Теорія і практика навчання органічної хімії у загальноосвітніх навчальних закладах

15. Практичні роботи з хімії: Навч. посібник для учнів 8-11 кл. серед. навч. закладів / Базелюк І.І., Буринська Н.М., Величко Л.П., Липова Л.А. / За ред. Н.М.Буринської.- 2-ге вид., перероб. - К.; Ірпінь: ВТФ "Перун", 1998. - 224 с. (Авторський розділ “Органічні речовини”). (Рекомендовано Міністерством освіти України).

16. Величко Л.П. Будова органічних речовин. - К.: Промінь, 1993. - 32 слайди.

17. Burinska N.M., Veliciko L.P. Chimia: Підручник для 11 класу шкіл України з румунською мовою навчання. - Львів: Світ , 2001. - 159 с. (Авторський розділ Органічні сполуки).

18. Burynszka N.M. , Velycko L. Chemia, kl. 11: Підр. для шкіл України з польською мовою навчання. - Львів: Світ , 2002. - 168 с. (Авторський розділ “Органічні сполуки”).

19. Burinska N.M., Veliciko L.P. Kemia: Підручник для 11 класу шкіл України з угорською мовою навчання. - Львів: Світ , 2001. - 190 с. (Авторський розділ “Органічні сполуки”).

Методичні посібники, методичні рекомендації

20. Величко Л.П. Роздавальний матеріал з органічної хімії: Посібник для вчителів. - К.: Рад. шк., 1988. - 80 с. (Рекомендовано Міністерством освіти УРСР).

21. Величко Л.П., Ярошенко О.Г., Бондарчук О.Г. Дидактичний матеріал із загальної хімії: Посібник для вчителя. - К.: Рад. шк., 1990. - 80 с. (Авторські розділи 2, 6). (Рекомендовано Міністерством народної освіти УРСР).

22. Методика викладання шкільного курсу хімії: Посібник для учителя / Буринська Н.М., Величко Л.П., Лукашова Н.І., Чайченко Н.Н. / За ред. Н.М. Буринської. - К.: Освіта, 1991. - 350 c. (Авторський розділ “Органічні сполуки”). (Рекомендовано Міністерством народної освіти України).

23. Величко Л.П. Викладання теми “Органічні сполуки” базового курсу хімії: Методичний лист. - К.: Віпол, 1995. - 28 с.

24. Базелюк І.І., Величко Л.П., Титаренко Н.В. Довідкові матеріали з хімії. - К.; Ірпінь: ВТФ "Перун", 1998. - 224 с. (Авторські розділи У і УІ). (Рекомендовано Міністерством освіти України).

25. Буринська Н.М., Величко Л.П. Викладання хімії у 10-11 класах загальноосвітніх навчальних закладів: Метод. посібник для вчителів. - К.; Ірпінь: ВТФ "Перун", 2002. - 240 с. (Авторський розділ “Органічні сполуки”). (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України)

26. Заблоцька О.С. Формування знань про структурну організацію органічних речовин та її рівні. Навчально-методичний посібник / За ред. Л.П.Величко. - Житомир: "Полісся", 2005. - 112 с.

Програми, концепції, стандарт освіти

27. Програми спеціалізованих класів хіміко-біологічного профілю середньої загальноосвітньої школи. Хімія. 8-11 класи / Величко Л.П., Буринська Н.М., Базелюк І.І. - К.: Рад. шк., 1990. - 64 с. (Авторські розділи: “Органічна хімія”, “Хімія високомолекулярних сполук”, “Біоорганічна хімія”).

28. Програми спеціалізованих класів агрохімічного профілю середньої загальноосвітньої школи. Хімія. 8-11 кл. / Буринська Н.М., Величко Л.П., Романова Н.В. - К.: Рад. шк., 1990. - 56 с. (Авторські розділи “Органічна хімія”.).

29. Програми середньої загальноосвітньої школи. Хімія 8-9 класи / Буринська Н.М., Величко Л.П. - К.: Віпол, 1994. - 20 с. (Авторський розділ “Органічні сполуки”.).

30. Програми середньої загальноосвітньої школи. Хімія 8-11 класи / Буринська Н.М., Величко Л.П. - К.: Віпол, 1994. - 20 с. (Авторський розділ “Органічні сполуки”.)

