностика знань дітей

№ зп	Прізвище, ім'я дитини	Вміння визначати засоби зміцнення здоров'я	Дид.гра "Збери у кошик"(корисна і шкідлива їжа )	Дид.гра "Наші друзі й вороги "(вітаміни та мікроби)	Дид.гра "Можна-не можна "(предмети особистої гігієни )	Дид.гра "Квітка здоров'я"(складові здор. сп.життя та їх признач.для здоров'я)	Дид.гра "Закінчи прислів'я "	Дид.гра "Що до чого?" (Логічне, асоціат.мисл )	Володіння навичками самообслуговування
		П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

ПРОЕКТ "ПАПЕРОВИЙ ДИВОСВІТ"

Тривалість проекту: 10 днів.

Мета проекту:

освітня:

поглибити знання дітей про папір, його властивості, призначення;

вчити співвідносити предметні, ігрові та художні засоби з метою та змістом діяльності;

формувати уміння працювати з різними матеріалами;

формувати уміння використовувати техніку оригамі;

вчити добирати відповідні засоби реалізації задуму;

вчити встановлювати зв'язки між практичною діяльністю людини і природним довкіллям;

ознайомити із способами отримання інформації;

формувати основу економічних знань;

формувати емоційно-пізнавальну активність дітей;

вчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;

розвивальна:

розвивати естетичне сприймання об'єктів та явищ;

розвивати власне бачення даної проблеми;

розвивати самостійність та ініціативу;

розвивати творчі здібності;

розвивати вміння реалізовувати власні задуми в практичній діяльності;

розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність;

соціалізуюча:,

сприяти збагаченню досвіду спілкування дитини з дорослим та однолітками;

застосовувати особистий досвід у роботі над проектом;

розвивати самооцінку, самоконтроль;

створити умови для реалізації пізнавальної і соціальної активності дітей;

виховна:

виховувати емоційно-ціннісне сприймання навколишнього середовища;

виховувати бережливе ставлення до паперу, природи.

Характеристика проекту:

за домінуючою діяльністю: творчий;

за тривалістю: середньої тривалості;

за кількістю учасників: колективний;

за характером контактів: у межах групи.

Учасники та співучасники проекту: діти, батьки, вихователі.

Тривалість циклу -- 10 днів.

Діагностика знань дітей

№ зп	Прізвище, ім'я дитини	Вміння визначати властивості та призначення паперу	Дид.гра "Місто паперових загадок "	Дид.гра "У світі незвичайних речей "	Складання розповіді "Яким би було довкілля без дерев? "	Дид.гра "Розмова паперових речей "	Дид.гра "Про що мріє книжка ?"	Дид.гра "Що до чого?"( Логічне, асоціативне мислення)	Володіння навичками роботи з папером
		П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

ПРОЕКТ "У КОЛІ ДРУЖНОЇ РОДИНИ"

Тривалість проекту: 10 днів.

Мета проекту:

освітня:

поглибити знання дітей про родинні стосунки;

підводити дітей до узагальнення, що життя сім'ї залежить від ставлення її членів до своїх обов'язків;

учити без нагадувань виявляти повагу до старших, самостійно знаходити нагоду для виявлення турботи;

учити поважати інтереси, вибори, смаки рідних;,

формувати емоційно-пізнавальну активність дітей;

вчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;

розвивальиа:

розвивати усвідомлення себе повноцінним членом родини;

розвивати розуміння того, що батьки потребують душевного тепла і ласки;

розвивати власне бачення даної проблеми;

розвивати самостійність та ініціативу;

розвивати творчі здібності;

розвивати вміння реалізовувати власні задуми в практичній діяльності;

розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність;

соціалізуюча:

формувати вміння цінувати можливість бути в присутності рідних "самим собою", дорожити можливістю "розкрити душу";

застосовувати особистий досвід у роботі над проектом;

розвивати самооцінку;

створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

виховна:

виховувати потребу бути причетними до спільних турбот і проблем сім'ї;

виховувати почуття гордості за свою родину;

виховувати почуття любові до рідних

Характеристика проекту:

за домінуючою діяльністю: інформаційно-творчий; '

за тривалістю: середньої тривалості;

за кількістю учасників: колективний;

за характером контактів: у межах групи.

