Классификация и характеристика видов исследования

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Понятие исследования. Типология исследований

Исследование - процесс научного изучения какого-либо объекта (предмета, явления) в целях выявления его закономерностей возникновения, развития и преобразования его в интересах общества. Типология - метод научного познания, в основе которого расчленение систем объектов и их группировка обобщённой, идеализированной модели.

Исследования могут быть разными:

По цели можно выделить исследования практические и научно-практические (образовательные). Есть исследования, предназначенные просто для разработки эффективных решений и достижения желаемого результата, то есть исследования, ориентированные на перспективу, обновление знаний, повышение образовательного уровня.

Можно строить исследования, привлекая в той или иной степени к его проведению аппарат научного анализа, научной методологии. Исследования могут быть эмпирического характера, т.е. опираться преимущественно на накопленный опыт и ближайший, непосредственный результат.

Различаются исследования и по использованию ресурсов и времени их проведения. Бывают исследований незначительные по ресурсоемкости и, наоборот, ресурсоемкие. И по времени продолжительные и непродолжительные.

Важным критерием типологического выбора исследования является и критерий информационного обеспечения. Можно строить исследования только на внутренней информации, но более глубокими являются, конечно же, исследования с привлечением обширной внешней информации. Это позволяет делать более обоснованные выводы и разрабатывать более эффективные рекомендации.



2. Характеристика исследований

Любое исследование имеет комплекс характеристик, которые необходимо учитывать при его проведении и организации.

Система характеристик исследования:

1. Методология исследования - совокупность идей, подходов, ориентиров, приоритетов, методов и средств исследований.

2. Организация исследования - порядок проведения, основанный на распределении функций и ответственности, закрепленной в регламентах, нормативах и инструментариях.

3. Объект исследования - структура (подразделения, предприятия, объединения предприятий, отрасль, национальное хозяйство), ее внутренняя и внешняя среда, системы (социальная, экономическая, технологическая, техническая, кадровая, организационная и другие), а так же совокупность их элементов.

4. Предмет исследования - то, на что направлено и что является содержанием научного изучения, рассмотрения, познания и разрешения (проблема, задача или вопрос, познание и разрешение которого требует проведения исследования). Предметом исследования могут быть проблемы, вопросы и задачи, возникающие при построении, функционировании и совершенствовании систем управления.

5. Ресурсы исследования - комплекс средств и возможностей, обеспечивающих успешное проведение исследования и достижение результатов.

6. Потребность в исследовании - причины, ситуации, приводящие к необходимости исследования и учитывающие степень остроты проблемы.

7. Тип исследования - принадлежность исследования к определенному типу.

8. Результат исследования - рекомендации, модель, формула, методика и так далее, которые способствуют успешному разрешению проблем.

9. Эффективность исследования - соразмерность используемых ресурсов на его проведение и результатов, полученных от него.

3. Формы информационных изданий

Библиографическое издание -- информационное издание, осн. материалом которого является упорядоченный перечень библиогр. записей (характеристика издания, в которой библиогр. описание дополнено теми или иными элементами: заголовком, аннотацией, рефератом.) или текст со связной характеристикой изданий (произведений). Это любое библиогр. пособие, изданное отдельно: библиогр. каталог, библиогр. обзор, библиогр. список, библиогр. указатель.

Реферативное издание -- непериодич. или периодич. информационное издание, представляющее собой упорядоченную совокупность библиогр. записей, включающих реферат. Обзорное издание -- информационное издание, в котором опубликован один или несколько обзоров, анализирующих и обобщающих материалы обозреваемых источников.

4. Структура исследовательской работы

Структура работы: титульный лист, содержание, введение, теоретическая и практическая главы, выводы и заключение, литература и ресурсы, приложения.

Общие требования: печатный вариант работы, листы формат А 4;

кегль 12, межстрочный интервал 1,5; нумерация указывается внизу, по центру; объём работы желательно не превышать 15 страниц, плюс до 10 страниц в конце работы размещаются «Приложения» (диаграммы, таблицы, схемы, вопросы анкет или интервью, фото, иллюстрации).

Оформление исследовательской работы. Существует несколько основных форм представления результатов научной работы: текст научного сочинения; статья, тезисы; доклад, сообщение; отчет

Основные требования к их оформлению: Статья представляет собой самостоятельный научный текст, где исследователь излагает собственные мысли по проблеме. В начале статьи выдвигается ее главный тезис, который затем подвергается аргументированному доказательству в основной части. В конце статьи помещаются выводы, подтверждающие либо опровергающие все вышесказанное.

Начинается оформление итогов исследования с компоновки подготовленных текстов по главам. После того как главы сформированы, следует их внимательно прочитать и отредактировать. Вывод по главе обычно содержит изложение сущности вопроса, и обобщение результатов проделанного анализа.