31. Програми для шкіл /класів/ з поглибленим вивченням навчальних предметів. Хімія. 8-11 кл. / Буринська Н.М., Величко Л.П., Гладюк М.М. - К.: ІСДО, 1995. - 74 с. (Авторський розділ “Органічна хімія”..).

32. Програма для середньої загальноосвітньої школи. Хімія 8-11 кл. - К.: Перун, 1996. - 40 с. (Авторський розділ “Органічні сполуки”.).

33. Програми для спеціалізованих класів хіміко-технологічного профілю. Хімія. 8-11 кл. / Базелюк І.І., Буринська Н.М., Величко Л.П., Романова Н.В. та ін. - К.: Перун, 1997. - 70 с. (Авторський розділ “Органічна хімія”.).

34. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 8-11 кл. / Базелюк І.І., Буринська Н.М., Величко Л.П. та ін. - К.: Шкільний світ, 2001. - 192 с. (Авторські розділи “Органічні сполуки”, "Органічна хімія", "Біоорганічна хімія", "Хімія високомолекулярних сполук".).

35. Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 10-11 кл. / Базелюк І.І., Буринська Н.М., Величко Л.П. та ін. - К.; Пед. преса, 2004. - 44 с. (Авторські розділи “Органічна хімія” та "Органічні сполуки".).

36. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7-11 кл. /Величко Л.П., Ярошенко О.Г. - К.; Ірпінь: ВТФ "Перун", 2005. - 32 с. (Керівництво проектом, пояснювальна записка; авторські розділи “Найважливіші органічні сполуки” та "Органічні сполуки").

37. Концепція безперервної базової хімічної освіти / Буринська Н.М., Бовикін Б.О., Бібік Н.М., Величко Л.П.: Інф. зб. МО України, 1995. - 30 с. (Обґрунтування навчання органічної хімії в загальноосвітній школі).

38. Концепція хімічної освіти у 12-річній школі. Проект / Величко Л.П., Буринська Н.М., Базелюк І.І., Титаренко Н.В. // Біологія і хімія в школі. - 2001. - № 3.- С. 36-49. (Керівництво проектом, обґрунтування структури і змісту навчання органічної хімії).

39. Державний стандарт загальної середньої освіти в Україні. Освітня галузь “Природознавство.” Хімія. Проект / Величко Л.П., Буринська Н.М., Базелюк І.І. - К.: Генеза, 1997. - С. 45-50. (Керівництво проектом, визначення змістових ліній та їх наповнення).

40. Державний стандарт базової і повної середньої освіти. Хімія / Величко Л.П., Буринська Н.М., Базелюк І.І., Титаренко Н.В., Ярошенко О.Г. // Освіта України. - 2004. - № 5. - С. 1-13. (Керівництво проектом, визначення змістових ліній та їх наповнення).

Статті в наукових фахових виданнях

41. Величко Л.П. Питання прискорення соціально-економічного розвитку країни на уроках хімії // Радянська школа. - 1986. - № 10. - С. 11-16.

42. Буринська Н.М., Величко Л.П. Учням про досягнення сучасної хімії // Радянська школа. - 1987.- № 7. - С. 55-58. (Виклад досягнень органічної хімії).

43. Величко Л.П. Нові теми з органічної хімії // Радянська школа. - 1988. - № 1. - С. 28-36.

44. Величко Л.П. Використання завдань прогностичного характеру в процесі вивчення органічної хімії // Методика викладання біології, хімії, географії. - К.: Рад. шк. - 1988. - С. 75-79.

45. Величко Л.П., Бондарчук О.Г. Учням про шкідливість алкоголю // Радянська школа. - 1988. - № 6. - С. 40 - 43. (Обґрунтування впливу алкоголю на організм людини).

46. Величко Л.П. Про реалізацію описової функції теорії будови органічних сполук // Методика викладання біології, хімії, географії. - К.: Рад. шк . - 1989. С. 96-98.

47. Величко Л.П., Баранова И.С. Из опыта изучения гетероциклических соединений на уроках органической химии // Химия в школе. - 1989. № 4. - С. 52- 55. (Методика вивчення будови і властивостей гетероциклічних сполук).

