Исследование уровня знаний школьников старших классов в области оказания первой помощи

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГБОУ СПО ЛО «Выборгский медицинский колледж»

КУРСОВАЯ РАОТА

«Актуальные проблемы здравоохранения и общества - глазами студента»

Тема: «Исследование уровня знаний школьников старших классов в области оказания первой помощи, взаимодействия с ЛПУ и Скорой Помощью. Разработка методических материалов по теме и оценка их эффективности»

Выполнил студент группы: Сметанин Ю.Г.

Волосово

2015 г.

Введение

На сегодняшний день незнание алгоритмов оказания первой помощи опасно граничит с переизбытком информации, нередко ошибочной, свободно доступной в сети Интернет. Кроме этого, удручающей является неясность законодательного обоснования действий и ответственности при оказании первой помощи даже среди специалистов.

Очень важно, чтобы современные подростки, в особенности, в переходном возрасте, когда уже растет уровень самостоятельности (в том числе, в выборе источников информации), но еще нет полного понимания ответственности, находились под пристальным вниманием со стороны опытных наставников. Необходимо, чтобы таким подросткам своевременно были предоставлены нужные знания в должном объеме.

Данная работа была направлена на исследование уже имеющихся теоретических знаний об оказания первой помощи и самопомощи у учащихся 7го, 8го и 9го классов общеобразовательной школы, выделение пробелов в этих знаниях, распространенных ошибок. Опираясь на полученные данные, была разработана программа уроков, направленная на точечное эффективное улучшение теоретической базы. Динамика изменений результатов тестов, а так же подробный отчет об исследовании изложен в настоящей работе.

Отдельно хотелось бы выделить уроки, проведенные сотрудником Скорой Медицинской Помощи. Эта встреча вызвала у учеников живой интерес, что может свидетельствовать о ценности и важности передачи знаний «из первых рук».

Цели работы:

1) Провести исследование уровня знаний об оказании первой помощи, самопомощи и взаимодействии с ЛПУ у учеников 7го, 8го и 9го классов общеобразовательной школы.

2) Выявить наиболее проблемные области этих знаний.

3) Используя полученные данные, провести с учениками уроки. Подробно и эффективно преподать им необходимый материал.

4) Дополнительно. Способствовать росту взаимопонимания между учащимися и работниками медицинских служб.

Объектом исследования выступили учащиеся 7го, 8го и 9го классов Волосовской общеобразовательной школы №2.

Предметом исследования стал уровень их знаний о самопомощи, о деятельности медицинских служб, действиях в экстренных ситуациях.

Практическая значимость работы - это потенциальное уменьшение случаев оказания неправильной первой помощи за счет улучшения теоретических знаний и, как следствие, сохранение жизней и здоровья граждан. Повышение эффективности работы Скорой Помощи.

Методы исследования:

Эмпирический: тестирование учащихся, опрос медицинских специалистов, опрос работников Скорой Помощи.

Экспериментально-теоретический: разработка методических материалов, обучение и исследование эффективности обучения.

Теоретический: анализ литературных источников и материалов сети Интернет, изучение и обобщение полученных результатов исследования.

Задачи:

1. Разработать перечень вопросов, которые помогли бы объективно оценить уровень знаний в заданной области

2. Провести тестирование учащихся

3. Проанализировать результаты и составить программу уроков

4. Провести для учащихся уроки, акцентируя внимание на имеющиеся у них пробелы в знаниях

5. Провести для учащихся уроки с сотрудником Скорой Медицинской Помощи

6. Провести итоговое тестирование

7. Проанализировать результаты и проследить динамику изменений результатов

План и организация исследования:

Для проведения исследования администрацией Волосовской средней школы №2 было любезно предоставлено по три урока для каждого из исследуемых классов и дополнительное время для их тестирования. Было принято решение разделить исследование на три блока:

