Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів

2.3 Нормалізація функціонального стану абітурієнтів у специфічних умовах ДП зумовлюється інтенсивною розумовою працею після участі в навчальному чи трудовому процесі впродовж дня й вимагає розробки оптимальних режимів праці та відпочинку, ритмічного зростання навантаження, попередження та профілактики захворювань; компенсації додаткового навантаження для збереження адекватної «ділової» мотивації, свідомого контролю за виконанням діяльності, підвищення ефективності освітньої діяльності.

3. Уточнено критерії (потреба і ставлення до професійного самовизначення, інтерес до професії, рівень сформованості знань і вмінь абітурієнтів; прояв функціонального стану) та показники ефективності професійно орієнтованої освітньої діяльності в процесі ДП абітурієнтів.

Ефективність профорієнтаційної складової ДП визначено за суб`єктивним і об`єктивним критеріями (87 % осіб ДП /випускники ВНЗ 2010 р./ працевлаштувалися за фахом, із них 7 % - здобувають іншу освіту; 50 % студентів (випускники ДП) обґрунтовано підійшли до вибору професії, поінформовані щодо обраного фаху, у них домінує професійна реалізація за обраною спеціальністю. Загальні показники рівня знань підтверджують ефективність методів навчання та психолого-педагогічних засобів впливу: 17,8 % осіб підвищили знання до середнього рівня, а 25 % осіб середнього рівня - до достатнього. Динаміку успішності обумовлено психофізіологічними особливостями (інтелектом, організаторськими здібностями, силою волі або тривожністю).

Отже, підтверджено правильність гіпотези й доведено ефективність педагогічних умов професійно орієнтованої освітньої діяльності в процесі ДП абітурієнтів.

Подальший розвиток досліджень здійснюється в напрямі розробки структурно-логічної модульності дисциплін, що вивчаються в процесі ДП.

Основний зміст дисертації відображено в публікаціях

1. Сошенко С.М. Утомление как психолого-педагогическая проблема / С.М. Сошенко, А.Ф. Саленко, В.Н. Гринёва // Сборник трудов Международной конференции «ЮНИТЕХ`09», ґаброво, 2009. - Т. III. - С. 462 - 468.

2. Сошенко С.М. Мотивація студентів під час вибору професійного майбутнього / С.М. Сошенко // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету. - Бердянськ: БДПУ, 2010. - № 3. - С. 271 - 278.

3. Сошенко С.М. Ефективність використання інтерактивних методів навчання в організації освітньої діяльності абітурієнтів у процесі довузівської підготовки / С.М. Сошенко // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. - Запоріжжя: 2010. - № 60. - С. 295 - 302.

4. Сошенко С.М. Підвищення ефективності організації освітньої діяльності абітурієнтів у процесі довузівської підготовки психолого-педагогічними засобами / С.М. Сошенко // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. - Запоріжжя: 2010. - № 59. - С. 341 - 352.

5. Сошенко С.М. Індивідуалізація та диференціація навчання - шлях до підвищення ефективності освітньої діяльності довузівської підготовки / С.М. Сошенко // Вісник Черкаського університету. - 2010. - № 181. - С. 101 - 111.

6. Сошенко С.М. Організація освітньої діяльності довузівської підготовки / С.М. Сошенко // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: зб. наук. праць Харк. нац. пед. ун-ту ім. Г.С. Сковороди. - 2010. - Вип. 33. - С. 148 - 157.

7. Сошенко С.М. Вплив індивідуальних особливостей абітурієнта на результати навчання в процесі довузівської підготовки / С.М. Сошенко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. - Харків: 2010. - № 26. - С. 247 - 257.

8. Сошенко С.М. Трансформація задач довузівської підготовки у контексті свідомого професійного самовизначення абітурієнтів / С.М. Сошенко, В.І. Маслак // Вісник Кременчуцького державного політехнічного університету імені Михайла Остроградського. - Кременчук: КДПУ, 2008. - Вип. 1/2008 (48), част. 2. - С. 50 - 54.

9. Сошенко С.М. До питання організації професійно орієнтованої освітньої діяльності абітурієнтів у процесі довузівської підготовки / С.М. Сошенко // Збірник КДУ імені Михайла Остроградського: тези допов. XII міжн. конф. «Біосферно-ноосферні ідеї В.І. Вернадського та еколого-економічні і гуманітарні проблеми розвитку реґіонів». - Кременчук, 2010. - С. 65 - 68.