Далее составляется заключение по всей работе. Только после этого приступают к написанию введения к работе. Затем следует составление библиографического списка.

Титульный лист является первой страницей научной работы. На титульном листе указываются:

· полное наименование образовательного учреждения в верхней части листа в центре;

· название темы исследования более крупным шрифтом в центре листа (без слова «тема»);

· фамилия, имя и отчество автора исследования, указание на то, учеником какого класса является - в нижней части титульного листа справа (без слова «автор», не требуется указывать здесь образовательное учреждение);

· фамилия, имя, отчество, должность, научная степень и звание научного руководителя - ниже предыдущей записи (без слова «научный руководитель», не требуется указывать здесь образовательное учреждение);

· год и город - внизу страницы, в центре.

Оглавление следует за титульным листом. Оно включает в себя указание на основные элементы работы: введение, главы, параграфы, заключение, список литературы (библиография), приложения.

В заголовках должна прослеживаться логика исследования. Художественное название не подходит к заголовкам глав и параграфов. Не должно быть вопросительной формы предложений в заголовках.

Введение представляет собой наиболее ответственную часть научной работы, так как содержит в сжатой форме все основные, фундаментальные положения. Введение должно включать в себя: актуальность исследования; проблему исследования; формулировку темы; объект, предмет; цель, гипотезу; задачи; методы исследования; структуру исследования; его практическую значимость. Объём введения обычно 2-3 страницы.

Основная (содержательная) часть работы может содержать 2-3 главы. Глава 1 обычно содержит итоги анализа специальной литературы, теоретическое обоснование темы исследования; 2-3 главы описывают практические этапы работы, выявление определенных закономерностей в изучаемых явлениях в ходе эксперимента. Каждая глава завершается выводами.

Заключение обычно составляет не больше 1-2 страниц. Основное требование к заключению: оно не должно дословно повторять выводы по главам. В заключении формулируются наиболее общие выводы по результатам исследования и предлагаются рекомендации. Необходимо отметить степень достижения цели, обозначить перспективы дальнейших исследований. Составление библиографического списка требует особой точности. Правила оформления в списке литературы различных вариантов изданий. Варианты построения списков литературы: алфавитный;

систематический; в порядке первого упоминания работ в тексте;

по главам научной работы.

Библиографические ссылки - употребляются при цитировании, заимствованиях, упоминании того или иного документа. Виды библиографических ссылок:

· по составу элементов ссылка может быть полной или краткой;

· по месту расположения различают внутритекстовые, подстрочные, затекстовые ссылки;

· при повторе ссылок на один и тот же объект различают первичные и вторичные ссылки;

· если объектов ссылки несколько - их объединяют в одну комплексную ссылку.

Приложения. Основные требования при оформлении приложений можно формулировать так:

· размещаются после библиографического списка;

· в оглавлении приложение оформляется в виде самостоятельной рубрики, со сквозной нумерацией страниц всего текста;

· каждое приложение оформляется на отдельном листе и должно иметь заголовок в правом верхнем углу.

Иллюстрации к исследовательской работе размещаются в целях придания излагаемому материалу ясности, конкретности, образности. Рисунки лучше размещать сразу же после первого упоминания о них в контексте работы. Таблицы, как и рисунки, располагаются после первого упоминания о них в тексте работы Все таблицы должны иметь заголовки, которые кратко характеризуют содержание табличных данных.

После сведения частей работы в единое целое рекомендуется провести сплошную нумерацию сносок. При изложении концепции какого-либо автора можно обходиться и без цитат.

5. Основная часть исследовательской работы

1. Теоретическая часть

· обзор литературы по теме исследования;

· анализируется и обобщается собранный материал

Анализируя литературу можно воспользоваться следующей схемой:

· автор, краткая справка о нем;

· проблема, которую автор ставит в своём исследовании;

· источники, на основании которых написано исследование;

· основные идеи, концепции, выдвинутые автором;

· выводы автора;

· ваше мнение о данном исследовании.

Примечание: необходимо, чтобы в процессе изложения содержания этой части работы автор осуществил переход от анализа единичных факторов к их теоретическому обобщению. В конце теоретической части обязательны выводы, содержащие основные теоретические положения. Цитируемые в рукописи места должны иметь точные указания, ссылки на источник.

Ссылки. Если в работе содержатся цитаты или ссылки на высказывания, необходимо указать номер источника по списку и страницу в квадратных скобках в конце цитаты или ссылки.

6. Введение исследовательской работы. Структурные компоненты

Введение, как правило, занимает полстраницы, хотя оно может быть и длиннее, если тема требует дополнительной информации. Оно обычно начинается с утверждения и заканчивается описанием вашей гипотезы. В нем предоставляются теоретические сведения, которые позволяют читателям понять рассуждения в вашей работе. Хорошо написанное введение задает тон всей работе, привлекает внимание читателя и сообщает гипотезу или тезисные утверждения.