1. Общие знания о здоровье и самопомощь

2. Взаимодействие со Скорой Медицинской Помощью

3. Первая помощь

Вопросы представлены в Приложении 1; Приложении 2; Приложении 3

· Вопросы первого блока группировались по определенным темам (общая информация, мелкие бытовые травмы, домашняя аптечка)

· Второй блок был реализован в виде уроков с сотрудниками Скорой Медицинской Помощи. Для обсуждения на этих уроках, заранее были подготовлены следующие темы:

1. Когда следует, а когда не следует вызывать Скорую Помощь

2. Что и как следует говорить при вызове, на что следует обратить особое внимание

3. Как наилучшим образом подготовиться к приезду Скорой Помощи

4. Особенности работы Скорой Помощи - количество вызовов, график работы, источники стресса для работников Скорой Помощи.

5. Обязанности Скорой Помощи.

· Вопросы третьего блока были разработаны таким образом, чтобы неявно заключать в себе распространенные ошибки оказания первой помощи. Каждый вопрос представлял собой определенную ситуацию, и ученику предлагалось описать свои действия.

По итогу анализа и обработки полученных результатов тестирования, были выделены вопросы, вызвавшие наибольшее затруднение. Они послужили основой для работы над ошибками и итогового тестирования, где эти же вопросы были представлены в измененном виде. Результаты итогового тестирования стали объективным показателем эффективности проведенных со школьниками занятий.

ЧАСТЬ 1. Результаты исследования

Всего было проанализировано 2414 ответов по предварительному тестированию и 1116 ответов по итоговому.

Заметки по вопросам тестов и общие критерии оценки ответов теста

Во вступлении к первому тестированию было указано, что результаты теста не повлияют на личную успеваемость школьника и на то, что ответ «не знаю» является допустимым.

Ответы оценивались по специальной шкале:

МИНУС	НОЛЬ	ПЛЮС/МИНУС	ПЛЮС	ПЛЮС/ПЛЮС

· МИНУС - явно ошибочный ответ:

Вопрос: При какой температуре тела следует обратиться к врачу? Ответ: 37°С

общий ответ, включающий ошибочные варианты:

Вопрос: При какой температуре тела следует обратиться к врачу? Ответ: 37°С, 38°С, 39°С, 40°С

ошибочное уточнение в частично правильном ответе

Вопрос: Вы готовили ужин и порезали себе палец. Обильно идет кровь. Ваши действия? медицинская помощь экстренный ученик

Ответ: Смыть кровь и терпеть

· НОЛЬ - ответ «не знаю», отсутствие ответа, слишком размытый ответ

повторяющийся ответ «пойду к врачу» на несколько вопросов подряд

· ПЛЮС/МИНУС - ответ без ошибки, но недостаточно полный, отсутствие одного из элементов ответа:

Вопрос: Что такое «здоровый образ жизни»? Ответ: Заниматься спортом

· ПЛЮС- верный полный ответ

Вопрос: При какой температуре тела следует обратиться к врачу?

Ответ: Если второй день держится около 39°С

· ПЛЮС/ПЛЮС - верный полный ответ, в котором указывается дополнительная верная информация

При какой температуре тела следует обратиться к врачу?

Если второй день держится около 39°С, но иногда нужно

обратиться даже с низкой температурой, если очень плохо

или идет кровь

ПЕРВЫЙ БЛОК. «Самопомощь»

Результаты первого блока:

	минус	ноль	плюс/минус	плюс	плюс/плюс
что такое ЗОЖ		1	27	21	11
влияние ЗОЖ	9	4	11	33	3
симптомы и болезнь	21	30	4	3	2
прививки	6	17	22	7	8
t для вызова врача	28	1	17	8	6
зачем рецепт	1	16	11	21	11
группа крови		45	5	10
аптечка		6	14	9	31
порез	1	3	24	23	9
ожог	15	6	15	23	1
ушиб	9	7	27	14	3
удар головой	7	7	28	13	5
острый живот	4	5	21	24	6
бешенство	10	4	23	18	5
наступили на гвоздь	9	3	23	16	9
головные боли	3	2	31	22	2
действия при 37.5	24	5	11	17	3
токсическое отравление	8	12	15	15	10
ВСЕГО	155	174	329	297	125

Как видно из данной диаграммы, большинство ответов частично верные или верные, однако статистика по общему числу ответов не отражает проблематику конкретных областей. Рассмотрим некоторые ответы подробно.