48. Величко Л.П., Базелюк І.І. Організація самостійної роботи учнів при вивченні гомологів бензолу // Методика викладання біології, хімії, географії. - К.: Рад. шк. - 1990. - С. 71-75. (Методика вивчення будови і властивостей гомологів бензолу).

49. Величко Л.П. Гуманістичний аспект хімічної освіти // Радянська школа. - 1990. - № 1. - С. 77-79.

50. Величко Л.П., Базелюк І.І. Використання прийому порівняння при вивченні взаємного впливу атомів // Методика викладання біології, хімії, географії. - К.: Рад. шк. - 1992.- С. 52-56. (Розробка схем порівняння сполук і хімізму взаємного впливу атомів).

51. Буринська Н.М., Величко Л.П. Хімічні знання - необхідна складова освіченості людини. Концепція шкільної хімічної освіти в Україні // Рідна школа. - 1993. - № 5. - С. 48-51. (Обґрунтуваня змісту і структури навчання органічної хімії).

52. Величко Л.П. Об изучении органических веществ по программе базового курса химии // Химия в школе. - 1994 .- № 4. - С. 28-31.

53. Величко Л.П. Теорія чи закон ? // Біологія і хімія в школі. - 1996. - № 1.- С. 19-22.

54. Величко Л.П. Трансформаційна функція підручника для поглибленого вивчення органічної хімії // Проблеми сучасного підручника. - К.: Педагогічна думка, 2000. - С. 60-63.

55. Величко Л.П. Видатні відкриття в хімії. Порівняльна хронологічна таблиця Біологія і хімія в школі. - 2000. - № 4.- С. 31 - 35; № 5. - С. 32-37.

56. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. Хімія / Величко Л.П. , Буринська Н.М., Базелюк І.І. та ін. // Біологія і хімія в школі. - 2000. - № 6. - С. 9-13. (Розробка методології оцінювання).

57. Величко Л. До вивчення фізичних властивостей органічних речовин // Біологія і хімія в школі. - 2001. - № 3.- С. 23-26.

58. Величко Л. Про вивчення хімії у 2001-2002 навчальному році // Біологія і хімія в школі. - 2001. - № 4. - С. 6-9.

59. Величко Л. Про координацію змісту шкільних природничих предметів // Шлях освіти. - 2002. - № 1. С. 30-32.

60. Величко Л., Заблоцька О. Ознайомлення учнів з конформаціями вуглеводнів // Біологія і хімія в школі. - 2002. - № 4. - С. 19-22. (Теоретичне обґрунтування методики).

61. Величко Л. Про викладання хімії у 2003-2004 навчальному році // Біологія і хімія в школі. - 2003. - № 4.- С. 6-8.

62. Величко Л. Генезис провідних ідей у вітчизняній методиці вивчення органічних речовин // Шлях освіти.- 2004. - № 4. - С. 46-51.

63. Величко Л. Вивчення органічних сполук у контексті їх рівневої організації Біологія і хімія в школі. - 2004. - № 2. - С. 51-54.

64. Перешивана Л., Величко Л. Актуальність ознайомлення учнів з фізичними методами ідентифікації органічних речовин // Біологія і хімія в школі. - 2005. № 4. - С. 50-51. (Теоретичне обґрунтування проблеми).

65. Величко Л.П. Дидактичні орієнтири підручника органічної хімії // Проблеми сучасного підручника. - К.: Педагогічна думка, 2006. - С. 68-73.

66. Величко Л. Синергетичні характеристики навчального процесу // Біологія і хімія в школі. - 2006. - № 3. - С. 8-10.

Тези доповідей

67. Величко Л.П. Концепція підручника для поглибленого вивчення органічної хімії // Зміст і технології шкільної освіти: Матеріали звітної наукової конференції Інституту педагогіки АПН України. - К.: Педагогічна думка, 1999. - С. 33-35.

68. Величко Л.П. Шкільний підручник як засіб диференційованого навчання органічної хімії // Актуальні проблеми вивчення природничо-математичних дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах України: Матеріали Всеукраїнської конференції . - К., 1999. - С. 108-109.

69. Величко Л.П. Координація змістових ліній курсу хімії та інших природничих курсів у державному стандарті загальної середньої освіти // Восьмі Каришинські читання “Науково-методичні підходи до викладання природничих дисциплін в освітніх закладах ХХІ століття”. - Полтава, 2001. - С. 11-13.

