Проблема соціалізації особистості в педагогічній теорії і практиці України в 20-ті роки ХХ століття

Соціалізація особистості як соціальний процес не повинна обмежуватися певними часовими межами в спеціально створених установах, вона має бути безперервною та відносно контрольованою з боку держави (від народження до фізичної смерті людини), враховувати виховний потенціал дитячих і громадських організацій. Соціалізація не повинна переростати в ідеологічний чи політичний процес. Вона спонукає особистість до самостійної життєдіяльності шляхом соціальної взаємодії.

Здійснений нами науковий аналіз різних аспектів проблеми соціалізації особистості в педагогічній теорії та практиці України у 20-ті роки ХХ століття не претендує на вичерпність. Подальшого вивчення та обґрунтування потребують такі питання: визначення співвідношення поняття “соціалізація” з категоріями педагогіки “виховання”, “формування”, “розвиток”, “навчання”; вплив зарубіжної педагогічної думки щодо соціалізації особистості на педагогічну теорію та практику України; поглиблення дослідження соціально-педагогічного доробку українських педагогів 20-х років тощо.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВИКЛАДЕНІ В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

1. Проблема соціалізації особистості в науково-педагогічній спадщині педагогів України (20-ті рр. ХХ століття): Програма спецкурсу з соціальної педагогіки для спеціальності “соціальна педагогіка; практична психологія” / [укл. Р.Г. Новгородський]. - Ніжин, 2007. - 21 с.

2. Профілактика та соціально-педагогічна робота з дітьми девіантної поведінки: Навчально-методичний посібник / [укл. Н.П. Пихтіна, Р.Г. Новгородський]. - Ніжин: Видавництво НДУ імені Миколи Гоголя, 2007. - 239 с.

3. Новгородський Р. Г. Проблема соціалізації особистості в контексті педагогіки початку ХХ століття / Р.Г. Новгородський // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету імені Миколи Гоголя. - Ніжин, 2001. - № 2. - С. 159-165.

4. Новгородський Р. Г. З історії становлення соціального виховання на Україні (початок ХХ століття) / Р.Г. Новгородський // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету імені Миколи Гоголя. - Ніжин, 2002. - № 3. - С. 108-111.

5. Новгородський Р. Г. Заклади соціального виховання України в 20-ті роки ХХ століття / Р.Г. Новгородський // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету імені Миколи Гоголя. - Ніжин, 2002. - № 4 - Ч. 1. - С. 103-105.

6. Новгородський Р. Г. Софія Русова про наступність у соціальному вихованні дошкільних закладів і школи / Р.Г. Новгородський // Збірник науко-вих праць: Спеціальний випуск (Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини) / [гол. ред. В.Г. Кузь]. - К.: Науковий світ, 2002. - С. 184-188.

7. Новгородський Р. Г. До питання про сутність соціалізації особистості / Р.Г.Новгородський // Вісник Львівського університету. - Львів, 2002. - Вип. 16. - Ч. 1. - С. 167-173.

8. Новгородський Р. Г. Проблема соціалізації особистості в контексті педагогічної спадщини Івана Огієнка / Р.Г. Новгородський // Вісник Житомир-ського педагогічного університету. - Житомир, 2002. - Вип. 9. - С. 145-147.

9. Новгородський Р. Г. Ідеї соціалізації особистості в педагогічному доробку Тимофія Лубенця / Р. Г. Новгородський // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету імені Миколи Гоголя. - Ніжин, 2003. - № 1. - С. 126-129.

10. Новгородський Р.Г. Ідея соціалізації освіти в контексті педагогічної спадщини Олександра Залужного / Р.Г. Новгородський // Збірник наукових матеріалів І-ої Міжнародної конференції “Інновації у вищій освіті”. - Київ, 2003. - С. 183.

11. Новгородський Р. Г. Сім'я в контексті мікрофакторів соціалізації особистості в педагогічній спадщині Софії Русової / Р.Г. Новгородський // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди. - 2003. - № 1. - С. 287-291.

12. Новгородський Р. Г. Олександр Залужний про дитячий колектив як соціалізаційний чинник особистості / Р.Г. Новгородський // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету імені Миколи Гоголя. - 2003. - № 3. - С. 124-128.

13. Новгородський Р. Г. Сім'я та школа як соціально-виховні інститути в педагогіці України (20-ті роки ХХ століття) / Р.Г. Новгородський // Рідна школа. - 2004. - №4. - С. 48-50.

14. Новгородський Р. Г. Соціалізація дитини в умовах “школи дії” В.Лая / Р. Г.Новгородський // Вісник Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. - Івано-Франківськ, 2005. - С. 141-145.