Общая диаграмма по каждому вопросу из первой части:

Вторая часть:

Аптечка:

Теперь сгруппируем ответы по темам для объективных показателей.

1) Понимание, что такое ЗОЖ и степень его влияния на здоровье

2) Разница между симптомами болезни и самой болезни

3) Действия при 37.5°С. Нужно ли вызывать врача?

4) Знание своей группы крови

5) Действия при мелких бытовых травмах

6) Понимание опасности бешенства

Полным ответом по ЗОЖ засчитывалось перечисление как минимум трех составляющих - физическая активность, правильное питание, отсутствие вредных привычек. Некоторые школьники добавили к этому соблюдение режима дня, соблюдение гигиенических требований - в этих случаях ответ считался «плюс/плюс». Вторым вопросом предлагалось выбрать то, что оказывает на здоровье наибольшее влияние.

Разницу между симптомами и самой болезнью, как показывает статистика, знают лишь некоторые ученики, а у трети респондентов представление ошибочное.

В вопросе о температуре, при которой следует срочно вызывать врача «плюс» ставился за указание выше 39°С, «плюс/плюс» за указание нижней границы и/или пояснение дополнительных факторов. Во втором вопрос «минус» ставился за ответы «вызвать врача», «принять жаропонижающее» и «накрыться двумя одеялами» и подобным. «Плюс/минус» за отсутствие вышеперечисленного, «плюс» за указание позитивного действия: «пить больше жидкости», «не накрываться», «плюс/плюс» за ответ, показывающий понимание процесса.

Знание своей группы крови. «Плюс/минус», если не указан резус или сомнение в ответе - «по-моему», «наверное».

Статистика по всем мелким бытовым травмам, включая острый живот и легкое токсическое отравление.

Критерии оценки: в большинстве случаев «минус» ставился за игнорирование, злоупотребление народными средствами (встречались даже заговоры); «плюс/минус» за ответ формата «обработать рану», «принять таблетку»; «плюс» за описание алгоритма действий и название лекарственных препаратов; «плюс/плюс» за указание дополнительных условий.

Наконец, статистика ответов о понимании опасности бешенства. «Минус» за игнорирование, обработку раны без обращения к врачу или родителям; «плюс/минус» за общие ответы формата «пойду в больницу»; «плюс» за упоминание в ответе бешенства; «плюс/плюс» за понимание опасности.

ВТОРОЙ БЛОК. Встреча с фельдшером Скорой Помощи

Показателями результативности встречи с фельдшером скорой помощи стали результаты итогового тестирования.

Перед уроком с представителем СМП был проведен короткий блиц-опрос. Вот его результаты:

Ниже приведены результаты итогового тестирования.

ТРЕТИЙ БЛОК. «Помощь другим»

Каждый вопрос из третьего блока заключал в себе распространенную ошибку при оказании первой помощи. Как показывает статистика, некоторые из этих ошибок глубоко сидят в нашем сознании. Какие из них, покажут дальнейшие данные.

