Підготовка майбутнього вчителя до виховної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах засобами музейно-педагогічної діяльності

Перспективними напрямами подальшого наукового пошуку можуть бути: теоретико-методичне обґрунтування інноваційних засобів навчально-виховної музейно-педагогічної діяльності; вивчення і наукове узагальнення європейського та світового досвіду музейно-педагогічної діяльності.

Основний зміст дисертації відображено в таких публікаціях

1. Жук В. Н. Музей історії Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка / В. Н. Жук, Н. М. Пусепліна // Полтавський державний педагогічний університет імені В. Г. Короленка мовою музейний експонатів (Нариси про музеї, музейні кімнати, музейні аудиторії). - Полтава, 2000. - С. 10-30.

2. Пусепліна Н. М. Музейна справа як національно-культурна традиція виховання / Н. М. Пусепліна // Зміст освітньої галузі «Технології» в 12-річній школі та профільне навчання : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. - Полтава, 2004. - С. 152-154.

3. Пусепліна Н. М. Освітньо-виховні можливості музеїв у вищих педагогічних навчальних закладах / Н. М. Пусепліна // Зб. наук. праць Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. - Випуск 5 (38). - Серія : „Педагогічні науки”. - Полтава, 2004. - С. 267-274.

4. Бойко А. М. Музейно-педагогічна діяльність як засіб підготовки майбутніх учителів до виховної роботи. Елективний курс / Бойко А. М., Н. М. Пусепліна // Дидаскал : часопис кафедри педагогіки ПДПУ імені В. Г. Короленка. - Полтава: ІОЦ ПДПУ, 2005. - № 3. - С. 193-210.

5. Пусепліна Н. М. Використання педагогічного потенціалу музею у підготовці майбутніх учителів / Н. М. Пусепліна // Вісник КНУКіМ : зб. наук. праць. Серія „Педагогіка”. - Вип. 12. Частина 1. Київський національний університет культури і мистецтв - К., 2005. - С. 228-231.

6. Пусепліна Н. М. Музейно-педагогічна діяльність як засіб духовно-морального виховання / Н. М. Пусепліна // Зб. наук. праць Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. - Серія : „Педагогічні науки”. - Випуск 2 (41). - Полтава, 2005. - С. 215-220.

7. Пусепліна Н. М. Освітньо-виховний потенціал шкільних музеїв / Н. М. Пусепліна // Дидаскал : Часопис / Кафедра педагогіки ПДПУ імені В. Г. Короленка. - Полтава. - 2005. - № 3. - С. 122-127.

8. Пусепліна Н. М. Використання музейно-педагогічної діяльності у підготовці майбутніх учителів / Н. М. Пусепліна // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Збірник статей. Ч. 2. - Ялта : РВВ КГУ, 2006. - С. 90-94.

9. Пусепліна Н. М. Відтворення національної культури у музейно-педагогічній діяльності закладів освіти ІІІ-ІV рівнів акредитації / Н. М. Пусепліна // Дидаскал : Часопис / Кафедра педагогіки ПДПУ імені В.Г. Короленка. - Полтава, 2006.-- № 4. - С. 110-111.

10. Пусепліна Н. М. Зарубіжний досвід організації освітньо-виховної діяльності музеїв : історичний аспект / Н. М. Пусепліна // Інноваційні технології в професійній підготовці вчителя трудового навчання: проблеми теорії і практики : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф., 19-20 квітня 2006 р. - Полтава : ПДПУ, 2006. - С. 386-389.

11. Пусепліна Н. М. Музей як складова соціально-педагогічного комплексу у підготовці майбутніх учителів / Н. М. Пусепліна // Організація навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації як соціально-педагогічних комплексів : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції ПДПУ імені В. Г. Короленка; кафедра педагогіки. - Полтава : АСМІ. - 2006. - С. 134-137.

12. Пусепліна Н. М. Освітньо-виховна діяльність вітчизняних музеїв в історії педагогічної думки / Н. М. Пусепліна // Зб. наук. праць Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. - Серія „Педагогічні науки”. - Випуск 6 (53). - Полтава, 2006. - С. 159-167.

13. Пусепліна Н. М. Єдність теорії і практики у підготовці майбутнього вчителя засобами музейно-педагогічної діяльності / Н. М. Пусепліна // Дидаскал : Часопис / Кафедра педагогіки ПДПУ імені В. Г. Короленка. - Полтава, 2007. - № 5. - С. 161-163.

14. Пусепліна Н. М. Зміст і форми діяльності музейного комплексу вищого педагогічного закладу освіти // Н. М. Пусепліна / Імідж сучасного педагога. - Полтава, 2007. - № 5-6 (74-75). - С. 10-12.

15. Пусепліна Н. М. Компетентнісний підхід у підготовці майбутнього вчителя до виховної роботи / Н. М. Пусепліна // Зб. наук. праць Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. - Серія «Педагогічні науки». - Випуск 5 (57) - Полтава : ПДПУ, 2007. - С. 291-296.