Начните вводный абзац с нескольких предложений, содержащих вспомогательную информацию по вашей теме. Дайте читателю представление о том, какую проблему вы будете обсуждать.

Для научно-исследовательской работы вы можете начать с обсуждения значимости вашего исследования, а затем перейти к обоснованию вашей экспериментальной модели и как это соотносится с вашими целями.

Сообщите тезисное утверждение или гипотезу в последнем предложении первого абзаца. Проясните цель вашей работы в первом абзаце.

Рассмотрите другие варианты, как начать введение, если ваш первоначальный подход не очень хорошо подходит к вашей теме.

· Анекдоты, цитаты, последние дискуссии или газетные сообщения также могут быть отличным способом начать введение к исследовательской работе.

· Вы также можете ввести определенные темы, сравнивая или противопоставляя 2 людей, события или идеи.

Предупреждения

· Никогда не используйте личные местоимения в вашем введении.

· Не перегружайте читателя избыточной информацией. Пишите введение как можно более кратко, оставляя конкретные детали для основной части вашей работы.

· Избегайте эмоционального или сенсационного введения: оно может вызвать недоверие читателей.

7. Заключение в исследовательской работе

Изложение содержания работы заканчивается заключением, которое представляет собой краткий обзор выполненного исследования. В нем автор может вновь обратиться:

· к актуальности изучения в целом,

· дать оценку эффективности выбранного подхода,

· подчеркнуть перспективность исследования.

Заключение не должно представлять собой механическое суммирование выводов, находящихся в конце каждой главы основной части. Оно должно содержать то новое, существенное, что составляет итоговые результаты исследования.

Основные этапы исследовательского процесса.

Первый этап работы включает в себя:

· выбор проблемы и темы;

· определение объекта и предмета, целей и задач;

· разработку гипотезы исследования.

Второй этап работы содержит:

· выбор методов и разработку методики исследования;

· проверку гипотезы;

· непосредственно исследование;

· формулирование предварительных выводов, их апробирование и уточнение;

· обоснование заключительных выводов и практических рекомендаций.

Третий этап (заключительный) строится на основе внедрения полученных результатов в практику. Работа литературно оформляется.

8. Оформление библиографического списка. Требования

Библиографический список содержит библиографические описания использованных (цитируемых, рассматриваемых, упоминаемых) и рекомендуемых документов.

Общие правила составления библиографического списка:

1. Нумерация всей использованной литературы сплошная от первого до последнего источника.

2. Оформление списка использованной литературы рекомендуется выполнять по принципу алфавитного именного указателя в следующей последовательности:

· Литература на русском языке;

· Литература на языках народов, пользующихся кириллицей;

· Литература на языках народов, пользующихся латиницей;

· Литература на языках народов, пользующихся особой графикой.

Электронные ресурсы помещаются в общий библиографический список в соответствии с указанным порядком.

Общая схема библиографического описания для различных типов носителей информации:

Документ на бумажном носителе:

· Заголовок описания, например, фамилия автора или первого автора (если их не более трех) с прописной буквы и инициалы

· Основное заглавие: подзаголовочные данные

· Сведения об издании. Напр.: 2-е изд., доп.

· Место издания: Издательство или издающая организация, дата издания. Объем (в страницах текста издания).

Электронный документ:Заголовок описания, например, фамилия автора или первого автора (если их не более трех) с прописной буквы и инициалы или название сайта, базы, полученное с экрана.

· Основное заглавие документа, тип ресурса сведения об ответственности.

· Сведения об издании

· Место издания: Издательство или издающая организация, дата издания.

· Режим доступа: в случае библиографического описания ресурса удаленного доступа - свободный с указанием URL. Для документа локального доступа указывается тип носителя - CD/DVD-ROM;

9. Накопление и обработка научной информации

Процессы, связанные с поиском, хранением, передачей, обработкой и использованием информации, называются информационными процессами.

1. Поиск. Поиск информации -- это извлечение хранимой информации. Методы поиска информации: непосредственное наблюдение; общение со специалистами по интересующему вас вопросу; чтение соответствующей литературы; просмотр видео, телепрограмм; прослушивание радиопередач, аудиокассет; работа в библиотеках и архивах; запрос к информационным системам, базам и банкам компьютерных данных; другие методы.

2. Накопление и хранение. Накопление информации не является самоцелью. Чтобы полученная информация могла использоваться, причем многократно, необходимо ее хранить. Хранение информации -- это способ распространения информации в пространстве и времени. Способ хранения информации зависит от ее носителя (книга - библиотека, картина - музей, фотография - альбом). Информационная система -- это хранилище информации, снабженное процедурами ввода, поиска и размещения и выдачи информации. Наличие таких процедур - главная особенность информационных систем, отличающих их от простых скоплений информационных материалов. 3. Обработка. Обработка информации -- преобразование информации из одного вида в другой, осуществляемое по строгим формальным правилам. Метод обработки информации по принципу «черного ящика» -- процесс, в котором пользователю важна и необходима лишь входная и выходная информация, но правила, по которым происходит преобразование, его не интересуют и не принимаются во внимание.