Критерии оценки:

«минус» ставился в следующих случаях:

№ вопроса	Причина оценки «минус»
1	Неверное описание
2	Отсутствует фраза «не навреди»
3	Вызов помощи не на первом месте
4	Собственная безопасность не на первом месте
5	Игнорирование, глупые ответы
6	Оказание помощи против воли
7	Запрокидывание головы при носовом кровотечении
8	Попытки помочь зажатому водителю выбраться
9	Игнорирование, глупые ответы
10	Растирание обмороженных ушей
11	Самостоятельное вправление вывиха
12	Вызов СМП
13	Игнорирование, глупые ответы
14	Попытки разжать зубы подручными предметами
15	Накладывание жгута при венозном кровотечении
16	Активное транспортирование пострадавшего

Общие результаты третьего блока :

	минус	ноль	плюс/минус	плюс	плюс/плюс
ПП, ДП, МП	15	27	10	7	5
не навреди	46	8	5	2	3
вызов помощи	17	14	4	29	0
чья безопасность	37	5	3	18	1
что-то с сердцем	2	0	36	18	8
отказ от помощи	43	0	12	9	0
кровь носом	19	1	14	28	2
ДТП	30	1	5	26	2
пьяница на улице	5	7	22	28	2
обморожение	6	2	16	37	3
вывих	5	5	11	37	6
тепловой удар	7	10	13	29	5
утонувшая	2	9	19	34	0
судороги	12	22	21	9	0
сильное кровотечение	13	3	21	24	3
перелом	11	6	28	14	5

Диаграмма ответов:

Общая статистика ответов третьего блока немного хуже, чем первого. Но сама по себе она так же не является объективным показателем. Разберем каждый вопрос по отдельности.

Диаграмма ответов по каждому вопросу:

На первый план выходят следующие проблемы:

· разница между первой, доврачебной и медицинской помощью

· формулирование основного принципа первой помощи «не навреди»

· приоритет вызова специализированной помощи в экстренной ситуации

· непонимание важности собственной безопасности

· действия при отказе от помощи

· недостаточное понимание опасности неквалифицированной помощи

· Попытки разжать зубы человеку во время судорог

· Накладывание жгута без острой необходимости

В случае с ДТП, 30 из 64 ответивших указали, что они в первую очередь помогли бы выбраться застрявшему водителю. Лишь один ответивший написал: «вызову Скорую и полицию, определю опасность ситуации, если мои действия не сделают хуже - помогу выбраться водителю», за что был выставлена оценка «плюс/плюс».

По аналогии с первым блоком, программа уроков по третьему составлялась после анализа результатов теста. Особое внимание было уделено вопросам, получившим наибольшее количество неверных ответов. Каждый из них был подробно описан, были разобраны причины ошибок и их последствий.

Например, в вопросе о зажатом в автомобиле водителе было отмечено, что даже профессиональные спасатели в таких случаях предпочитают разрезать металл вокруг пострадавшего, а не вытаскивать его самого.

К вопросу о попытках разжать зубы человеку при судорогах, было рассказано о потенциале человеческих мышц, о силе жевательных мышц. Развеяно представление о том, что необходимо вытащить язык пострадавшего. Была приведена статистика по откусанным пальцам тех, кто пытался разжать зубы руками. В дополнение, был описан правильный алгоритм действий в такой ситуации.

ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Динамика изменений

Результаты итогового тестирования по наиболее проблемным вопросам:

Диаграмма динамики изменений количества неверных ответов по указанным вопросам в сравнении с предварительными тестами:

Результативность 94.5%

ВЫВОДЫ

Результаты данного исследования, для удобства, можно разделить на три категории:

· области, где прослеживалось наличие знаний

· области с недостатком знаний

· динамика изменения знаний во время исследования

Области, где прослеживалось наличие знаний:

· 78% опрошенных учеников достаточно ясно представляли себе, что такое ЗОЖ и какое влияние он оказывает на здоровье

· 71% - имели представление о передозировках, аллергии и других негативных последствиях приема лекарственных препаратов без рецепта

· 78% опрошенных учеников знали, как помочь себе при несерьезных бытовых травмах не навредив себе еще больше

· 76% были осведомлены об опасности бешенства.