70. Величко Л.П. Методичні підходи до вивчення органічних речовин з урахуванням вимог держстандарту освіти // Зміст і технології шкільної освіти: Матеріали звітної наукової конференції Інституту педагогіки АПН України. - К.: Педагогічна думка, 2001. - С. 60.

71. Величко Л.П. Підручник як засіб самонавчання учнів // Шляхи розвитку шкільної хімічної освіти: Всеукраїнська науково-практична конференція. - Львів: Видавн. центр Львів. нац. ун-ту ім. Івана Франка, 2002. - С. 11.

72. Величко Л.П. Апробація та доопрацювання підручника “Хімія-11” // Зміст і технології шкільної освіти: Матеріали звітної наукової конференції Інституту педагогіки АПН України. - К.: Пед. думка, 2002. - С. 10-11.

73. Величко Л.П., Заблоцька О.С. Вивчення органічних речовин на засадах рівневої організації // Природничо-наукова освіта школярів: реалії і перспективи: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. - С. 10-11. (Теоретичне обґрунтування методики).

74. Величко Л.П. Програмні вимоги до змісту розділу "Органічні сполуки" курсу хімії основної школи // Зміст і технології шкільної освіти : Матеріали звітної наукової конференції Інституту педагогіки АПН України. - К.: Педагогічна думка, 2004. - С. 12-13.

75. Величко Л.П. Особистісний чи технологічний підхід до навчання? // Педагогічні науки. Стан та перспективи шкільної хімічної освіти: Зб. наук. пр. Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2005. - С. 191-193.

76. Величко Л.П. Методологія відбору змісту шкільної хімічної освіти // Хімічна освіта в контексті болонського процесу: стан і перспективи: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. - К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2006. - С. 18-19.

АНОТАЦІЇ

Величко Л.П. Теорія і практика навчання органічної хімії у загальноосвітніх навчальних закладах. Монографія.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 теорія та методика навчання хімії. Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2007.

Дисертацію присвячено актуальній проблемі розробки теоретичних і методичних засад навчання органічної хімії в умовах модернізації шкільної освіти. Розкрито генезис провідних методичних ідей у навчанні органічної хімії. Досліджено і проаналізовано стан проблеми у педагогічній, хімічній, філософській літературі, систематизовано вітчизняний і зарубіжний досвід вивчення органічних сполук. Виявлено суперечності в предметному змісті навчання органічної хімії та його методичній реалізації. Обґрунтовано концептуальні підходи до розробки сучасного змісту і структури курсу органічної хімії, організації навчального процесу, його дидактичного забезпечення. Розкрито загальнокультурний контекст органічної хімії, сучасне наукове тлумачення будови і властивостей органічних сполук, методологію відбору змісту, тенденції його розвитку, мету, завдання, місце вивчення органічних речовин у курсі хімії. Викладено методичні особливості реалізації відібраного змісту і практичні питання методики навчання органічної хімії за чинними навчальними програмами, зокрема в класах хімічного профілю. Експериментально перевірено і доведено педагогічну ефективність розробленої методики та дидактичного забезпечення курсу. За результатами дослідження розроблено і видано комплект навчальних програм, підручників, навчальних і методичних посібників для середньої загальноосвітньої школи.

Ключові слова: зміст і структура хімічної освіти, мета, завдання, місце вивчення органічних сполук, методика навчання органічної хімії, дидактичне забезпечення курсу хімії.

Величко Л.П. Теория и практика обучения органической химии в общеобразовательных учебных заведениях. Монография.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.02 теория и методика обучения химии. Институт педагогики АПН Украины, Киев, 2007.

В диссертации освещены результаты исследований автора теоретических и методических проблем обучения учащихся органической химии. Представлены систематизированные материалы, раскрывающие генезис основных методических идей, современное состояние изучения органических веществ в отечественной и зарубежной практике. Выявлены противоречия в предметном содержании курса химии и его методической реализации: между академическими и практическими знаниями; знаниями, составляющими культурный фонд, и современными научными знаниями; научной сущностью знаний и их дидактической интерпретацией; личностно значимыми знаниями и общественно востребованными; узкопредметными и интегративными знаниями; готовыми знаниями и самостоятельно полученными.