Учасники та співучасники проекту: діти, батьки, вихователі.

Тривалість циклу -- 10 днів.

Діагностика знань дітей

№ зп	Прізвище, ім'я дитини	Знання свого родоводу	Професії батьків	Улюлені страви	Сімейне дозвілля	Я-помічник	Стосунки в сім'ї, довіра
		П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

ПРОЕКТ "А ВЖЕ ВЕСНА, А ВЖЕ КРАСНА..."

Тривалість проекту: 10 днів.

Мета проекту:

освітня: ^

розширити й поглибити знання дітей про природне довкілля як цілісний живий організм;

вчити помічати красу рідної природи;

вчити дітей встановлювати логічні взаємозв'язки між живою та неживою природою;

збагатити словник дітей прислів'ями, приказками за темою;

формувати правильну артикуляцію;

формувати вміння дітей помічати порушення в логіці подій, доводити свою думку;

розвивальна: розвивальний вихователь планування дитина

розвивати вміння дітей спостерігати за явищами природи, робити зіставлення та висновки із спостережень, проводити аналіз;

розвивати мислення, пам'ять;

розвивати власне бачення даної проблеми;

розвивати мовний апарат, фонематичну систему мовлення, слухову увагу;

розвивати вміння реалізовувати власні задуми в практичній діяльності

* розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність;

соціалізуюча:

застосовувати особистий досвід у роботі над проектом; розвивати самооцінку;

створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.

виховна:

виховувати інтерес, любов та бережливе ставлення до природи;

виховувати потребу робити добро.

Характеристика проекту:

за домінуючою діяльністю: дослідницько-інформаційний;

за тривалістю: середньої тривалості;

за кількістю учасників: колективний;

за характером контактів: у межах групи.

Діагностика знань дітей

№ зп	Прізвище, ім'я дитини	Створення "дерева цілей "	Дид.гра "Коли це буває? "	Дид.гра "Який? Яка? Яке? "	Диференціація звуків ( л-в)	Дид.гра "Скажи лагідно"	Розв'язання проблемних ситуацій	Навички звукового аналізу	Випуск "Весняної газети "
		П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

ПРОЕКТ "Я І ВСЕСВІТ"

Тривалість проекту: 10 днів.

Мета проекту:

освітня:

поглибити знання дітей про природне довкілля як цілісний живий організм;

сформувати елементарні уявлення про зорі, планети;

ознайомити зі способами отримання інформації;

формувати емоційно-пізнавальну активність дітей;

вчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;

розвивальна:

розвивати вміння дітей спостерігати за явищами природи, робити зіставлення та висновки із спостережень, проводити аналіз;

розвивати усвідомлення єдності Землі та Космосу, сприйняття різноманітності та краси небесної сфери;

розвивати власне бачення даної проблеми;

розвивати самостійність та ініціативу;

розвивати творчі здібності;

розвивати вміння реалізовувати власні задуми в практичній діяльності; .

* розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність;

соціалізуюча:

застосовувати особистий досвід у роботі над проектом;

розвивати самооцінку;

створити умови для реалізації пізнавальної і соціальної активності дітей;

виховна:

виховувати ціннісне ставлення до природи;

виховувати екологічну свідомість та екологічно доцільну поведінку;

виховувати почуття любові до рідного краю.

Характеристика проекту:

за домінуючою діяльністю: дослідницько-інформаційний;

за тривалістю: середньої тривалості;

за кількістю учасників: колективний;

за характером контактів: у межах групи.

№з/п	Прізвище, ім'я дитини	Дид.гра "Що ти знаєш про планету Земля ?"	Дид.гра " Що зайве ?"	Дид.гра "Продовж речення "	Дид.гра "Що у кого ?"	Вміння правильно ставити питання й відповідати повним реченням	Діагностика навичок самообслуговування
1		П	К	П	К	П	К	П	К	П	К	П	К
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Размещено на Allbest.ru