· 90% имели понятие, что должно быть в домашней аптечке

· 84% были уверены, что не станут самостоятельно вправлять вывихнутые конечности

· Помощь пожилым на улице, адекватная помощь пьяному при риске ему замерзнуть на улице, действия при обморожениях, при тепловых ударах, в случае, когда кто-то захлебнулся - преобладали верные теоретические знания

Области с недостатком знаний:

· 75% опрошенных учеников не знали свою группу крови

· 40% готовы были вызвать Скорую при t 37.5°С

· 65% не знали отличия первой помощи от доврачебной или медицинской

· 86% затруднились сформулировать основной принцип первой помощи «не навреди»

· 67% были готовы настойчиво оказывать первую помощь, в случае отказа от нее

· 19% попытались бы разжать руками зубы человеку во время судорог

· Недостаточное понимание опасности неквалифицированной помощи

Динамика изменения уровня теоретических знаний во время исследования:

Как показывает статистика, предложенная схема обучения

«предварительное тестирование - работа над ошибками - итоговое тестирование»

показала свою высокую эффективность. Динамика снижения количества неверных ответов превышает 94%.

Важно отметить, что были разобраны такие распространенные заблуждения, как например:

· необходимость разжать зубы при судорогах

· необходимость наложить жгут при любом кровотечении

· помощь пострадавшему при отказе

· необходимость вытащить водителя при ДТП, если его зажало

· необходимость запрокидывать голову при носовом кровотечении.

Не менее важно расстановка правильных приоритетов при оказании первой помощи:

· Главный принцип «не навреди»

· Важность обеспечения собственной безопасности

Учащиеся были удивлены количеством вызовов за сутки у бригады Скорой Помощи. Особенности работы, а конкретно, случаи грубости по отношению к сотрудникам СМП, нежеланием населения помочь, в случаях необходимости транспортировки больного, а также случаи неподготовленности к приезду бригады вызвали у школьников сочувствие и желание изменить ситуацию к лучшему. Это позволяет надеяться на рост взаимопонимания и взаимоуважения между населением и сотрудниками СМП.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении, хочется отметить, что курс, по словам заведующей учебной работой школы, ученикам был интересен. На уроках задавались вопросы о медицинском колледже, о работе в сфере здравоохранения. Кроме этого, по некоторым вопросам было понятно, что ученики заинтересованы в продолжении курса. Было видно, что обладание верной информации о распространенных ошибках первой помощи, рождало у учеников желание поделиться этим знанием с другими.

Хочется надеяться, что результаты этой работы выйдут за пределы приведенной выше статистики. Может быть, бригада СМП приедет на вызов, где для нее уже подготовлен подход к больному, где животные будут заперты в другой комнате, а самим сотрудникам, после оказания помощи, будет предложен горячий кофе. Может быть, при возникновении экстренной ситуации, один из учеников будет точно помнить, что самое главное - это не навредить пострадавшему и будет действовать исходя из этого, предупредив возможные ошибки.

И, наконец, я, уже лично, хочу выразить благодарность Выборгскому медицинскому колледжу и его филиалу в лице Аманова А.И. за предоставленную возможность выполнить данную работу. Было очень приятно встретить одобрение и готовность помочь со стороны Алламурадовой С.А, заведующей учебной работой Волосовской школы №2. Студенты нашего курса помогали мне в выборе вопросов для тестов, а преподаватель культуры речи Королева М.К, дала множество ценных советов по стилистическому оформлению этих вопросов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

· Интенсивная терапия. Реанимация. Первая помощь

· Год выпуска: 2000

· Автор: Малышев В.Д.

· Издательство: Медицина, Москва

· Руководство для врачей Скорой Помощи

Год выпуска: 1990

Авторский коллектив

Издательство: Медицина, Москва

· Сайт http://allsafety.ru/

· Сайт http://www.pervayapomosh.com/

Приложение

Уважаемый ученик! Ответы в данном тесте никак не повлияют вашу личную успеваемость. Нашей задачей является оценка положения «как есть». Пожалуйста, если вы не знаете ответа на какой-либо вопрос или затрудняетесь ответить, напишите «не знаю». В остальных случаях, постарайтесь ответить наиболее подробно. Спасибо!

