Вивчення фольклорних джерел творчості українських письменників на уроках української літератури в 10–11 класах

6. Основні положення й висновки дисертаційного дослідження можуть бути використані під час укладання підручників нового покоління та посібників з української літератури, удосконалення процесу вивчення рідної літератури в старших класах загальноосвітніх навчальних закладів; запропонована методика може сприяти створенню дидактичних засад підготовки майбутніх учителів до викладання літературно-фольклорних зв'язків на уроках української літератури.

Проблема вивчення фольклорних джерел творчості українських письменників в 10-11 класах не вичерпується результатами виконаного дослідження, яке необхідно розглядати як один із можливих підходів до її розв'язання.

Перспективи подальшої роботи вбачаються в екстраполюванні розробленої методики на вивчення фольклористики в старших класах в умовах профільного навчання. Наукового пошуку вимагає проблема системної роботи під час вивчення літературно-фольклорних зв'язків і в основній школі.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

1. Логвіненко Н. М. (у співавторстві) Програма з української літератури для середньої загальноосвітньої школи з українською і російською мовами навчання. Проект / Н. Й. Волошина, С. О. Жила, А. В. Градовський, Н. М. Логвіненко, І.В. Одинець // Українська література в загальноосвітній школі. - 2002. - № 5. -

2. С. 32-53.

3. Логвіненко Н. М. "Криниця та з чудовими струями - То люду мого дух…" / Н. М. Логвіненко // Ми є. Були. І будем ми! Виховання національної самосвідомості учнів засобами художньої літератури : навч.-метод. посіб. / За ред. Н. Й. Волошиної. - К.: Ленвіт, 2003. - 215 с. - С. 28-47.

4. Логвіненко Н. М. Педагогічна цінність фольклору / Н. М. Логвіненко // Вісник Глухівського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. Вип. 3. - Глухів : ГДПУ, 2003. - 187 с. - С. 60-63.

5. Логвіненко Н. М. Роль і місце фольклору в літературній освіті школярів / Н. М. Логвіненко // Українська література в загальноосвітній школі. - 2004. - № 2. - С. 6-14.

6. Логвіненко Н. М. Фольклорні мотиви у повісті М. Коцюбинського "Тіні забутих предків". Урок - заочна мандрівка по Гуцульщині. 10 клас / Н. М. Логвіненко // Українська література в загальноосвітній школі. - 2004. - № 10. - С. 24-29.

7. Логвіненко Н. М. Казка кличе у мандри. Урок-бесіда з позакласного читання за повістю О. Бердника "Хто зважиться - вогняним наречеться". 6 клас / Н. М. Логвіненко // Всесвітня література та культура : пригоди та фантастика. -

8. 2005. - № 4. - С. 28-36.

9. Логвіненко Н. М. Уроки Маминої казки. Урок-бесіда з позакласного читання за повістю О. Бердника "Мати". 7 клас / Н. М. Логвіненко // Українська література в загальноосвітній школі. - 2005. - № 10. - С. 29-32.

10. Логвіненко Н. М. Вивчення фольклорних джерел ранніх творів Павла Тичини. 5 клас / Н. М. Логвіненко // Українська література в загальноосвітній школі. - 2006. - № 3. - С. 28-32.

11. Логвіненко Н. М. "Я вибираю красу…" Вивчення фольклорних джерел творів О. Довженка. 7 клас / Н. М. Логвіненко // Українська література в загальноосвітній школі. - 2006. - № 10. - С. 41-46.

12. Логвіненко Н. М. Розвиток мовної особистості під час опрацювання фольклорних джерел творчості українських письменників / Н. М. Логвіненко // Проблеми формування мовної особистості учнів середніх загальноосвітніх закладів : зб. наук. праць. - Рівне, 2006. - С. 262-267.

13. Логвіненко Н. М. Застосування частково-пошукового методу під час аналізу фольклорних джерел творів українських письменників… / Н. М. Логвіненко // Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди" : наук.-теор. зб. Вип. 8. - Тернопіль : Астон, 2006. - 600 с. - С. 106-114.

