Формирование патриотического воспитания в общеобразовательном учреждении

Заключение

Патриотизм - (от греч patris - родина, отечество, patriots - соотечественник), любовь к Родине, своему народу, стремление своими действиями служить их интересам, защищать от врагов. Патриотизм представляет собой сложное явление, объединяющее в своем содержании культурно-исторический, военно-исторический, духовно-нравственный, правовой, военно-технический, физический, психический и профессионально - деятельностный компоненты. Кроме того, являясь этапом развития личности, ее духовного самовыражения, патриотизм характеризует высокий уровень ее социализации.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Организация патриотического воспитания в школе на современном этапе - сложный управленческий и технологический процесс. Все содержательные компоненты этого процесса взаимопереплетены и дополняют друг друга. Патриотическое воспитание, обладая определенной спецификой, образует собственную систему. Система патриотического воспитания - это единство и совокупность целей и задач, содержания и принципов, методов и средств, организационных форм, обеспечивающие целостное, организованное, постепенное, непрерывное, активное воздействие всего воспитательного процесса на сознание, чувства и поведение школьников с целью всесторонней подготовки их к выполнению своего патриотического долга.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине.

Патриотическое воспитание - актуальная тема на сегодняшний день. В то время как наше телевидение показывает фильмы ужасов, боевики, где рекой льется человеческая кровь, киномистификация и другие аморальные, антиобщественные фильмы, которые негативно действуют на молодые души, мы удивляемся: откуда у молодежи, особенно у подростков, склонность к правонарушениям, агрессивность, переходящая в дикую жестокость, не уважение к старшим.

В патриотическом воспитании подростков, учитывая их возрастные особенности, в учебной и внеурочной деятельности эффективно применение активных форм и методов (эмоциональный рассказ, приведение положительного примера, убеждение, рефлексия, дискуссия, реферирование, использование видео - и иллюстративных материалов, работа с первоисточниками, интернет - ресурсами, решение проблемных заданий на интегрированных уроках, уроках обобщения, размышления, обсуждения, коллективные творческие дела, интерактивные игры и др.). Они направлены на одновременное формирование системы патриотических знаний, взглядов и убеждений, включение в доступный возраст личностно и социально-значимую деятельность. С целью повышения эффективности воспитания патриотизма у подростков воспитательная работа должна носить активный (поведенческая, интеллектуальная, вербальная, невербальная активность), систематический, осознанный (в форме сотрудничества - в игре, учении, труде) характер. Участие подростков в разнообразной по содержанию, форме и видам групповой, коллективной деятельности ориентирует их на признание патриотизма высшей ценностью человека, мотивирует к социально значимой деятельности, тем самым готовит к активной и сознательной жизни, способствует самовоспитанию, саморазвитию, самосовершенствованию, социальной адаптации, помогает определять линию поведения, жизненные принципы, снизить уровень девиантного поведения.

Результаты проведенного исследования дают основания говорить об определенном вкладе социально педагогической деятельности в развитие патриотического воспитания подростков, в том числе, в процессе внеурочной деятельности по формированию ценностного отношения к патриотическим ценностям, но оно решает только часть выявленной научной проблемы.

Список используемой литературы

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология [Текст] / учеб. пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. / Г.С.Абрамова - М .: Издательский центр «Академия», 2000 - 662 с.

2. Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе [Текст] / И.А.Агапова, М.А. Давыдова - М.: Академ, 2002 - 316 с.

3. Алексеев Н.Г. Развитие положительных качеств личности подростков в школе [Текст] / учебное пособие / Н.Г. Алексеев // Народное образование, 2009. - 368 с.

4. Беспятова Н.К. Патриотическое воспитание детей и подростков [Текст] / Н.К.Беспятова - М.: Владос, 2006 - 327 с.

5. Болотова В. А. Воспитание гражданина [Текст] / В. А. Болотова // Открытая школа. - 2000 - №6. - 39 с.

6. Борисов, А.С. Воспитываем патриотов России [Текст] / учебное пособие / А.С. Борисов // Народное образование, 2008. - 268 с.