Блок 1. Собственное здоровье.

Часть 1. Общие вопросы.

1. Что такое «здоровый образ жизни»?

2. Что оказывает большее влияние на ваше здоровье - высокий уровень медицины, наследственность или ЗОЖ?

3. Чем симптомы болезни отличаются от самой болезни? Какие вы знаете симптомы?

4. Зачем нужны прививки? Знаете ли вы, как они действуют? Какие вы знаете болезни, от которых делают прививки?

5. При какой температуре тела следует обратиться к врачу?

6. Почему некоторые лекарства отпускаются только по рецепту врача?

7. Знаете ли вы, какая у вас группа крови? Если да, напишите.

Часть 2. Аптечка.

Допустим, вы решили собрать собственную домашнюю аптечку. Перечислите, пожалуйста, что будет находиться внутри. Если вы не знаете названий лекарственных препаратов, можете записать от чего или для чего они нужны. Помните, что в аптечку входят не только таблетки

Часть 3. Примеры.

1. Вы готовили ужин и порезали себе палец. Обильно идет кровь. Ваши действия?

2. Закончив манипуляции с пальцем, вы вернулись к готовке и почти сразу обожгли себе ладонь кипящим маслом. Ваши дальнейшие действия?

3. Вы спускались по лестнице, нечаянно споткнулись и упали прямо на локоть. Вы не придали этому большого значения, но через час локоть сильно распух и образовался огромный синяк. Ваши действия?

4. Кто-то грубо оттолкнул вас в коридоре, вы упали спиной и основательно ударились головой о стену.

Виновник уже извинился перед вами, но в голове шумит и вы чувствуете головокружение. Ваши действия?

5. Прямо посреди урока вы почувствовали сильную острую боль в животе с правой стороны. Что это может быть и какие будут ваши действия?

6. Вас укусила бродячая собака. Вы мужественно сражались, ударили ее палкой и она убежала. Ваши дальнейшие действия?

7. Бегая летом босиком, вы наступили на гвоздь. Он засел неглубоко, вы вытащили его. Ваши дальнейшие действия?

8. Целый день у вас болела голова. К вечеру вам это окончательно надоело, и вы решили что-то предпринять. Что вы сделали?

9. Наступили выходные, а вас, как назло, знобит. Вы померили температуру - у вас 37,5?С. Ваши действия?

10. Целый день вы увлеченно красили стену у себя в комнате. К вечеру у вас разболелась голова, а руки словно ватные. Что вас следует предпринять?

Блок 2. Помощь другим

1. В чем отличие первой помощи, доврачебной помощи и медицинской помощи?

2. Какова ваша основная задача при оказании первой помощи, учитывая, что вы не специалист?

3. Какое действие должно быть самым первым в случае чрезвычайного происшествия и наличия пострадавшего?

4. При возникновении чрезвычайной ситуации, о чьей безопасности следует позаботиться в первую очередь - пострадавшего, свидетелей или вашей собственной?

5. По пути в школу, вы видите пожилого человека, который держится одной рукой за грудь и медленно оседает на землю. Ваши действия?

6. Прямо перед вами, пожилая женщина поскользнулась и упала. Она с трудом пытается подняться, но вы видите, что ей очень больно. Вы предлагаете ей свою помощь, но она отказывается. Ваши действия?

7. После важного экзамена, вы заметили, что у одной ученицы идет носом кровь. Вы решаете ей помочь. Что вы сделаете, какие дадите ей указания?

8. Вот это да! Прямо на ваших глазах, на тихой улице автомобиль на скорости въехал в дерево. Водитель в сознании и пытается выбраться из машины, но его зажало. Кроме вас на улице никого нет. Первый шок прошел и вы понимаете, что вы должны что-то предпринять в этой ситуации. Что вы сделаете?

