Воспитание у старших дошкольников интереса к школе

Раз, два, три, четыре, пять (дети кружатся вокруг себя и приседают)

Дошколята мы опять (дети встают и открывают глаза)

-Мы опять с вами в детском саду, а в школу вы пойдете через год.

-Ребята, а в какой школе вы бы хотели учиться (в большой, светлой)

Я предлагаю вам сделать школу в которой вы будете учиться. (проводиться аппликация «Школа» из геометрических фигур, способом обрывания сделать деревья около школы, дополнить аппликацию элементами рисования).

Приложение 3

СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ «ДЕТИ ИДУТ В ШКОЛУ».

1. Подготовительная работа

· Продолжи предложение - Ребята идут в школу…

2. Ответь на вопросы

· Какое время года изображено на картинке? Почему ты так решил?

· Какие детали подчеркивают праздничное настроение ребят?

3. Выбери наиболее удачный заголовок

· «Здравствуй школа!»

· «1 сентября - День знаний»

· «Снова в школу»

4. Составьте текст-повествование, используя план, опорные слова и словосочетания

ь 1 вступление

· 1 сентября - День знаний

ь основная часть

· Школьники главные герои дня?

· Как одеты ученики?

· Что они взяли с собой в школу?

· Какое у ребят настроение?

ь заключение

· Что ожидает ребят в школе?

Образец сочинения.

В первый день осени наша страна отмечает День знаний.

Нарядные дети идут в школу. Они взяли с собой новые портфели. Там лежат дневники, тетрадки, ручки и карандаши. В руках школьников красивые букеты цветов. Ребята весело разговаривают друг с другом. Они рады вновь увидеться с одноклассниками.

В школе ребят встретит учительница. Они вместе пойдут в чистый и светлый класс. Ребята будут учиться с радостью.

Приложение 4

РАССКАЗЫВАНИЕ ПО КАРТИНЕ «В ШКОЛУ».

ЗАДАЧИ:

· Связная речь: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, использую приобретенные раннее навыки построения сюжета, самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным;

· Словарь: активизировать в речи детей слова, относящиеся к

теме «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, подбирать точные слова для обозначения явления;

· Грамматика: учить подбирать однокоренные слова к заданному слову, развивать интонацию выразительности речи: учить придавать высказыванию оттенки вопроса, радости.

Материал: картина «В школу».

Ход занятия:

Воспитатель помещает на стенд картину «В школу». Задает вопросы:

-Как можно назвать эту картину? Придумайте ей название. Как вы считаете, чьё название правильнее, интереснее? Почему?

-Почему вы думаете, что эти дети идут в школу, а не в детский сад?

-Как можно назвать одним словом детей, которые идут в школу? (ученики, школьники, первоклассники).

-Что на ваш взгляд находится у школьников в портфелях? (пенал, учебники, тетради…). Как можно назвать все эти предметы одним словом? (школьные принадлежности).

- В какое время года дети начинают учится?

-Как мы отличаем осень, от других времен года? Что бывает только осенью? (листопад, сбор урожая, отлет птиц…).

Перед тем как начать рассказ воспитатель дает задание: «Скажи предложение Я пойду в школу так, чтобы было хорошо слышно, хорошо понятно, что вы рады этому. А сейчас скажи это предложение так, чтобы было понятно, что вы спрашиваете».

Дети придумывают рассказ по картине «В школу». Предварительно воспитатель поясняет: «Сначала расскажите, что произошло с этими детьми до того, как они подошли к школе, а затем - о том, что вы видите на картине».

Вначале воспитатель сам начинает рассказ, а дети продолжают.

«В ясный, солнечный день мальчики и девочки собирались в школу. Еще вчера мамы приготовили для них портфели и учебники. Саша встал очень рано, все боялся опоздать. За ним зашла Катя, и они пошли по знакомой дороге в школу…»

Дальше дети рассказывают о событиях, изображенных на картине. Воспитатель следит, чтобы рассказ получился законченным.

Размещено на Allbest.ru