Формування готовності майбутнього вчителя музики до інструментально-виконавської діяльності на основі інтегративного підходу

Анализ научной литературы показывает, что инструментально-исполнительская подготовка учителя музыки в педагогическом вузе является сложной многогранной системой, которая объединяет относительно самостоятельные взаимосвязанные компоненты (теоретический, методический, практический) и структурные элементы (предметы инструментально-исполнительского цикла). Все компоненты процесса музыкально-инструментальной подготовки образуют интегративную целостность, которая имеет общую цель (формирование готовности студентов к музыкально-педагогической деятельности в общеобразовательной школе и других учебных заведениях), общие принципы, единую внутреннюю организацию, для которой характерны взаимосвязь и взаимозависимость всех структурных компонентов. Учитывая полиаспектный характер инструментально-исполнительской деятельности учителя музыки, наиболее эффективным научным подходом в процессе формирования готовности будущего учителя музыки к инструментально-исполнительской деятельности определён интегративный.

Вследствие того, что структура готовности должна соответствовать структуре будущей деятельности учителя музыки, в контексте данного исследования готовность к инструментально-исполнительской деятельности учителя музыки рассматривается как сформированность таких взаимосвязанных компонентов: когнитивного, ориентационного, конструктивного, операционального, креативного, рефлексивного.

Разработана и апробирована методика поэтапного освоения произведений народной танцевальной и балетной музыки, которые можно использовать в качестве аккомпанемента к музыкально-ритмическим упражнениям, пластическим этюдам и хореографическим композициям, что обеспечит готовность студентов к разносторонней практической инструментально-исполнительской деятельности в общеобразовательной школе.

В диссертации приведены результаты диагностирующего и формирующего экспериментов. Определены критерии и показатели сформированности готовности студентов к инструментально-исполнительской деятельности на основе интегративного подхода согласно разработанной теоретической модели. Как показали результаты исследования, применение экспериментальной методики обеспечило рост уровня сформированности готовности будущих учителей музыки к разносторонней инструментально-исполнительской деятельности в экспериментальной группе по сравнению с контрольной.

Ключевые слова: инструментально-исполнительская подготовка, инструментально-исполнительская деятельность, интегративный подход, будущий учитель музыки, формирование готовности, музыкально-ритмические упражнения, балетная музыка, хореографическая композиция.

SUMMARY

Nazarenko M. P. Forming readiness of a future music teacher to instrumental-performing activity on the basis of integrative approach. - Manuscript.

The thesis on achieving the candidate degree in pedagogical science in speciality 13.00.04 - theory and methods of professional education. - Bohdan Khmelnytskyi National University at Cherkasy, Cherkasy, 2009.

The thesis deals with the problem of forming readiness of future music teachers to instrumental-performing activity on the basis of integrative approach. The methodical principles of the instrumental-performing preparation process of a future music teacher have been highlighted, the retrospective analysis of the problem under investigation has been carried out and the structure of the instrumental-performing activity of a contemporary music teacher has been analyzed. It has been proved that the optimization of the instrumental-performing preparation of Art Department students at higher pedagogical institutions is possible on condition of the realization of the integrative approach. The necessity of using folk dance and ballet music in the instrumental-performing preparation of Art Department students at higher pedagogical institutions has been determined.

The organizational-pedagogical conditions of forming students' readiness to instrumental-performing activity on the basis of integrative approach have been analyzed and the criteria of forming the above mentioned readiness have been defined, the theoretic model of forming the instrumental-performing readiness of a future music teacher has been developed on the basis of integrative approach, the method of its stage-by-stage introduction has been created and experimentally tested.

Key words: instrumental-performing preparation, instrumental-performing activity, integrative approach, future music teacher, forming the readiness, musically-rhythmic exercises|ex.|, ballet music, choreographic composition.

Размещено на Allbest.ru