15. Новгородський Р. Г. Дитячий будинок як інститут соціалізації дітей та учнівської молоді в Україні у 20-х роках ХХ століття / Р.Г. Новгородський // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. - 2005. - №3. - С. 80-88.

16. Новгородський Р. Г. Соціалізація шкільної молоді в контексті педагогічної спадщини Г. Кершенштейнера / Р.Г. Новгородський // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. -2006. - №4. - С.140-143.

17. Новгородський Р. Г. Софія Русова про соціалізацію особистості в умовах нової школи / Р.Г. Новгородський // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. - 2006. - № 4. - С. 104-112.

18. Новгородський Р. Г. Трудова школа як інститут соціалізації дітей та учнівської молоді України на початку ХХ століття / Р.Г. Новгородський // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. - 2006. - Вип.41. - Т. ІІ. - С. 32-36.

19. Новгородський Р. Г. Іграшка як засіб соціалізації особистості в контексті педагогічної спадщини Тимофія Лубенця / Р.Г. Новгородський // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. -2006. - № 5. - С. 191-194.

20. Новгородський Р. Г. Ідеї соціалізації особистості в контексті педагогічної спадщини П. Наторпа / Р.Г. Новгородський // Науковий вісник Чернівецького університету. Педагогіка і психологія. - Чернівці, 2008. - Вип. 363. - С. 139-146.

21. Новгородський Р. Г. Григорій Ващенко про здоровий спосіб життя як необхідну умову соціалізації особистості дитини / Р.Г. Новгородський // Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. - 2008. - № 2. - С. 142-145.

АНОТАЦІЯ

Новгородський Р.Г. Проблема соціалізації особистості в педагогічній теорії і практиці України в 20-ті роки ХХ століття. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - Київ, 2009.

У дисертації здійснено цілісний науковий аналіз становлення основних концептуальних та теоретико-методичних підходів вітчизняних педагогів до проблеми соціалізації особистості в педагогічній теорії та практиці України у 20-ті роки ХХ століття.

На основі вивчення широкої джерельної бази розкрито сутність соціалізації як педагогічного феномена; виявлено витоки становлення та розвитку ідей соціалізації учнівської молоді в досліджуваний період; систематизовано погляди українських учених (С. Ананьїна, С. Арнаутова Г. Ващенка, Б. Грінченка, М. Грушевського, О. Залужного, Г. Лубенця, О. Музиченка, І. Огієнка, С. Русової, Я. Ряппо, М. Скрипника, І. Соколянського, І. Стешенка, Я. Чепіги та ін.) на проблему соціалізації учнівської молоді; виділено провідні ідеї, завдання та зміст соціалізації, проаналізовано форми й методи соціалізації в закладах соціального виховання; актуалізовано основні соціально-педагогічні ідеї 20-х років ХХ століття в сучасних умовах реформування освітньої галузі.

До наукового обігу введено значну кількість невідомих і маловідомих документів та архівних джерел із проблеми соціалізації особистості.

Ключові слова: соціалізація, соціальне виховання, педагогізація сім'ї, націоналізація освіти, політизація освіти, колектив, єдина трудова школа, дитячий будинок, дитячий майданчик, форми та методи соціального виховання.

АННОТАЦИЯ

Новгородский Р. Г. Проблема социализации личности в педагогической теории и практике Украины в 20-х гг. ХХ века. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2009.

Диссертационное исследование посвящено проблеме социализации детей и школьной молодежи в педагогической теории и практике Украины в 20-х годах ХХ века. Исследование проводилось на основе широкого использования архивных материалов и документов, научных трудов и периодических изданий.

Установлено, что проблема социализации личности рассматривается в контексте различных наук: философии, социологии, психологии, педагогики и др. В частности, научно обосновывается рабочее определение процесса социализации личности, которое использовалось для сопоставительно-исторического анализа проблемы социализации детей и молодежи в 20-х годах ХХ века.

Становление и развитие проблемы социализации личности в 20-е годы ХХ века в Украине осуществлялось под влиянием украинской народной и научной педагогики, опирающейся на принципы учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, народности; прогрессивный опыт демократизации системы образования в 1917-1920 гг.; идеи реформаторской педагогики стран Европы и США конца ХІХ - начала ХХ века.

В диссертационном исследовании в процессе обобщения зарубежной социально-педагогической теории и практики было выявлено ряд тенденций относительно процесса социализации личности. Именно: односторонний подход в трактовании процесса социализации; концентрация внимания на личностных возможностях индивида или только на условиях окружающей среды; наличие так называемой “генетической” основы социализации (преобла-дание одного из начал социализации - религиозного, государственного, обще-ственного с опорой на семью как первоначальную основу социализации; приоритетность адаптационной функции).