16. Пусепліна Н. М. Музейно-педагогічна діяльність у системі підготовки вчителя до виховної роботи / Н. М. Пусепліна // Зб. наук. праць Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. - Серія «Педагогічні науки». - Випуск 2 (54). - Полтава, 2007. - С. 115-121.

17. Пусепліна Н. М. Музейно-педагогічна діяльність як засіб виховання / Н. М. Пусепліна // Самостійна робота з педагогічних дисциплін : навчально-методичний посібник для студентів педагогічних закладів освіти ІІІ-ІV акредитації / Авт. колектив кафедри педагогіки ПДПУ імені В. Г. Короленка. - Полтава, 2007. - С. 130-146.

18. Пусепліна Н. М. Музейно-педагогічний комплекс вищого закладу освіти як засіб підготовки майбутніх учителів / Н. М. Пусепліна // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. Збірник статей. Ч. 1. - Ялта : РВВ КГУ, 2007. - С. 199-202.

19. Пусепліна Н. М. Освітньо-виховний потенціал музею як засіб виховання / Н. М. Пусепліна // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія : Педагогіка і психологія. - Зб. статей: Вип. 13. Ч. 1. - Ялта : РВВ КГУ, 2007. - С. 259-263.

20. Пусепліна Н. М. Реалізація виховного потенціалу музейно-педагогічного комплексу ВНЗ у підготовці майбутнього вчителя / Н. М. Пусепліна // Проблеми і перспективи розвитку музеїв вищих навчальних закладів України : матеріали круглого столу 23-24 листопада 2007 р. - К., 2007. - С. 52-54.

21. Пусепліна Н. М. Взаємодія музею й вищого педагогічного навчального закладу освіти в системі підготовки майбутніх учителів / Н. М. Пусепліна // Полтавський краєзнавчий музей. Маловідомі сторінки історії, музеєзнавство, охорона пам'яток : зб. наук. статей. Випуск ІV. Книга 2 / Редкол.: Волошин Ю. В., Годзенко В. Д., Киридон А. М. та ін. - Полтава: Дивосвіт, 2008.-- С. 142-150.

22. Пусепліна Н. М. Музей Г. Г. Ващенка у системі підготовки майбутніх учителів до професійної діяльності / Н. М. Пусепліна // Духовно-моральна парадигма творчості Григорія Ващенка : матеріали педагогічного конгресу 22-23 квітня 2008 р. У 2-х частинах. - Ч. ІІ. - Полтава, 2008. - С. 143-149.

23. Пусепліна Н. М. Організаційно-функціональна модель підготовки майбутнього вчителя до виховної роботи засобами музейно-педагогічної діяльності / Н. М. Пусепліна // Зб. наук. праць Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. - Серія «Педагогічні науки». - Випуск 6(64). - Полтава, 2008. - С. 147-152.

24. Пусепліна Н. М. Педагогічна рада музейного комплексу у системі підготовки майбутнього вчителя до виховної роботи / Н. М. Пусепліна // Дидаскал : Часопис / Кафедра педагогіки ПДПУ імені В. Г. Короленка. - Полтава, 2008. - № 6. - С. 112-115.

25. Пусепліна Н. М. Технологія підготовки майбутнього вчителя до виховної роботи засобами музейно-педагогічної діяльності / Н. М. Пусепліна // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. - Ч. 5. - Ялта : РВВ КГУ, 2008. - С. 93-96.

Анотація

Пусепліна Н. М. Підготовка майбутнього вчителя до виховної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах засобами музейно-педагогічної діяльності. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Полтавський державний педагогічний університеті імені В. Г. Короленка. - Полтава, 2009.

Дисертація присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми підготовки майбутнього вчителя до виховної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах засобами музейно-педагогічної діяльності.

Обґрунтовано процес підготовки майбутнього вчителя до виховної роботи засобами музейно-педагогічної діяльності. На основі цілеспрямованого конструювання передового досвіду виявлено й експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови забезпечення ефективності процесу: 1) наявність внутрішніх і зовнішніх суб'єкт-суб'єктних відносин; 2) єдність урочної, позакласної і позашкільної, аудиторної і позааудиторної діяльності; 3) створення спеціально організованого музейно-педагогічного середовища; 4) інтеграція складників музейно-педагогічної діяльності й виховного змісту загальнопедагогічних та фахових дисциплін.

Створено організаційно-функціональну модель підготовки вчителя до виховної роботи засобами музейно-педагогічної діяльності. Розроблено спеціальний елективний навчальний курс «Музейно-педагогічна діяльність як комплекс засобів підготовки майбутнього вчителя до виховної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах», методичні рекомендації щодо використання засобів музейно-педагогічної діяльності у підготовці вчителя до виховної роботи.

Ключові слова: виховання, виховна робота, музейно-педагогічна діяльність, музейно-педагогічний комплекс, процес підготовки.

