Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе

Размещено на http://www.allbest.ru/

МБОУ Краснозерская СОШ №1 Новосибирской области

Доклад

Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе

Выполнил: Борсяк С.Л.

Формирование УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин. Требования к формированию универсальных учебных действий находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов "Русский язык", "Литературное чтение", "Математика", "Окружающий мир", "Технология" в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся. Овладение учащимися личностными, познавательными, регулятивными и коммуникативными универсальными учебными действиями происходит в контексте разных учебных предметов. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания раскрывает определенные возможности для формирования УУД.

Универсальные учебные действия имеют огромное значение для успешности обучения на ступени начального образования. Данная таблица представляет результаты развития УУД и их значение для обучения.

Я считаю, что, овладев данными учебными действиями, ученики в среднем звене будут грамотно анализировать учебный материал, статьи, систематизировать их содержание, выделять главные мысли и определения, сравнивать понятия, работать с таблицами и различными графиками.

При рассмотрении данного вопроса я изучила материал по развитию универсальных учебных действий для школьного общего образования, заложенный в новых стандартах, выделила для себя главные направления, которыми пользуюсь при составлении рабочих программ, при тренировочных упражнениях по формированию УУД.

1. Место универсальных учебных действий в структуре образовательной программы начальной школы и их связь с учебными предметами. универсальное учебное действие общеобразовательный

2. Рекомендации по формированию универсальных учебных действий в ходе образовательного процесса

3. Требования к методам и организации оценки сформированности универсальных учебных действий

4. Типовые задачи для оценки сформированности универсальных учебных действий

Таблица. Формирование УУД средствами учебного предмета "Русский язык" в 1 классе

Такие УУД я смогу развить при изучении темы "Перенос слов" в 1 классе: тема "Перенос слов". (с. 36-37)

Планируемые результаты. Личностные:

1. Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

2. Эстетические чувства, в т. ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, красивому письму.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1. Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2. Действовать по плану и планировать свои действия;

3. Адекватно оценивать свои достижения;

4. Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1. Осознавать познавательную информацию;

2. Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

3. Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной; переводить её в словесную форму;

4. Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.

Коммуникативные:

2. Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Таблица. Формирование УУД средствами учебного предмета "Математика"

Такие УУД я смогу развить при изучении темы "Дециметр" (с. 51, II ч) в 1 классе:

Планируемые результаты. Личностные:

1. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

2. Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи;

3. Способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

4. Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

5. Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные:

1. Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

2. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

3. Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

4. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Познавательные:

1. Использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения задач;

2. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

3. Устанавливать причинно-следственные связи;

4. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

5. Устанавливать аналогии;

Коммуникативные:

1. Выражать в речи свои мысли и действия;

2. Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;

3. Работать в паре и группе.

Таблица. Формирование УУД средствами учебного предмета "Окружающий мир"

Заключение

Таким образом, считаю, что для успешного формирования и развития универсальных учебных действий учителю начальных классов необходимо понять их структуру, а также сущностные отличия базового и повышенного уровня сформированности; активно осваивать и применять в образовательном процессе современные технологии, в том числе и информационно-коммуникативные.

Размещено на Allbest.ru