7. Быков А.К. Педагогика. Проблемы патриотического воспитания [Текст] / А.К. Быков - СПб.: Питер, 2006 - 264 с.

8. Быков А.К. Формирование патриотического сознания молодежи [Текст] А.К.Быков // Педагогика, 2010 - №9. - 87 с.

9. Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан [Текст] / учебное пособие для студентов педагогических вызов / З.Т. Гасанов // Народное образование. - 2005 - № 6. -64 c.

10. Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения [Текст] / уч. пос. / Я.Гилинский, В.Афанасьев - СПб, 1993 - 234 с.

11. Гиля С.С., Морозова О.В. Наркотики: Проблемы организации профилактической работы в молодежной среде: Материалы, исследования, тезисы [Текст] / Под ред. С.С.Гиля, О.В.Морозовой. -- Омск, 2000 - 306 c.

12. Гладилина И.Н. Технологии гражданско - патриотического воспитания в общеобразовательной школе [Текст] / И.Н.Гладилина // Воспитание школьников, 2007 - №9. - 78 с.

13. Даведьянова Н.С. Педагогические теории и технологии. Часть I: Теория и методика воспитания. Сциальная педагогика [Текст] / Учеб.-метод. пособие для студентов педагогических вузов / Н.С. Даведьянова. - Владимир: ВГПУ, 2006. - 272 с.

14. Данилюк А.Я Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: Стандарты второго поколения [Текст] / А.Я. Данилюк, - М.: Просвещение, 2009 - 310 с.

15. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту [Текст] / И.В. Дубровина. - М.:, 1987 - 341 с.

16. Дедков Е.Д., Диденкус Е.Г. Профилактика и преодоление отклонений от норм поведения у подростков [Текст] / Сост. Е.Д. Дедков, Е.Г. Диденкус. - Челябинск: изд-во «Речь», 1985 - 234 с.

17. Дьяченко Н.К. Возрождение патриотических ценностей в процессе обучения сегодняшней школы [Текст] / Н.К. Дьяченко // Основы Безопасности Жизнедеятельности. - 2006 - №6. - 91 с.

18. Ефремова, Г.Н. Патриотическое воспитание школьников [Текст] / Кандидатская диссертация / Г.Н. Ефремова //Воспитание школьников. - 2010 - № 8 - 87 c.

19. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения [Текст] / Учебное пособие / Е.В. Змановская - М.: Издательский центр Академия, 2004 - 288 с.

20. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения [Текст] / Ю.А. Клейберг // Вопросы психологии. - 1998 - № 5. - 145 с.

21. Кобылянский В.А. Национальная идея и воспитание патриотизма [Текст] / учебное пособие по педагогике / В.А.Кобылянский// Педагогика. - 2008. - №5 - 102 с.

22. Кондрашенко В.П. Девиантное поведение у подростка [Текст] / В.П. Кондрашенко. - Минск: Беларусь, 1988 - 204 с.

23. Криворотов Д.А. Социально-педагогические аспекты патриотического воспиатния и реализация его функций диссертация ... кандидата пед наук : 13.00.01 [Текст] / Д. А. Криворотов. - Нижневартовск. - 2005 - 244 с.

24. Кривых С.В. Педагогические основы патриотического воспитания школьников [Текст] / С.В. Кривых. - Новокузнецк, 2002 - 287 с.

25. Кукушин В.С. История становления патриотизма в России [Текст] / учебник по истрии России / В.С. Кукушин // История образования. - 2011 - 124 c.

26. Мазыкина Н. В. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности [Текст] / Н.В.Мазыкина // Воспитание школьников. - 2002 - № 6. - 75 с.

27. Макшанцев Н.В. Отклонения в поведении подростков [Текст] / Н.В.Макшанцев // Социология. - 1991 - № 4. - 179 с.

28. Мусс, Г.Н. Патриотическое воспитание подростка во внеурочной деятельности: диссертация …кандидата педагогических наук: специальность 13.00.01 [Текст] / Г.Н. Мусс - Оренбург. - 2008 - 199 с.

29. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе [Текст] / В.М. Лизинский - М.: Просвещение, 2002. - 463 с.

30. Никитина, И.С. Подростковый патриотизм [Текст] / учебное пособие по педагогике / И.С. Никитина // Педагогика личности.- 2009 - 341 c.

31. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло? [Текст] / О.С.Осипова // Социс. - 1998 - № 9. -112 с.

32. Патаки Ф. Некоторые проблемы отклоняющегося (девиантного) поведения [Текст] / Ф. Патаки // Психологический журнал. - Том 8. - 1997. - № 4. - 235 с.

33. Поливанова Л.Б. Психологическое содержание подросткового возраста [Текст] / Л.Б.Поливанова // Вопросы психологии - № 5. - 1992 - 264 с.

34. Пятунин В.А. Психолого-педагогические особенности девиантного поведения. Основные формы девиантного поведения [Текст] / В.А. Пятунин. - Магнитогорск: МГПИ, 1999 - 216 с.

35. Ряхов Д.Г. Историко-педагогический анализ проблемы патриотического воспитания в образовании [Текст] / Д.Г.Ряхов // Среднее профессиональное образование. - 2007 - №6. - 102 с.

36. Семенов Г.З. [Текст] / практическое пособие по психологии детей и подростков / Г.З. Семенов // Журнал «Философский справочник». - 2009 - 412 с.

37. Слипченко Ф.Ф. Профессия - гражданин России: как воспитать патриота [Текст] / Ф.Ф. Слипченко // Народное образование. - 2010 - №4.- 165 с.

38. Ткачкова Е.Н. Исследование генезиса подросткового возраста [Текст] / практическое пособие / Е.Н.Ткачкова // Семья и школа. - 2011 - №3. - 123 с.

39. Ушаков, Д.Н. Патриотическое воспитание подростков [Текст] / учебное пособие по обществознанию для студентов 1-2 курсов педагогических вузов / Д.Н.Ушаков // Педагогика. - 2010 - 183 с.

40. Шалыгин, С.В. Патриотическое воспитание подростков [Текст] / С.В.Шалыгин // Народное образование. - 2010 - 300 с.

41. Шевченко, С.К. Патриотическое воспитание подростков [Текст] / С.К.Шевченко // История образования.- 2008 - 298 с.

42. Шептенко П.А. Введение в специальность социального педагога [Текст] / Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / П.А. Шептенко. Под ред. В. А. Сластёнина. - М.: Барнаул: БГПУ, 2004 - 276 с.

Приложения

Приложение 1

Беседа с социальным педагогом

Цель - выяснение количества учащихся с девиантным поведением в данном классе и уровня сформированности у них знаний на патриотическую тему.

Вопросы:

1. Прослеживаются ли у несовершеннолетних отклонения в поведении?

2. Каким видам девиантного поведения подвержены несовершеннолетние?

3. Какая работа ведется по профилактике отклоняющегося поведения несовершеннолетних?

4. Используете ли вы средства патриотического воспитания в профилактике девиантного поведения подростков?

5. Какой смысл Вы вкладываете в понятие «патриот»?

6. Как Вы считаете, с какого возраста необходимо проводить работу по патриотическому воспитанию?

7. Достаточно ли информированы дети в вопросах патриотизма?

8. Участвуют ли педагоги и родители в работе по профилактике девиантного поведению через организацию патриотического воспитания?

Приложение 2

Опросник «Отношение к патриотизму» (автор Н.Г.Зеленова) для учащихся 6 класса

Цель - оценка патриотического воспитания у учащихся подросткового возраста МКОУ «Средней общеобразовательной школы №2» г. Шадринска.

Вопросы:

1. Ответьте, пожалуйста, на вопрос, что для вас Родина?»

2. Что, по вашему мнению, подразумевается под выражением "любить Родину?»,

3. Чем может гордиться моя страна?

4. Что вы представляете, когда слышите, говорите, думаете о Родине?

5. Что, по вашему мнению, вы можете как школьник, сделать для своей страны?