Аннотация

Пусеплина Н. Н. Подготовка будущего учителя к воспитательной работе в общеобразовательных учебных заведениях средствами музейно-педагогической деятельности. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Полтавский государственный педагогический университет имени В. Г. Короленко. - Полтава, 2009.

Диссертация посвящена теоретико-экспериментальному исследованию проблемы подготовки будущего учителя к воспитательной работе в общеобразовательных учебных заведениях средствами музейно-педагогической деятельности.

В ходе изучения научных источников проанализирован путь становления и развития музейно-педагогической деятельности от наипростейших форм до современных образовательных технологий, раскрыты теоретические и практические аспекты использования образовательно-воспитательного потенциала музея с целью дальнейшего совершенствования педагогического процесса как в общеобразовательных учебных заведениях , так и профессиональной подготовки учителя.

Выявлены предпосылки возникновения и функционирования отечественных и зарубежных музеев, доказано, что музейно-педагогическая деятельность отображает социально-политические и экономические процессы общества, и инициируется, в первую очередь, реформами в сфере образования. Анализ взаимодействия музеев и высших учебных заведений дает возможность утверждать, что сегодня их сотрудничество основано на общих положениях музееведения и направлено, в основном, на углубление знаний по специальности.

На основе выделенных критериев обоснован процесс подготовки будущего учителя к воспитательной работе в общеобразовательных учебных заведениях средствами музейно-педагогической деятельности в единстве трех последовательных этапов: диагностико-подготовительного (І-ІІ курсы), прагматично-деятельностного (ІІІ-ІV курсы) и креативно-обобщающего (ІІІ-ІV курсы).

Доведено, что субъектами этого процесса выступают студент, преподаватель, музейный работник, учитель и ученик. Выявлены организационно-педагогические условия обеспечения эффективности процесса и его этапов: 1) наличие внутренних и внешних субъект-субъектных отношений; 2) единство урочной, внеклассной и внешкольной, аудиторной и внеаудиторной деятельности; 3) создание специально организованной музейно-педагогической среды; 4) интеграция элементов музейно-педагогической деятельности и воспитательного содержания общепедагогических и специальных дисциплин.

Раскрыты средства процесса музейно-педагогической деятельности: аксиолого-антропоцентрическое содержание, словесные, практико-деятельностные и наглядные методы, формы и виды деятельности. Представлен комплекс основных музейно-педагогических компетентностей, выявлено содержание и произведена трансформация понятий «музейно-педагогическая компетенция», «музейно-педагогический комплекс», «музейно-педагогическая деятельность».

Разработана организационно-функциональная модель подготовки будущего учителя к воспитательной работе, ее целевой, мотивационно-стимулирующий, смысловой, контрольно-регулятивный, оценочно-результативный компоненты.

На основе конструирования передового педагогического опыта в составе музейно-педагогического комплекса создана комната-музей выдающегося педагога Григория Ващенко, на базе которой проводится активная подготовка будущих учителей к воспитательной работе. Разработан специальный элективный курс «Музейно-педагогическая деятельность как комплекс средств подготовки будущего учителя к воспитательной работе в общеобразовательных учебных заведениях», методические рекомендации «Музейно-педагогическая деятельность в системе преподавания педагогических дисциплин», «Содержание и задания музейно-педагогической деятельности будущих учителей на педагогической практике».

Ключевые слова: воспитание, воспитательная работа, музейно-педагогическая деятельность, музейно-педагогический комплекс, процесс подготовки.

Summary

Puseplina N. M. Future Teacher Training to an Upbringing Work at General Educational Establishments by Facilities of Museum-Pedagogical Activity. - Manuscript.

Thesis on gaining a scientific degree of candidate of pedagogical sciences on speciality 13.00.04 - a theory and methods of professional education. - Poltava State Pedagogical University named after V. G. Korolenko. - Poltava, 2009.

Dissertation is devoted to the theoretical and experimental research of problem of future teacher training to an upbringing work at general educational establishments by facilities of museum-pedagogical activity.

The process of future teacher training to an upbringing work by facilities of museum-pedagogical activity is grounded. On the basis of the purposeful constructing of front-rank experience the organizational pedagogical terms of providing the efficiency of process are exposed and experimentally tested: 1) presence of internal and external subject-to-subject relations; 2) unity of the extracurricular and out-of-school, audience and out-of-audience activity; 3) creation of specially organised museum-pedagogical environment; 4) integration of components of museum-pedagogical activity and educational contents of common pedagogical and professional disciplines.

The organisational functional model of teacher training to an upbringing work by facilities of museum-pedagogical activity is created. A special elective educational course «Museum-pedagogical activity as complex of facilities of future teacher training to an upbringing work at general educational establishments» and methodical recommendations for the usage of facilities of museum-pedagogical activity in teacher training to an upbringing work are developed.

Keywords: upbringing, upbringing work, museum-pedagogical activity, museum-pedagogical complex, training process.

Размещено на Allbest.ru