10. Требования к оформлению научных (студенческих) работ

1. Общие требования

Требования обязательны к применению студентами, магистрантами и аспирантами, то есть независимо от типа выполняемых научных работ.

Текст научной работы следует оформлять на одной стороне листа белой бумаги формата A4 по ГОСТ 9327 (210 х 297 мм).

Текст верстается на компьютере через полтора межстрочных интервала с применением шрифта Times New Romаn или Calibri (основной), кегль 14 pt. Кегль устанавливается размером шрифта. При этом невидимый значок -- символ конца абзаца -- будет равен этому размеру. Для внутренних заголовков и текстовой части таблиц могут применяются иные размеры кегля, значит, символ конца абзаца изменится.

Надо соблюдать следующие размеры полей: левое (для переплёта) -- 30 мм, верхнее и нижнее -- 20 мм, правое -- 10 мм.

Абзацы в тексте начинаются отступом, равным 12,5 мм -- установка по умолчанию в «Microsoft Word».

Заголовки структурных элементов научной работы РЕФЕРАТ, Введение, 3аключение, Список использованных источников располагают в середине строки без точки в конце, без подчёркивания. При этом применяются прописные буквы обычным (не полужирным) шрифтом.

Размер кегля для указанных заголовков -- 16 pt. После заголовка следует пробел междустрочным интервалом равным 1,5 (кегль остаётся прежним -- 16). Текст основной части научной работы делят на разделы, подразделы, пункты и подпункты. В конце номера подраздела точка не ставится. При выполнении рефератов, курсовых работ и выпускных квалификационных работ, магистерских работ деление текста на пункты и подпункты не допускается. Каждый раздел научной работы следует начинать с нового листа. Заголовки разделов и подразделов следует писать с абзаца строчными буквами (кроме первой прописной). Заголовки разделов имеют размер кегля 16 pt.

Заголовки подразделов также печатают строчными буквами (кроме первой прописной). Размер кегля -- 14 pt. Применять полужирный шрифт, подчёркивать и переносить слова в заголовках не допускается. Точку в конце заголовков не ставят. Допускается делать заголовок из двух предложений, которые разделяют точкой.

В тексте научной работы не допускается:

· математический знак «минус» (-) перед отрицательными значениями величин. Вместо математического знака (-) следует писать слово «минус»;

· употреблять математические операторы ( =), а также знаки №, % без цифр.

2. Нумерация страниц. Страницы научных работ нумеруются арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации по всему тексту, включая приложения. Титульный лист, реферат, содержание включаются в общую нумерацию, но номер на этих страницах не ставится. На всех других страницах номер проставляется в центре нижней части листа арабскими цифрами без точек и тире.

3. Иллюстрации. Иллюстрации (схемы, графики, диаграммы, компьютерные распечатки и т.д.), расположенные на отдельных страницах работы, включаются в общую нумерацию. Все они обозначаются словом «Рисунок» и нумеруются последовательно арабскими цифрами сквозной нумерацией. Например, «Рисунок 5-- Доля товарооборота».

Иллюстрации должны иметь название. При необходимости иллюстрации снабжают поясняющими данными (подрисуночный текст).

Номер и наименование иллюстрации помещают под ней посредине без абзацного отступа строчными буквами (первая -- прописная), без точки в конце последнего слова. Перенос текста в названии иллюстрации не допускается. Если текст рисунка занимает две или более строк, то этот текст пишется через 1 (один) междустрочный интервал.

В тексте иллюстраций допускается шрифт меньше и больше основного (14 pt), а также выделение текста, курсивы и т.д.

4. Таблицы. Таблицы нумеруются последовательно арабскими цифрами сквозной нумерацией.

При переносе части таблицы на другую страницу слово «Таблица» и её номер указывают один раз над первой частью таблицы; над второй частью слева без абзацного отступа пишут: «Продолжение таблицы 2».

Заголовки (название) таблиц должны отражать её содержание, быть точными, краткими. Перенос текста в названии таблицы не разрешён.

Если таблица большая и требует для её чтения поворота по часовой стрелке, то она переносится в приложение.

5. Формулы. Формулы в работе нумеруются арабскими цифрами в круглых скобках в крайне правом положении на строке в пределах всей работы: «(1) (2)…(10)». Сама формула записывается с абзацного отступа.

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в какой они даны в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой и красной строки . Первую строку объяснения начинают со слов «где» без двоеточия и без красной строки.

Формулы следует выделять из текста: выше и ниже каждой формулы должен ставиться пробел, равный одной свободной строке.