14. Логвіненко Н. М. "Казка - вічний заповіт народу від покоління до покоління" (Фольклорні джерела творів Олеся Бердника) / Н. М. Логвіненко // Літературознавчі студії. - К. : ВПЦ "Київський університет", 2006. - Випуск 15. - 134 с. - С. 62-67.

15. Логвіненко Н. М. "Як купала мене мати у любистку…" Вплив української усної поезії на становлення й розвиток поетичного обдарування Тодося Осьмачки.

16. 8 клас / Н. М. Логвіненко // Українська література в загальноосвітній школі. - 2007. - № 1. - С. 23-30.

17. Логвіненко Н. М. Пошуково-дослідницька робота на уроках української літератури - один із шляхів розвитку інтелектуальних здібностей учнів / Н. М. Логвіненко // Актуальні проблеми філології та перекладознавства : зб. наук. праць, ч. ІІ : вип. 3 / Ред. кол.: В. В. Левицький, Л. І. Бєлєхова та ін. - Хмельницький : ХНУ, 2007. - 334 с. - С. 3-5.

18. Логвіненко Н. М. (у співавторстві). Українська література : зб. тестових завдань / Волошина Н. Й., Авраменко О. М., Логвіненко Н. М., Одинець І. В. - К. : Грамота, 2008. - 56 с. - С. 12-28.

19. Логвіненко Н. М. Український образ світу у творчості Богдана-Ігоря Антонича / Н. М. Логвіненко // Українська література в загальноосвітній школі. - 2008. - № 3. - С. 19-25.

20. Логвіненко Н. М. Український образ світу у творчості Богдана-Ігоря Антонича (продовження) / Н. М. Логвіненко // Українська література в загальноосвітній школі. - 2008. - № 4. - С. 7-10.

АНОТАЦІЇ

Логвіненко Н. М. Вивчення фольклорних джерел творчості українських письменників на уроках української літератури в 10-11 класах. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія і методика навчання (українська література). - Інститут педагогіки АПН України. - Київ, 2009.

У дисертації представлено теоретично обґрунтовану й експериментально перевірену методику вивчення фольклорних джерел творчості українських письменників на уроках української літератури в 10-11 класах. Її особливості полягають у використанні розробленої вченими-фольклористами методики елементарного розпізнавання в літературному творі уснопоетичних за походженням елементів, яка визначає послідовність виконання певних завдань, що творчо реалізуються під час пошуково-дослідницької діяльності старшокласників.

Особливості сприймання творів мистецтва слова старшокласниками, їхні вміння спілкуватися з художнім твором дотримані дисертанткою під час організації аналізу літературного тексту. Він забезпечувався передусім застосуванням різних методів і прийомів читання художнього твору як основи літературної освіти на всіх етапах, що сприяло оволодінню вміннями виокремлювати фольклорний елемент, порівнювати усний об'єкт рецепції з авторським, коментувати його роль у контексті цілого, визначати проблематику прочитаного, витоки художньо-естетичного світу майстрів слова.

Доведено, що розроблена методика вивчення фольклоризму художньої літератури передбачає засвоєння відомостей про фольклорні джерела творчості українських письменників як теоретико-літературне поняття й формування на їх основі аналітичних умінь, поглиблення й розширення знань старшокласників про історію національної літератури, розкриття своєрідності народнопоетичної творчості як ідейно-художньої основи не тільки літературної творчості, а й усієї української культури.

Ключові слова: фольклорні джерела, народнопоетична творчість, історія національної літератури, аналіз художнього твору, методи й прийоми читання, уміння виокремлювати фольклорний елемент, пошуково-дослідницька діяльність старшокласників.

Логвиненко Н. М. Изучение фольклорных источников творчества украинских писателей на уроках украинской литературы в 10-11 классах. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (украинская литература). - Институт педагогики АПН Украины. - Киев, 2009.

В диссертационном исследовании рассматривается актуальная для национального образования старшеклассников проблема изучение фольклорных источников творчества украинских писателей на уроках родной литературы как одна из составляющих решения проблемы национально-культурного утверждения украинского народа, его исторического сознания и традиций.