Выделенные тенденции социализации личности в зарубежной педаго-гической теории и практике имели большое влияние на формирование социально-педагогических идей отечественных педагогов 20-х годов ХХ века. В результате исследования были сформулированы идеи социализации детей и школьной молодежи в педагогическом наследии украинских ученых - национализация как составная социализации личности; идея единой трудовой школы как основного института социального воспитания; коллектив как фактор социализации личности; педагогизация семьи как источника социализации ребенка.

Для практической реализации идей социализации личности Наркомпрос Украины в 20-е годы ХХ века создал необходимую нормативно-правовую базу, которая была направлена на организацию функционирования учреждений социального воспитания (Декларация Наркомоса Украины “О социальном воспитании” (1920), Кодекс законов УССР об образовании (1922), Временное положение о детских учреждениях социального воспитания УСРР (1925). Проведенный анализ архивных документов свидетельствует о функциони-ровании системы социального воспитания в 20-е годы ХХ века, которую составляли детский дом, детский дом дневного пребывания или школа полного дня, детские городки как комплексы учебно-воспитательных учреждений, а также трудовая школа, клубы.

В работе отмечается, что работа учреждений системы социального воспитания в исследуемый период имела тенденцию перенесения акцента с образовательного характера на материально-техническое обеспечение, создание необходимых санитарно-гигиенических условий и на решение других проблем социального характера.

В диссертации показано, что в исследуемый период наиболее распро-страненными формами социального воспитания детей и школьной молодежи были: массовые (митинги, демонстрации, конференции, общие собрания, утренники, праздники, концерты и другие); коллективные (тематические вечера, экскурсии, подвижные игры, походы и другие); групповые кружки (электромонтажный, краеведческий, политический, литературный, музыкаль-ный, физической культуры, спортивный, радиолюбителей, биологический, физико-технический, изобразительного искусства, декламаторский, газетный, сельскохозяйственный, подготовка стенгазет и другие); индивидуальные (беседа, подготовка докладов, номера художественной самодеятельности, исполнение поручений и другие).

В ходе исследования установлено, что в институтах социального воспитания использовались различные методы социализации личности: методы формирования сознания, методы формирования опыта общественного поведения, методы стимулирования деятельности и поведения, методы контроля и анализа эффективности воспитания.

Систематизированные в работе малоизвестные архивные документы, исторические факты, научные труды, периодические издания отечественных исследователей значительно расширили и конкретизировали научное представление о социализации детей и школьников в системе институтов социального воспитания Украины в 20-х годах ХХ века.

Ключевые слова: социализация, социальное воспитание, педагогизация семьи, национализация, коллектив, единая трудовая школа, детский дом, детская площадка, формы и методы социального воспитания.

ANNOTATION

Novgorodskуy R.G. The problem of socialization of an individual in the Pedagogical theory and practice of Ukraine in the 20th of the XX-th century. - Manuscript.

Dissertation for the Candidate Degree in Pedagogy, specialty 13.00.01 - general pedagogy and the history of pedagogy. - M. Dragomanov National Pedagogical University. - Kyiv, 2009

The research defines the integral scientific analysis of formation of basic conceptual theoretical and methodological approaches of home pedagogues to socialization of personality in pedagogical theory and practice of Ukraine in the 20th of the 20th century.

On the basis of investigation of a large number of sources the author reveals the essence of socialization as a pedagogical phenomenon, formation and development of the idea of socialization of the school youth in the period under investigation. He systematizes the views of Ukrainian scholars (S. Ananiin, C. Arnautov, B. Grinchenko, O. Zaluzhnyi, G. Lubenets, A. Makarenko, O. Muzychenko, M. Skrypnyk, I. Sokolianskyi, S. Rusova, J. Riappo, J. Chepiga and others ) on the problem of socialization; points out major ideas, tasks and the content of socialization; analyzes forms and methods of socialization in the institutions of social education. Major social and pedagogical ideas of the 20th years of the 20th century are actualized for the present-day conditions of the educational reform.

Considerable number of unknown and little known documents and archival sources are introduced to scientific circulation.

Key words: socialization, social education, family education, nationalization of education, politicization of education, collective, unitary labor school, children's home, children's playground, forms and methods of social education.

 Підписано до друку 03.08.09 р. Формат 60х84/16. Папір офсетний.

Гарнітура Computer Modern. Ум. друк. арк. 0,9 Наклад 100 прим.

Замовлення №

Видавництво Ніжинського державного університету

імені Миколи Гоголя.

м. Ніжин, вул. Воздвиженська, 3/4.

Свідоцтво про внесення до Державного реєстру

суб'єкта видавничої справи ДК №2137 від 29.03.05 р.

8(04631)7-19-72

E-mail: vidavn_ndu@mail.ru

Размещено на Allbest.ru