Стандарт разрешает использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определённых формулах, применяя шрифты разной гарнитуры. 6. Приложения. Приложения оформляют как продолжение научной работы и помещают их в самом её конце. По форме они могут представлять текст, таблицы, иллюстрации (графики, схемы, диаграммы, чертежи и т.п.). В научной работе на все приложения должны быть даны текстовые ссылки. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посредине страницы слова «Приложение», его обозначения. 7. Ссылки.В тексте ссылки на использованные источники следует приводить в квадратных скобках: [1] или [1, с. 35]. Нумерация ссылок ведётся арабскими цифрами в порядке приведения в тексте независимо от деления научной работы на разделы. При алфавитном принципе расположения в списке источники группируются в порядке русского алфавита по фамилиям авторов и заглавиям книг. Произведения авторов, носящих одинаковую фамилию, располагаются в алфавитном порядке по инициалам.



11. Справочно-информационные издания

Под информационным понимается такое издание, которое содержит систематизированные сведения об опубликованных и неопубликованных работах в форме, удобной для быстрого с ним ознакомления, выпускаемое органами научной и технической информации, а также другими организациями, осуществляющими информационною деятельность.

Как видно из определения, информационное издание является производным, вторичным по своему содержанию.

Предметом его содержания являются сведения о таких работах, которые считаются первичными документами (первичными источниками), поскольку непосредственно отражают результаты во всех сферах общественной деятельности, где создается информация, - в науке, культуре, искусстве, производстве и др.

К ним относятся опубликованные литературные произведения различных жанров - статьи, монографии, описания изобретений, доклады и т.п., а также издания - научные и производственные монографии, сборники научных трудов, сборники материалов научных конференций, социальные журналы и другие издания, которые содержат новою информацию. В число неопубликованных работ (документов) входят отчеты о научно-исследовательских и опытно-конструкторских работах, диссертации, конструкторская документация.

12. Дайте определение понятий: аннотация, тезис, план

Аннотация - краткое содержание книги или другого издания, а также краткая характеристика издания: рукописи, монографии, статьи или книги. Аннотация показывает отличительные особенности и достоинства издаваемого произведения, помогает читателям сориентироваться в их выборе. Аннотация содержит основную тему статьи или книги, кроме этого она может называть основные положения описываемого источника.

Тезис - краткая запись содержания научного исследования в виде основных, сжато сформулированных положений. Они могут быть авторскими и вторичными, созданными на основе чужого текста. Авторские тезисы публикуются в виде сборника и обычно распространяются между участниками какой-либо конференции. Тезисы состоят из преамбулы (вводная часть какого-либо акта), содержащей ввод в проблематику.

План - наиболее простой, но при работе с книгой наиболее важный вид сокращения текста, преобразования содержащейся в нем информации. Это логическая схема текста, выраженная в кратких формулировках, чаще всего в виде назывных или вопросительных предложений. Планы бывают простые, состоящие из нескольких пунктов, и сложные, в которых некоторые или все пункты имеют подпункты.

13. Метод теоретического исследования

анализ -- процесс мысленного или реального расчленения предмета, явления на части (признаки, свойства, отношения);

синтез - соединение выделенных в ходе анализа сторон предмета в единое целое; классификация -- объединение различных объектов в группы на основе общих признаков (классификация животных, растений и т.д.); абстрагирование - отвлечение в процессе познания от некоторых свойств объекта с целью углубленного исследования одной определенной его стороны (результат абстрагирования -- абстрактные понятия, такие, как цвет, кривизна, красота и т.д.); формализация - отображение знания в знаковом, символическом виде (в математических формулах, химических символах и т.д.);

аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде других отношений;

моделирование -- создание и изучение модели объекта (например, компьютерное моделирование генома человека);

идеализация -- создание понятий для объектов, не существующих в действительности, но имеющих прообраз в ней (геометрическая точка, шар, идеальный газ);

дедукция - движение от общего к частному;

индукция -- движение от частного (фактов) к общему утверждению.

14. Основные концепции современной науки

Первая концепция, наука как знание, рассматривается как особая форма общественного сознания и представляет собой некоторую систему знаний.

Если мы рассмотрим науку как деятельность, то нам сегодня её функции представляются не только наиболее очевидными, но и первейшими и изначальными. И это понятно, если учитывать беспрецедентные масштабы и темпы современного научно-технического прогресса, результаты которого ощутимо проявляются во всех отраслях жизни и во всех сферах деятельности человека. Наука как социальный институт- это социальный способ организации совместной деятельности ученых, которые являются особой социально-профессиональной группой, определенным сообществом. Институционализация науки достигается посредством известных форм организации, конкретных учреждений, традиций, норм, ценностей, идеалов и т.п. Цель и назначение науки как социального института - производство и распространение научного знания, разработка средств и методов исследования, воспроизводство ученых и обеспечение выполнения ими своих социальных функций. исследование научный библиографический поисковый

15. Эмпирические методы исследования

Эмпирическое знание -- это совокупность высказываний о реальных, эмпирических объектах. Эмпирическое знание основывается на чувственном познании. Рациональный момент и его формы (суждения, понятия) здесь присутствуют, но имеют подчиненное значение.

