Организация и методика создания и развития ученического самоуправления в современной школе

Цели деятельности и развития ученического самоуправления реализуются путем выполнения определенных функций. При этом необходимо четкое разграничение управленческих и педагогических функций. Знание функций и принципов деятельности ученического самоуправления, описанных в исследовании, способствует построению его системы, развитию и совершенствованию на четкой методологической основе.

Изучая историю развития школьного самоуправления, педагог начинает владеть более полными знаниями о самоуправлении, что позволяет ему разрабатывать более гибкую и универсальную систему.

Также развитие ученического самоуправления ускорит развитие молодёжных движений и организаций, осуществляющих защиту законных прав и интересов молодого поколения.

Ученическое самоуправление даёт учащимся развитие навыков работы в группе, ведет к повышению уровня обученности и качества обучения, ведет к улучшению дисциплины, снижению пропусков без уважительных причин, помогает самоопределиться в выборе дальнейшего пути; педагогам помогает сплотить детский коллектив, раскрывает творческие, организаторские, лидерские способности ребенка; родителям: ведет к улучшению учебной результативности детей, снижает конфликтность в семье.

Подводя итог, можно сказать, что цель данной работы -- изучение различных форм ученического самоуправления для формирования социальной активности школьников -- достигнута, поставленные задачи можно считать решёнными.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бочкарев, В.И. Директору школы о самоуправлении/ В.И.Бочкарев - М.:ВЛАДОС, 2001. - 192 с.

2. Гуданис В.Я. Ученическое самоуправление в школе: структура и деятельность/В.Я. Гуданис//Классный руководитель. - 2009. - № 6.- С.9-17.

3. Изосимов Н. Ученическое самоуправление - как средство воспитания общественно активности. Абакан, 1964.

4. Князева М.В. Работа классного руководителя с активом.Каковы особенности и в чём трудности?/М.В. Князева//Классный руководитель,-2013.-№ 6.- С.97-99.

5. Коротов В.М. Самоуправление школьников. - 3-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1981. - 208с.

6. Макаренко А. С. Коллектив и воспитание личности. М.,1972, 336 с.

7. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. - Соч., т. V.

8. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие М.: Педагогическое общество России, 2002. -- 480 с.

9. Новикова, Л.И. Самоуправление в школьном коллективе / Л.И. Новикова.- М.: Просвещение, 1988.-190 с.

10. Оськина С. Ученическое самоуправление: от теории к практике/С.Оськина//Воспитание школьников. - 2009.-№ 5. - С. 3-6.

10. Подобед М.В. Развитие готовности учителей к организации ученического самоуправления. Диссертация. Челябинский Государственный Университет, Челябинск-2007.

11. Приходько, Н.И. Педагогические основы ученического самоуправления: книга для учителя / Н.И.Приходько.- М.: Просвещение, 1988.-190 с.

12. Прутченков, А.С. Организация и развитие ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении/ А.С. Прутченков. - М:,2003. -328с.

13. Радомыльская Е. А. - Современные аспекты формирования ученического самоуправления в детских объединениях через призму истории / Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского 2011 № 24 с. 752-755

14. Рогаткин, Д.В. Школьное ученическое самоуправление/Д.В.Рогаткин. - Петрозаводск, Юниорский союз «Дорога», 2003. - 92 с

15. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах/М.И.Рожков - М., «Владос», 2002 - 160 с.

16. Шакуров, Р.Х. Социально-психологические основы управления руководителя и педагогического коллектива / Р.Х. Шакуров.- М.: Просвещение, 1990.- 206с.

Размещено на Allbest.ru