6. Любите ли вы смотреть фильмы и читать книги о важных исторических событиях и датах в истории нашей страны?

7. Каких героев нашей Родины вы знаете?

Спасибо за ответы, нам очень важно знать ваше мнение!

Приложение 3

Опросник «Участие в мероприятиях патриотического характера»

Цель - определить, какие мероприятия проводятся для учащихся по данному направлению.

Вопросы:

1. Охотно ли Вы принимаете участие в мероприятиях патриотической направленности?

2. Назовите, пожалуйста, мероприятия патриотического характера?

3. Как часто с вами проводятся мероприятия подобного рода?

4. Назовите школьные предметы, где вас знакомят с героическим прошлым нашей Родины?

5. Принимают ли участие в школьных мероприятиях, посвященных патриотическому воспитанию, ваши родители вместе с вами?

Приложение 4

Анкета

Уважаемые родители!

Предлагаем Вам принять участие в обсуждении проблем патриотического воспитания у детей подросткового возраста. Целью данного анкетирования является - выявление степени заинтересованности родителей в получении их детьми знаний на патриотическую тему, и основ патриотического воспитания, закладываемых ими детям в семье.

Заранее благодарим Вас за сотрудничество!

1. Есть ли в Вашем доме семейные традиции? (нужное обведите кружком)

А) Да;

Б) Нет.

2. Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки нашего города, других городов? Если нет, то почему? (нужное обведите кружком, при необходимости допишите свой ответ)

А) Да;

Б) Нет, потому что_________________________________________

3. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»? (нужное обведите кружком, при необходимости допишите свой вариант)

А) воспитание любви к Родине;

Б) воспитание уважения к старшему поколению;

В) воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;

Г) знание истории своей страны;

Д) другое_________________________________________________

Е) затрудняюсь ответить.

4. Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания? (нужное обведите кружком)

А) Да;

Б) Нет.

5. Обладаете ли Вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей? (нужное обведите кружком)

А) Да;

Б) Нет;

В) Думаю, что да;

Г) Не особо

6. Необходимо ли патриотическое воспитание в подростковый период жизни ребенка? (нужное обведите кружком)

А) да;

Б) нет;

В) затрудняюсь ответить.

7. Считаете ли вы важным воспитание у детей подросткового возраста нравственно-патриотических чувств? (нужное обведите кружком)

А) Да;

Б) Нет.

8. Где, по-вашему, ребенок получает основы патриотизма? (нужное обведите кружком, при необходимости допишите свой вариант)

А) В школе;

Б) В семье;

В) Свой вариант______________________________________________

9. Вы хотели бы развить в своем ребенке следующие качества, способствующие проявлению патриотизма: (впишите свой ответ на отведенной для этого строке)____________________________________________________________

10. Как вы считаете, можно ли, задействовав средства патриотического воспитания, предотвратить девиантное поведение подростков?

А) Да, можно;

Б) Нет, это невозможно;

В) Думаю, что возможно, но только если мероприятия данного характера будут проводиться с детьми чаще.

Приложение 5

Беседа с социальным педагогом

Цель - определение результативности реализации проекта.

Вопросы:

1. Как Вы считаете, проект «Мы - часть нашей страны» был реализован успешно?

2. Оказали ли мероприятия проекта влияние на формирование патриотического сознания у подростков?

3. Как Вы считаете, удалось ли нам, с помощью мероприятий патриотического характера, повлиять на подростков с девиантным поведением?

4. Какие положительные результаты в реализации проекта Вы могли бы выделить?

5. Хотели бы Вы в дальнейшем использовать мероприятия из проекта в своей работе?

Приложение 6

Опросник для родителей

Цель - выявление мнений по реализации проекта.

Вопросы:

1. Какие мероприятия проекта, на Ваш взгляд, были наиболее интересны?

2. Считаете ли Вы необходимым проведение подобных мероприятий во внеурочное время?

3. Помогли ли данные мероприятия сформировать у Ваших детей патриотические качества?

4. Принимали ли Вы участие в мероприятиях, предусмотренных в проекте?