Анализ научной литературы доказывает, что именно народнопоэтическое творчество определяет национальную сущность художественной литературы. Изучение фольклора, путей его трансформации и синтеза в авторских текстах ведет к более глубокому и полному осознанию процесса развития художественной литературы, всей культуры родного народа, постижению литературы как искусства слова, неповторимой авторской индивидуальности, процесса создания художественного образа, его идейно-тематического значения.

В диссертации представлена теоретически обоснованная и экспериментально проверенная методика изучения фольклорных источников творчества украинских писателей на уроках родной литературы в 10-11 классах. Её особенности состоят в использовании разработанной учеными-фольклористами методики элементарного распознавания в художественном произведении уснопоэтических по происхождению элементов, которая определяет последовательность определенных заданий. Они творчески реализуются во время поисково-исследовательской деятельности старшеклассников.

Особенности восприятия произведений искусства слова учащимися старших классов, их умения общаться с художественным произведением учитывались диссертанткой во время организации анализа литературного текста. Он обеспечивался, в первую очередь, использованием различных методов и приёмов чтения художественного произведения как основы литературного образования на всех этапах, что способствовало овладению умением выделять фольклорный элемент, сравнивать устный объект рецепции с авторским, комментировать его роль в контексте целого, определении проблематики прочитанного, характеристики образов, осознании истоков художественно-эстетического мира мастеров слова.

В процессе эксперимента установлено, что разработанная методика способствовала усвоению знаний о фольклоризме художественной литературы как теоретико-литературном понятии и формированию на их основе аналитических умений. Последовательность этапов обучения определялась и обеспечивалась его содержанием, системой самостоятельных заданий, которые усложнялись на каждом новом этапе. Проведение самостоятельных литературных исследований способствовало активизации роботы учащихся во время подготовки и проведения различных типов уроков, внеурочных мероприятий, учебно-воспитательного процесса всей школы.

Эффективность разработанной методики по изучению фольклорных источников творчества украинских писателей подтверждается и анализом результатов формирующего эксперимента: в ЭК работы высокого и достаточного уровней превышают такие работы в КК почти в два раза. Это даёт основание рекомендовать внедрение разработанной методики в практику школьного изучения украинской литературы. Во-первых, она ориентирует учителя на использование таких методов обучения, которые развивают умения самостоятельно учиться, критически мыслить, создают условия для самопознания и самореализации личности в различных видах творческой деятельности, развивают необходимые для жизненного и профессионального выбора умения и навыки. Во-вторых, помогает решить одну из основных задач изучения литературы в школе - формировать национально сознательных граждан Украины средствами художественного слова.

Ключевые слова: фольклорные источники, народнопоэтическое творчество, история национальной литературы, анализ художественного произведения, методы и приёмы чтения, умение выделять фольклорный элемент, поисково-исследовательская деятельность старшеклассников.

Logvinenko N. M. The studying of folklore sources in ukrainian writers works at Ukrainian Literature lessons 10-11 forms. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies in speciality 13.00.02 - Theory and Methodology of Theaching: Ukrainian literature. - Institute of Pedagogics of APS of Ukraine. - Kyiv, 2008.

Scientifically grounded and practically developed methodology of studying folklore sources in ukrainian writers at Ukrainian Literature lessons 10-11 forms is introduced. Its peculiarities are based at methodology usage. This methodology is grounded at elementary level of finding out elements of folk poetry in the literary pieces of work. This methodology helps to solve some dedicated tasks that can find creative realization during scientific resource work of high school students.

The peculiarities of influence of art work for students and their communicative abilities according literature are covered during literature analyze.

It was provided by usage of various reading methods and techniques as a literature education basis on the all stages that coursed skills improving in the author's and folk objects similar features, to comment its role in the whole, to find the problem and sources of art world of writers ` word.

Key words: folklore sources, folk poetry, history of national culture, literature analyze, reading methods and techniques, skills to find out folk element, scientific resource work of high school students.

Размещено на Allbest.ru