Использование проблемных ситуаций на уроках истории как средство развития творческого мышления учащихся

В результате исследования я подтвердила правильность выдвинутой мною гипотезы: при использовании заданий на разных уровнях проблемности на уроках истории повышается уровень творческого мышления школьников.

Все поставленные задачи исследования выполнены. Я выявила возможности использования проблемных ситуаций при изучении предмета история в школе, а также предложила определенную систему заданий с разной степенью проблемности одного и того же задания для учащихся с различным уровнем творческого мышления. После проведенных серий уроков с использованием подобных заданий я провела тестирование. Обработанные результаты позволили мне сделать вывод о повышении уровня творческого мышления у учащихся.

Таким образом, единственным оптимальным и плодотворным путем развития творческого мышления в школе становится максимально полное раскрытие потенциальных возможностей, природных задатков, и учитель должен создать такую полноценно развивающуюся деятельность для учащихся, чтобы потенциал не остался не востребованным.

Список источников и литературы

1. Бордовский Г.А., Извозчикова В.А. Новые технологии обучения.- М.: Сфера, 2010г.

2. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. - М.: Знание, 1983г.

3. Винокурова Н. Сборник тестов и упражнений для развития ваших способностей: Учебное пособие. - М.: ИМПЭТО, 1995г.

4. Гальперин П.Я. Котик Н.Р. К психологии творческого мышления. Вопросы психологии. - 1982г. - №5

5. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Сфера, 1999г.

6. Гуревич К.М., Акимова М.К., Берулова Г.А. и др. Психологическая диагностика: Учебное пособие - Бийск: НИЦ БГПИ, 1993г.

7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментально-психологического исследования. - М.: Педагогика, 1986г.

8. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления /пер, с англ. Николаевой Н.М., под ред. Виноградова Н.Д. - М.: Совершенство, 1997г.

9. Заир-бек С.И., Муштавинская И.В. «Развитие критического мышления на уроке»: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011г.

10. Занков Л.В. Избранные педагогические труды.- М.: Педагогика, 1990г.

11. Как определить и развить способности ребенка. - СПб.: Пекспекс, 1996г.

12. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. - С-П.: КАРО, 2009г.;

13. Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности. М.: Омега, 2010г.

14. Коротаева Е.В. Педагогические технологии: Вопросы теории и практики внедрения. - Екатеринбург: Омега, 2009г;

15. Крутецкий В.А Вопросы психологии способностей: Сборник статей.- М.: Педагогика, 1973г.

16. Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. - М.: Знание, 1991г.

17. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии М.: ИПП; Воронеж: НПО МОДЭК, 2008г.

18. Лернер И.Я. Проблемное обучение. - М.: Знание, 1974г.

19. Матюшкин A.M. Проблемная ситуация в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972г.

20. Медушевская О.М. Теория и методология когнитивной истории - М.: РГГУ, 2008г.

21. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. - М.: Академия пед. наук, 1960г.

22. Поташник М.М. Требования к современному уроку. Методическое пособие - М.: Центр педагогического образования, 2011г.

23. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий, - М., НИИ школьных технологий, 20011г;

24. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьников. Ярославль: Академия развития, 1996г.

25. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб.: СПбУПМ, 1997г.

26. Туник Е.Е. Тест Торренса. Диагностика креативности.- СПб.: Иматон, 1998г.

27. Умбражко К.Л. Развитие творческого мышления на уроках истории. - М.: Наука, 2006.

28. Шкарлупина Г.Д. Преподавание истории и обществознания, - Ростов-на Дону «Феникс», 2009г.

Размещено на Allbest.ru