Это позволило сформулировать, теоретически обосновать и реализовать в учебном процессе концептуальные подходы к изучению органических соединений. Прежде всего это касается обновления цели, задач обучения органической химии, совершенствования структуры курса. Традиционные требования развития личности средствами учебного предмета, формирования научного мировоззрения дополняются формированием жизненной и социальной компетенций учащихся, их экологической культуры, способности к самообразованию. Предложено два концентра изучения органических веществ в основной и старшей школе.

Далее следует раскрытие общекультурного контекста органической химии, ее роли в решении глобальных проблем человечества, связей с другими естественными науками, литературой, искусством, общественной историей.

Научное содержание материала об органических веществах пополняется в настоящее время представлениями о роли уровней их структурной организации и динамики форм молекул в осуществлении функций соединений. Еще один подход связан с координацией естественнонаучных знаний вокруг этой ведущей идеи органической химии.

Концептуальным является также синергетический подход к формированию содержания и его методической реализации. Определены источники формирования содержания: общая и органичекая химия, физика, биология, экология, история, философия. На основе представлений о сложности учебного процесса, его разветвленной структуре определена связь этапов (исследование, осмысление, погружение, самооценивание) и результатов обучения, которые предполагают владение такими учебными действиями, как распознавание, описание, классификация, сравнение, установление связей и зависимости, объяснение, анализ, систематизация, выводы, оценочное суждение. Такая модель отражает личностную ориентацию учебного процесса, открывает возможность для самообучения, предполагает новую форму взаимодействия учителя и учащегося. Взгляд на учебный процесс как нелинейный и нестабильный позволяет отдать предпочтение проблемному и исследовательскому методам обучения. Учитывая способность сложноорганизованной системы к самоорганизации, из всех форм обучения наиболее перспективной является самообучение. Анализ нелинейных ситуаций в обучении органической химии позволяет определить возможные пути выхода из них и разработать систему методических предостережений.

Реализация методических задач предполагает применение в учебном процессе учебников нового поколения. С учетом многокомпонентности и многофункциональности учебной книги показано, что структура учебного текста должна соответствовать таким параметрам: мотивация, определение цели, опора на прежний опыт учащегося, анализ нового содержания, установление внутри- и межпредметных связей, использование средств обучения, закрепление, обобщение, систематизация знаний, контроль и самоконтроль.

Методические идеи исследования отражены в содержании учебно-методического комплекта, в состав которого входят учебные прогаммы, учебники для массовой и профильной школы, дидактические и справочные материалы для учащихся, методические пособия для учителей.

В процессе педагогического эксперимента доказана эффективность разработанной методики и дидактического обеспечения курса.

Ключевые слова: содержание и структура химического образования, цель, задачи, место изучения органических веществ, методика обучения органической химии, дидактическое обеспечение курса химии.

Velychko L.P. The Theory and Practice of Organic Chemistry Studying at General Education Institutions. - Monograph.

Dissertation for obtaining of scientific degree of the Doctor of Pedagogical Sciences at speciality 13.00.02 - the Theory and Methods of Teaching Chemistry. - The Institute of Pedagogics of APS of Ukraine, Kyiv, 2007.

The dissertation is dedicated to the vital problem of the development of theoretical and methodological foundations of the organic chemistry studying under conditions of modernization of school education. The dissertation offers the research and analysis of the stated problem in pedagogical, chemical and philosophical literature, and systematization of the domestic and foreign experience of organic compounds' studying. The grounding is given to the conceptual approaches to the development of the contemporary content and structure of the organic chemistry's part of the curriculum, organization of the educational process and its didactic support. The dissertation reveals cultural context of the organic chemistry, contemporary scientific interpretation of the structure and characteristics of organic compounds, the methodology of the content selection and its development trends, as well as the objective, tasks and place of organic compounds studying. The guidance is given on the methodological peculiarities of the chosen content's realization and the practical matters of organic chemistry studying methodology according to valid educational programs, including chemistry profile classes. The pedagogical effectiveness of the developed methodology together with didactical support of the course are experimentally verified and proved. As a result of the above mentioned research the set of educational programs, textbooks, educational and methodological manuals for secondary general education schools has been developed and published.

Key words: content and structure of chemical education; objective, tasks and place of organic compounds studying; methodology of organic chemistry studying; didactical support of the course of chemistry.

Размещено на Allbest.ur