5. Заметны ли на Ваш взгляд результаты работы учителей и учащихся по выявленной проблеме?

Заранее благодарим Вас за ответы. Ваше мнение важно для нас!

Приложение 7

Конспект мероприятия

Тема: «Кто такой патриот?»

Цель: определить роль патриотизма в жизни современного общества.

Задачи:

1. сформировать у школьников понятия и представления, связанные с патриотизмом в жизни современного общества;

2. познакомить с понятиями «патриотизм», «патриот», «Отчизна» на примере произведений искусства и литературы, биографии конкретных людей;

3. воспитывать умение взаимодействовать в группе для решения общей задачи;

4. развивать коммуникативные качества, умения использовать различные источники информации при подготовке.

Ожидаемый результат: не быть равнодушным и безразличным к тем событиям, которые происходят в стране, так как это страна, в которой нам жить долгие годы.

Подготовительная работа:

Класс делится на 4 группы. Подготовительная работа в группах ведется по конкретному заданию в рамках темы мероприятия.

Ход мероприятия

- Займите места за партами, так как вы работали в группах.

Учитель: В последнее время все чаще мы можем услышать слова «Отчизна», «Родина», «патриотизм», «патриот», «подвиг», «служение»… А как вы, сегодняшние школьники, понимаете, что такое патриотизм? В чем каждый из вас видит свое патриотическое служение Родине? Чтобы ответить на эти вопросы мы с вами сегодня совершим небольшой экскурс в историю нашей страны и вернёмся с новыми знаниями в наше время.

Русский мыслитель XX столетия Иван Андреевич Ильин писал: «Люди без Родины становятся исторической пылью, блеклой осенней листвой, гонимой с места на место и втаптываемой чужеземцами в грязь».

Сегодня мы с вами поговорим о патриотизме. Что это такое? Какое место занимает патриотизм в нашей жизни? Что значит быть гражданином своей страны, патриотом? «Отчизна», «Родина», «Патриотизм», «патриот». Что значат эти слова? Обратимся к словарям.

Работа с карточками (Приложение 1).

- Сейчас вы услышали, что обозначают слова «патриотизм», «Отчизна», «патриот», а значение слова «Родина» нам всем известно с малых лет. Мы предлагаем группам составить 2-3 предложения с одним из слов и записать их на карточке. На эту работу Вам даётся 1 минута. По окончании нужно будет прочитать ваши предложения. Тогда станет ясно насколько мы понимаем значение этих слов и как можем использовать их в своей речи. Подведение итогов. Чтение предложений.

Учитель: Патриотизм - это любовь к Родине, чтобы быть патриотом, нужно любить свою Родину. Настоящему патриоту свойственно видеть вокруг не только достоинства, но и недостатки. Только истинный патриот не станет ворчать и жаловаться. Он постарается сделать жизнь у себя на Родине лучше, достойнее. В своем стихотворении об этом говорит и поэт Михаил Танич.

Родина моя,

Что будет и что было, -

Все я пополам

С тобою разделю

Вовсе не затем,

Чтоб ты меня любила,

Просто потому,

Что я тебя люблю.

Разные люди по-разному выражают свое отношение к патриотизму.
Гражданская позиция человека, патриотизм чаще всего проявляется в тяжелых испытаниях. Именно таким испытанием для людей является война. В самые трудные времена, когда смертельная опасность грозила Отечеству, люди вставали на его защиту. Такой опасностью наша Родина подверглась в ВОВ 1941-1945 годов. На борьбу с врагом поднялся весь народ, от мала до велика. В художественной литературе много примеров подтверждающих патриотизм людей в этот период. Отрывок из произведения мы послушаем в исполнении ребят из 2 группы. (Чтение отрывка).

Учитель: Не только в художественных произведениях нашли отражение любовь к Отчизне и патриотизм людей. В произведениях искусства: в живописи, скульптуре и архитектурных памятниках мы видим историю своей страны, ее прошлое и настоящее, ее радостные дни и горькие. Ребята из группы 2 создали «Картинную галерею», где постарались представить работы известных мастеров, которые находятся в различных музеях страны. Эпиграфом к этим произведениям может служить строки из стихотворения Н. Некрасова.