9. Возвращаясь с друзьями после школы, вы замечаете мужчину, лежащего на газоне. Поскольку уже поздняя осень, вы понимаете, что даже если это пьяница, он может замерзнуть ночью. Что вы предпримете? Как определить, пьяница ли это?

10. Морозным вечером вы отправились в магазин. По пути вы встретили маленького мальчика. Он плачет и говорит, что потерялся. Кроме этого, он без шапки и вы замечаете, что кончики ушей у него совершенно белые. Что вы предпримите?

11. На уроке физкультуры ваш одноклассник решил показать невероятный прыжок с каната. Он неудачно упал, и его рука теперь неестественно повернута. Учителя нет, а остальные ребята, зная, что вы хорошо занимались на ОБЖ, рекомендуют вам вправить вывихнутую руку. Попробуете ли вы это сделать? Если нет, то какие будут ваши действия?

12. В жаркий летний день вы загораете с друзьями на берегу озера. Один из них стал жаловаться на тошноту и головокружение. Вы на всякий случай проверили его пульс и обнаружили, что у вашего друга сильное сердцебиение. Что еще нужно проверить, чтобы убедиться, что это солнечный удар? Какие дальнейшие действия следует предпринять?

13. Стоило вам закончить с вашим другом, как со стороны воды вы слышите крики о помощи. Вы видите двух мужчин, вытаскивающих из воды девочку. Похоже, она чуть не захлебнулась. Мужчины видели, как вы оказывали помощь вашему другу и теперь зовут вас помочь этой девочке. Что вы предпримете?

14. Вы покупали хлеб в булочной и, совершенно неожиданно, молодая девушка из очереди упала на пол и стала биться в судорогах. Вы оказались рядом и кто-то из очереди рекомендует вам разжать челюсти девушки пальцами. Что вы ответите тому человеку и что вы предпримете далее?

15. Ваши школьные друзья устроили веселую потасовку у вас дома. В тот момент, когда вы готовили на кухне чай, вы услышали крик и на кухню входит ваша одноклассница. На ее руке глубокая рана и из нее медленно, но обильно сочится кровь. Ваши действия?

16. Во время дружеского футбольного матча у вас во дворе один самый горячий футболист попадает ногой в яму, падает вперед и ломает ногу! Вы срываетесь со зрительского места и бежите к нему. Есть две хорошие новости: травмпункт в соседнем дворе и вы знаете что делать. Ваши действия?

Спасибо за участие!

Итоговое тестирование

1. Опишите, что следует говорить при вызове Скорой Медицинской Помощи?

2. Какие необходимые приготовления необходимо провести к приезду СМП?

3. Имеет ли право врачи СМП оказывать помощь, если пострадавший в сознании и отказывается от нее?

4. Знаете ли вы среднее количество вызовов за сутки у одной бригады Волосовского отделения СМП?

5. Как вы думаете, пьяный человек, спящий на улице - это забота СМП или полиции?

6. Нужно ли вызывать Скорую Медицинскую Помощь, если ваша температура поднялась до 38°С?

7. В чем же отличие симптомов болезни от самой болезни?

8. Почему обожженную руку следует охлаждать перед тем, как нанести крем или пену?

9. Зачем прикладывать охлаждать ушиб?

10. Излечимо ли бешенство?

11. Что такое первая помощь?

12. О чем следует всегда помнить, оказывая первую помощь?

13. О чьей безопасности следует позаботиться в первую очередь, при возникновении экстренной ситуации?

14. Станете ли вы оказывать помощь человеку, если он отказывается от нее? В каких случаях помощь все-таки следует оказать?

15. Что не рекомендуется делать при носовом кровотечении?

16. Что не рекомендуется делать, в случае, если пострадавший застрял или его чем-то зажало?

17. Чего не стоит делать, если у пострадавшего судороги? Что нужно сделать в таких случаях?

18. Как определить венозное кровотечение от артериального и в каких случаях следует накладывать жгут?

Размещено на Allbest.ru