Эмпирическое, опытное исследование направлено без промежуточных звеньев на свой объект.

Методы эмпирического исследования - 1)наблюдение 2)сравнение 3)измерение 4)эксперимент.

1. Наблюдение - это способ познания объективного мира, основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя. Основное условие научного наблюдения -- объективность, т.е. возможность контроля путем либо повторного наблюдения. Это наиболее элементарный метод.

2. Сравнение - один из наиболее распространенных и универсальных методов исследования. Известный афоризм "все познается в сравнении" -- лучшее тому доказательство. Сравнение представляет собой метод сопоставления объектов с целью выявления сходства или различия между ними. Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям:

А) Сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность. Нельзя сравнивать заведомо несравнимые вещи. Б) Сравнение должно осуществляться по наиболее важным признакам. Сравнение по несущественным признакам может легко привести к заблуждению. С помощью сравнения информация об объекте может быть получена двумя различными путями. Во-первых, она очень часто выступает в качестве непосредственного результата сравнения. Эту информацию можно назвать первичной. Во-вторых, очень часто получение первичной информации не выступает в качестве главной цели сравнения, этой целью является получение вторичной или производной информации, являющейся результатом обработки первичных данных.

Сущность сводится к следующему: если из двух объектов в результате сравнения обнаружено несколько одинаковых признаков, но у одного из них найден дополнительно еще какой-то признак, то предполагается, что этот признак должен быть присущ также и другому объекту.

3. Измерение - это прием в познании, с помощью которого осуществляется количественное сравнение величин одного и того же качества. Качественные характеристики объекта, как правило, фиксируются приборами, количественная специфика объекта устанавливается с помощью измерений. 4. Эксперимент - метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. Отличаясь от наблюдения активным оперированием изучаемым объектом, эксперимент осуществляется на основе теории, определяющей постановку задач и интерпретацию его результатов. Это наиболее сложный и эффективный метод эмпирического исследования. Он предполагает использование наиболее простых эмпирических методов -- наблюдения, сравнения и измерения.

16. Функции науки

Наука выполняет важные функции в современной общественной жизни. В общем виде можно выделить следующие функции науки:

1) познавательная - состоит в том, что наука занимается производством и воспроизводством знания, которое в конечном итоге принимает форму гипотезы или теории, описывающей, объясняющей, систематизирующей добытые знания, способствуя прогнозированию дальнейшего развития, что позволяет человеку ориентироваться в природном и общественном мире;

2) культурномировоззренческая - наука наполняет мировоззрение объективным знанием о природе и обществе и тем самым способствует формированию человеческой личности как субъекта познания и деятельности, при этом наука является общественным достоянием, сохраняясь в социальной памяти и составляя важнейшую часть культуры;

3) образовательная - обеспечивает конкретным материалом процесс обучения, наука разрабатывает методы и формы обучения, формирует стратегию образования на базе разработок психологии, антропологии, педагогики, дидактики и др. наук;

4) практическая - эта функция приобрела особую роль в ходе научно-технической революции середины XX века, когда наука становится непосредственной производительной силой, участвуя в создании производства современного уровня, одновременно внедряясь в другие сферы жизни общества - здравоохранение, средства коммуникации, образование, быт, формируя такие отрасли науки как социология управления, научная организация труда и др.

17. Методы фиксации научной информации

Различают следующие формы фиксации доказательственной информации: вербальную (словесную); графическую; предметную;

наглядно-образную. Возможны различные комбинации этих форм, например: сочетание вербальной и графической, наглядно-образной и вербальной и др.

Основными методами фиксации из числа общих (общенаучных) методов познания, применяемых в доказывании, являются измерение, описание и моделирование. Техническими приемами реализации этих методов служат:

• при вербальной форме -- протоколирование, звукозапись;

• при графической -- графическое отображение (схематические и масштабные планы, чертежи, рисунки);

• при предметной -- изъятие предмета в натуре и его консервация, изготовление материальных моделей, в том числе макетирование, копирование, получение слепков и оттисков;

• при наглядно-образной -- фотографирование, кино- и видеосъемка.

Использование любой формы фиксации, применение ее методов и технических приемов, поскольку речь идет о процессе доказывания, обусловлены определенными процессуальными требованиями.

Процессуальный порядок фиксации, как правило, жестко регламентирован законом. Предусматривается процессуальная форма, в которую должны быть облечены результаты фиксации, ее реквизиты, последовательность, способ приобщения к делу результатов фиксации, способы их удостоверения, порядок последующего использования их в процессе фиксации, но в законе, естественно, нет перечня технических средств фиксации.

