Электроскоп. Проводники и диэлектрики

Размещено на http://www.allbest.ru/

Конспект урока физики в 8 классе по теме «Электроскоп. Проводники и диэлектрики»

заряд электроскоп проводник

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

- знакомство с понятиями проводники и непроводники электричества;

- знакомство учащихся с новыми приборами, их устройством и назначением;

- изготовление электроскопа;

- развитие мышления и памяти; умений правильно использовать новые термины.

Задачи:

Образовательная: познакомить с веществами, проводящими и непроводящими заряды; ознакомить с применением проводников и диэлектриков на практике; раскрыть принцип работы электроскопа и электрометра.

Воспитательная: создание ситуаций самостоятельного поиска решения поставленных задач; воспитание уважительного отношения к мнению другого человека.

Развивающая: развитие навыков исследовательской деятельности; развитие познавательного интереса к предмету.

Формы работы: работа с раздаточным материалом; групповые формы: работа (в парах); самостоятельная работа; экспериментальное исследование.

Оборудование к уроку:

персональный компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация (приложение 1), раздаточный материал (приложение 2), стеклянная и эбонитовая палочки, два демонстрационных электрометра, металлический стержень с изолирующей ручкой и длинная пластмассовая линейка, демонстрационный электроскоп, набор изоляционных материалов (бумага, полиэтилен, шерсть, шелк) и материалов, проводящих заряд (алюминиевая фольга, медный провод), стеклянные банки с полиэтиленовыми крышками, в которых проделаны отверстия.

План урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Изучение нового материала

Изготовление электроскопа.

Закрепление учебного материала.

Задание на дом.

Рефлексия.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Приветствие, готовность к уроку. Создание условий для подготовки положительного настроя на уроке и подготовки учеников к продуктивной работе.

2. Этап проверки выполнения домашнего задания.

Выяснить степень усвоения знаний: проявления явления электризации, видов зарядов, определения положительного и отрицательного зарядов и их взаимодействие.

Что мы изучали на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы с вами изучили тему: «Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов»).

Какое было д/з? Есть ли вопросы по д/з? Что было непонятно, вызвало затруднения?

Вы принесли из дома баночки, фольгу. Мы собираемся изготовить прибор. А чтобы понять принцип его работы необходимы знания предыдущего урока.

Давайте вместе с вами их проверим, ответив на ряд вопросов.

Фронтальный опрос. Приложение 1.

1.Какая легенда связала янтарь с электрическими явлениями? Как увековечили греческое название янтаря?

Легенда о янтарном веретене. Янтарь по гречески -- электрон.

2. Как можно наэлектризовать тело?

3. Какие заряды приобретают тела?

Противоположные заряды.

4. В каких случаях будем наблюдать отталкивание от наэлектризованного тела? Притяжение?

Одноименные заряды будут отталкиваться, а незаряженные и разноименные -- притягиваться.

5. Можно ли передать электрический заряд от одного тела к другому, если да то каким образом?

Электрический заряд можно передать от одного тела к другому прикосновением.

6. Сколько родов электрических зарядов вы знаете?

Существует только два рода зарядов.

7. Назовите их.

Положительный и отрицательный.

8. Как означают заряды на схемах рисунках и чертежах?

Положительным знаком «+», а отрицательным знаком «-».

3. Изучение нового материала.

Где мы можем применить знания об электризации тел на практике?

4. Изготовление электроскопа. Приложение 2.

Давайте соберем прибор по инструкции («задание № 1» из раздаточного материала).

Применили мы знания об электризации тел? А как их применить? Что для этого необходимо из оборудования, которое у вас есть на рабочем столе? Ваши предложения?

Необходимо трением наэлектризовать палочку и поднести к прибору. Опишите ваши наблюдения.

Как вы назовете данный прибор? Он называется электроскоп. Это и будет темой нашего урока.

Что же мы будем изучать?

Устройство, принцип действия, назначение электроскопа. Приложение 2.

Из каких частей состоит электроскоп? Применив свою интуицию и эрудицию, а так же воспользовавшись учебником, выполните «задание № 2» из раздаточного материала. Поставьте возле частей прибора на рисунке номера тех названий из таблицы, которые им соответствуют. Работаем индивидуально, затем меняемся листиками и проверяем, как справился ваш сосед. А теперь проверим, как вы справились с заданием (на доске соединяем линиями названия и составные части электроскопа). Что мы изучили?

А можете, применив ваши знания, объяснить принцип работы электроскопа? В беседе с учениками выясняем принцип работы электроскопа. Отталкивание одинаковых зарядов. Понадобились нам знания предыдущего урока?

А для чего мы будем применять электроскоп? Для определения заряженных тел.

А можно ли определить величину заряда? Какой вы можете предложить эксперимент? Проведите его в парах. Какой вывод мы можем сделать? Чем больше заряд тела, тем больше угол между лепестками электроскопа.

Мы познакомились с электроскопом.

А для чего нужен этот прибор? Демонстрационный эксперимент с электризацией электрометра. А как вы назовете этот прибор?

Давайте сравним, что у них общего у электроскопа и электрометра и чем они отличаются? Подумайте, найдите (в учебнике, интернете).

Заполним таблицу сравнения общего и различий. Совместное заполнение таблицы. Приложение 2.

Выводы: Приборы имеют одинаковый принцип работы и назначение, отличаются устройством. Электрометр точнее, за счет конструкции и наличия шкалы.

Давайте посмотрим на конструкцию электроскопа и вспомним принцип его работы. А теперь ответьте на вопрос: для чего пластмассовая пробка? И почему стержень и шарик у электроскопа металлические? Давайте понаблюдаем. Демонстрационный эксперимент с двумя электрометрами. Соединяем электрометры пластмассовой линейкой. Что произошло? А почему? Продолжим эксперимент?

Соединяем электрометры металлическим стержнем с пластмассовой ручкой. А теперь что произошло? Почему? Как можно назвать эти вещества? Сравним определения с учебником.

Какую классификацию вы можете предложить? Сделаем схему. Для чего это нужно? Где может пригодиться?

Выполним «задание № 3» из раздаточного материала. Приложение 2. Вычеркнем проводники - 1-й вариант, или непроводники - 2-й вариант. Проверим выполнение задания на доске. Два представителя вариантов делят вещества на проводники и диэлектрики.

Что мы изучили? С чем ознакомились? Что непонятно? В чем затруднения?

5. Закрепление учебного материала.

Давайте себя проверим. Выполним тест. (Приложение 1). Как вы справились с тестом? Хорошо поработали.

6. Домашнее задание.

На следующем уроке мы будем изучать интересное явление. Для того, чтобы его понять и объяснить, вам нужно хорошо приготовиться и выполнить д/з.

7. Рефлексия.

Перед тем, как попрощаться, ответьте на вопросы. Интересный был урок? Как вы работали на уроке? С каким настроением уходим?

Размещено на Allbest.ru