Не может сын глядеть спокойно

На горе матери родной,

Не будет гражданин достойный

К отчизне холоден душой.

У нашей страны богатое историческое прошлое. Во все времена люди опирались на опыт своих предшественников. Рассуждения о гражданственности, патриотизме необходимо начинать с разговора об историческом прошлом, без которого невозможно ни настоящее, ни будущее. В нашей истории было много событий, когда Родине нужна была защита. Многие люди помогали Отчизне в трудные времена. Всё это нашло своё отражение в русском фольклоре. По крупицам собиралась народная мудрость в былины, пословицы и поговорки. Многие из них вам знакомы.

Рассказ о пословицах и работа с карточками (Приложение 2). Работа с карточками.

Учитель: Людям, которым не безразлична судьба страны, народа, не стоит забывать свою историю, стыдиться ее, как не стоит забывать и стыдиться своих родителей. «Патриотизм: убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился», - сказал писатель Бернард Шоу.

История нашей Родины рассказывает нам об отважных героях, которые не жалели сил своих для блага Отчизны, мы все помним Александра Невского и Дмитрия Донского, предводителей народного ополчения Минина и Пожарского, фельдмаршала М.И. Кутузова и маршала Жукова. Но сколько было других патриотов России - безвестных героев и мучеников. Именно благодаря им наша Родина всегда была великой и могучей державой.

Родина тоже гордиться теми, кто её прославляет, заботиться о её благе и благе других людей, здесь проживающих и предан Родине всей душой. Как показывает история нашей страны - таких людей немало. Тех, кто трудился, сражался на благо родной Отчизны. Этот вопрос истории исследовала группа 3.

Учитель: Патриотизм как деятельная любовь к Родине требует в мирное и относительно стабильное время не меньших усилий. Группа 4 провела опрос сверстников. Предлагаю им ознакомить всех с результатами исследования.

Учитель: Я думаю, что итогом этого исследования могут стать строк из стихотворения поэта Скотневского.

У каждого заботой своей

Глаза полны,

Наша Родина не что-то,

Она сегодня - мы.

У каждого дорога

Своя или тропа,

Но пусть нас очень много,

Мы все ее судьба.

Она не позабудет

Ни света и ни тьмы,

Она такою будет

Какими будем мы.

Вопросы к детям:

- Вы себя чувствуете патриотами Родины?

- Как научиться беречь и любить то, что имеешь, свой дом, свою семью, свой род, свою семейную историю?

- Можно ли быть патриотом вне своей родины?

- Как воспитать в себе умение быть человеком не на словах, а на деле?

- А в чем сегодня может найти выражение ваш патриотизм?

Задание:

Я предлагаю вам составить свою модель понятия ПАТРИОТИЗМ.

У вас на столах лежат листы бумаги и маркеры. Посовещайтесь в группах и запишите на листе, как выражается патриотизм в вашей жизни сегодня и в жизни ваших родителей.

- Изменилось ли у вас представление о патриотизме в результате работы? Сегодня мы узнали много, но я хочу, чтобы наш разговор имел продолжение в вашей повседневной жизни, и вы обсудили эту тему вместе с родителями. Поэтому я приготовила для вас памятку (Приложение 3)

В ней вы можете найти ответ на вопрос «Какие качества нужно развивать, чтобы стать настоящим патриотом».

Учитель: Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не столько в истории, сколько в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной энергии людям.

Патриотизм - глубоко индивидуальное, сокровенное чувство, находящееся в душе человека. Он либо есть, либо его нет вовсе. О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека. Патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, но, прежде всего его соотечественники. Так же он должен быть хорошо воспитан, образован и просвещен, ищет, имеет или строит настоящую семью, почитает своих предков. Все это заложено в нашей генетической памяти, показано в традициях предков.

- Подумай те, кто из вас может делом доказать, что он любит свою родину и является её патриотом? Приведите свои личные примеры.

Размещено на Allbest.ru