18. Информация. Виды информации

Информация -- в широком смысле абстрактное понятие, имеющее множество значений, в зависимости от контекста. В узком смысле этого слова -- сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. Информация -- совокупность данных, зафиксированных на материальном носителе, сохранённых и распространённых во времени и пространстве. Виды: Графическая или изобразительная -- первый вид, для которого был реализован способ хранения информации об окружающем мире в виде наскальных рисунков, а позднее в виде картин, фотографий, схем, чертежей на бумаге, холсте, мраморе и др. материалах, изображающих картины реального мира; Звуковая (акустическая) -ее разновидностью является музыкальная информация -- для этого вида был изобретен способ кодирования с использованием специальных символов, что делает возможным хранение ее аналогично графической информации;

Текстовая -- способ кодирования речи человека специальными символами -- буквами, причем разные народы имеют разные языки и используют различные наборы букв для отображения речи; особенно большое значение этот способ приобрел после изобретения бумаги и книгопечатания;

Числовая -- количественная мера объектов и их свойств в окружающем мире; особенно большое значение приобрела с развитием торговли, экономики и денежного обмена; аналогично текстовой информации для ее отображения используется метод кодирования специальными символами -- цифрами, причем системы кодирования (счисления) могут быть разными;

Видеоинформация -- способ сохранения «живых» картин окружающего мира, появившийся с изобретением кино.

Существуют также виды информации, для которых до сих пор не изобретено способов их кодирования и хранения -- это тактильная информация, передаваемая ощущениями, органолептическая, передаваемая запахами и вкусами.

19. "Метод", "Методика", "Методология"

Метод -- систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определённую задачу или достичь определённой цели.

Метод - путь исследования, способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического, или теоретического освоения(познания) действительности. Методика - совокупность методов, приемов, опробованных и изученных для выполнения определенной работы. Методика отличается от метода конкретизацией приемов и задач. Методоломгия -- учение о методах, способах и стратегиях предмета исследования. Понятие "методология" имеет два основных значения: а) система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.); б) учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.

Методология:

1. учит, как надо действовать ученому или практику, чтобы получить истинный результат;

2. исследует внутренние механизмы, логику движения и организации знания;

3. выявляет законы функционирования и изменения знания;

4. изучает объяснительные схемы науки и т.п.

В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три уровня: методы эмпирического исследования; методы теоретического познания; общелогические методы и приемы исследования.

20. Основные методы исследования

Методы исследования -- приемы, процедуры и операции эмпирического и теоретического познания и изучения явлений действительности. С помощью этой группы методов получают достоверные сведения, используемые для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Методы подразделяются на следующие:

• Всеобщий, или философский, общенаучные и методы частных наук;

• Констатирующие и преобразующие;

• Эмпирические и теоретические;

• Качественные и количественные;

• Содержательные и формальные;

• Методы сбора эмпирических данных, проверки и опровержения гипотез и теории;

• Описания, объяснения и прогноза;

• Обработки результатов исследования.

К общенаучным методам относятся:

* Наблюдение - это способ познания объективного мира, основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя.

* Сравнение - это установление различия между объектами материального мира или нахождение в них общего; осуществляется как при помощи органов чувств, так и при помощи специальных устройств. * Счет - это нахождение числа, определяющего количественное соотношение однотипных объектов или их параметров, характеризующих те или иные свойства.

* Измерение - это физический процесс определения численного значения некоторой величины путем сравнения ее с эталоном.

* Эксперимент - одна из сфер человеческого практики, в которой подвергается проверке истинность выдвигаемых гипотез или выявляются закономерности объективного мира.

* Обобщение - определение общего понятия, в котором находит отражение главное, основное, характеризующее объекты данного класса. * Абстрагирование - это мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей, отношений предметов и выделение нескольких сторон, интересующих исследователя.

* Формализация - отображение объекта или явления в знаковой форме какого-либо искусственного языка (математики, химии и т.д.). * Анализ - метод познания при помощи расчленения или разложения предметов исследования на составные части.

* Синтез - соединение отдельных сторон предмета в единое целое.

* Индукция - умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению).

* Дедукция - умозаключение, в котором вывод о некотором элементе множества делается на основании знания общих свойств всего множества.

* Аналогия - метод, посредством которого достигается знание о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими.

* Исторический метод познания предполагает исследование возникновения, формирования и развития объектов в хронологической последовательности.

* Идеализация - это мысленное конструирование объектов, которые практически неосуществимы.

21. Опросные методы исследования

Опросные методы, к числу которых относятся беседа, интервью и анкетирование, являются инструментом социологических исследований, откуда они и были заимствованы педагогами, психологами. Такие методы используют как разведочные и как уточняющие. Беседа, интервью - устный опрос, а анкетирование - письменный. При проведении опросов предварительного решения требуют три проблемы: во-первых, объем и, во-вторых, однородность выборки. Опрос будет ненадежным при охвате слишком узкого круга лиц и если окажется, что индивиды, входящие в выборку, весьма различаются по измеряемым параметрам. В-третьих, всегда существует проблема репрезентативности выборки, для распространения выводов, полученных при изучении части (выборки) на целое (генеральную совокупность). Опрос проводится с учетом следующих этапов: адаптация, достижение поставленной цели, снятие напряжения. В процессе адаптации реализуются две важные цели: создание у респондента позитивной мотивации для ответа на вопросы и настройка его к исследованию. Этап адаптации складывается из обращения и нескольких вопросов. Обращение - завязка, начало опроса, момент весьма ответственный. Необходимо подготовить респондента к беседе психологически. На этапе достижения поставленной цели происходит сбор информации. В этот период задаются основные вопросы. По цели различают вопросы содержательные и функциональные. Содержательные направлены на получение информации об явлениях и взаимосвязях. Функциональные используются для оптимизации, упорядочения течения опроса. Выделяют прямые и косвенные вопросы. Прямые вопросы - такие, при которых объект интереса исследователя совпадает с содержанием вопроса (Нравится ли Вам профессия педагога-психолога?). Косвенный вопрос, когда содержание вопроса и объект интереса исследователя расходятся (Согласны ли Вы, что профессия педагога-психолога одна из лучших?). Открытые и закрытые вопросы. Открытые вопросы в свободной анкете предполагают любой ответ. Закрытые вопросы предусматривают выбор одного ответа среди нескольких имеющихся вариантов. Такие ответы легче подвергать статистической обработке.

22. Уровни научного познания

Научное познание -- это вид и уровень познания, направленный на производство истинных знаний о действительности, открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов. Оно становится над обыденным познанием, то есть стихийным познанием, связанным жизнедеятельностью людей и воспринимающим действительность на уровне явления.

Эпистемология -- это учение о научном познании.

Особенности научного познания:

1. Основная его задача -- обнаружение и объяснение объективных законов действительности -- природных, социальных и мышления. Отсюда ориентация исследования на общие, существенные свойства объекта и их выражение в системе абстракции.

2. Непосредственная цель и высшая ценность научного познания -- это объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами.

3. В большей мере, чем другие виды познания оно ориентировано на то, чтобы быть воплощенным на практике.

4. Область научного знания составляют проверяемые и систематизированные сведения о различных явлениях бытия.

Уровни научного познания:

Эмпирический уровень познания -- это непосредственное опытное, в основном индуктивное, изучение объекта. Он включает в себя получение необходимых исходных фактов -- данных об отдельных сторонах и связях объекта, осмысление и описание на языке науки полученных данных, их первичною систематизацию. Теоретический уровень характеризуется глубоким проникновением в сущность изучаемого объекта, не только выявлением, но и объяснением закономерностей его развития и функционирования, построением теоретической модели объекта и ее углубленным анализом.

23. Понятие фундаментальные, прикладные и поисковые исследования

Фундаментальные научные исследования -- экспериментальные или теоретические исследования, направленные на получение новых знаний без какой-либо конкретной цели, связанной с использованием этих знаний. Их результаты -- гипотезы, теории, методы и т. д. Основная функция фундаментальных исследований - познавательная; непосредственная цель - сделать выводы о природных законах, имеющих общий характер и закономерное постоянство. Основные признаки фундаментальности вскрытых явлений: а) концептуальная универсальность, б) пространственно-временная общность.

Прикладные научные исследования -- исследования, направленные на получение новых знаний с целью практического их использования для разработки технических нововведений. (Конечным результатом прикладных исследований являются рекомендации по созданию технических нововведений).

Цель прикладных исследований - применение фундаментальных наук для решения не только познавательных, но и социально-практических проблем.

Поисковые исследования - экспериментальные или теоретические исследования, направленные на получение новых знаний без какой-либо конкретной цели, связанное с использованием этих знаний, увеличение объема знаний для более глубокого понимания изучаемого предмета. Разработка прогнозов развития науки и техники, открытие путей применения новых явлений и закономерностей.

3. Курсовая работа

Курсовая работа (курсовой проект) - это более глубокое и объемное исследование по избранной проблеме учебного курса, чем реферат, доклад и контрольная работа.

Требования к выполнению и оформлению курсовой работы зафиксированы Министерством образования России в «Рекомендациях по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплине в образовательных учреждениях высшего профессионального образования».Курсовая работа должна отличаться актуальностью тематики, соответствовать современному состоянию отечественной и зарубежной науки. Студент, работая над ней, должен:

Размещено на Allbest.ru