10. Сошенко С.М. Професійне спрямування довузівської підготовки майбутніх студентів / С.М. Сошенко // Матеріали роботи науково-методичної комісії МОН України з машинобудування та матеріалообробки (0505) «Актуальні проблеми науково-методичного забезпечення підготовки фахівців для інноваційного машинобудування». - Кременчук, 2010. - С. 36 - 42.

Анотація

Сошенко С.М. Професійно орієнтована освітня діяльність у процесі довузівської підготовки абітурієнтів. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, Харків, 2011.

Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми професійного спрямування освітньої діяльності довузівської підготовки абітурієнтів.

Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови професійно орієнтованої освітньої діяльності на підготовчих курсах у процесі довузівської підготовки абітурієнтів, а саме: забезпечення професійного спрямування з метою формування професійного самовизначення абітурієнтів та корегування професійного вибору; урахування індивідуальних особливостей абітурієнтів у навчальному процесі для підвищення рівня сформованості їхніх знань і вмінь; нормалізація функціонального стану абітурієнтів у специфічних умовах довузівської підготовки з метою підвищення ефективності освітньої діяльності. Дістала подальшого розвитку методика комплексного викладання дисциплін у процесі довузівської підготовки для актуалізації навчальної мотивації особистості.

Ключові слова: абітурієнти, професійне самовизначення, педагогічні умови професійно орієнтованої освітньої діяльності в процесі довузівської підготовки абітурієнтів, підготовчі курси.

Аннотация

Сошенко С.М. Профессионально ориентированная образовательная деятельность в процессе довузовской подготовки абитуриентов. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды, Харьков, 2011.

Диссертационная работа является теоретико-экспериментальным исследованием проблемы профессиональной направленности образовательной деятельности в процессе довузовской подготовки абитуриентов.

Профессиональное самоопределение абитуриентов - процесс формирования отношения абитуриента к себе как субъекту будущей профессиональной деятельности, обусловливающийся спецификой личности и внешними факторами, самостоятельное и осознанное согласование профессионально-психологических качеств личности с содержанием и требованиями профессиональной деятельности. В исследовании профессионально направленная довузовская подготовка - реальная открытая динамическая и целенаправленная система, организованное взаимодействие педагогов и абитуриентов, обеспечивающее профессионально ориентированную познавательную деятельность абитуриентов для сознательного профессионального определения. Специфика образовательной деятельности довузовской подготовки обусловлена изменением социального положения «школьник - абитуриент - студент»; качественным составом контингента подготовительных курсов (уровень подготовки и возраст); методами и способами учебной деятельности; спецификой процесса обучения - существенной физической и психологической нагрузкой, которая снижает эффективность подготовки и требует мер для уменьшения ёё влияния.

Проблема несформированности профессиональной направленности в процессе довузовской подготовки абитуриентов решается путём создания и внедрения педагогических условий: обеспечение профессиональной направленности для формирования профессионального самоопределения абитуриентов и корректировки профессионального выбора; учёт индивидуальных особенностей личности абитуриента в учебном процессе для определения эффективного педагогического влияния с целью повышения уровня сформированности знаний; нормализация функционального состояния учащегося в специфических условиях довузовской подготовки с целью повышения эффективности образовательной деятельности.

Обеспечение профессиональной направленности ДП предусматривает введение в учебный процесс профессиональной составляющей и профессионально ориентированных дисциплин для формирования и корректировки профес-сионального самоопределения (повышение уровня информированности абиту-риентов, расширения профессионального опыта, формирования мотивов выбора, помощь в процессе самоопределения, подготовка к внешнему независимому оцениванию качества образования и поступления в вуз для реализации планов получения будущей профессии).

Учёт индивидуальных особенностей личности абитуриента в учебном процессе довузовской подготовки (динамические характеристики, поведение, лёгкость и скорость усвоения знаний, умений) позволяет использовать индивидуализацию и дифференциацию, репродуктивные, программно-алгоритмизированные, проблемно-поисковые, интерактивные методы и стимулы (доверие, интерес, ответственность, лидерство, время, важность, профессия, контроль), обеспечивая усвоение и использование знаний в условиях группового обучения.

Нормализация функционального состояния абитуриентов в специфических условиях ДП вызвана интенсивным умственным трудом после учебного или трудового дня и требует разработки оптимальных режимов труда и отдыха, ритмичного увеличения нагрузки, предупреждения и профилактики заболеваний, компенсации дополнительной нагрузки с целью сохранения адекватной «деловой» мотивации, сознательного контроля за выполнением деятельности, повышения эффективности образовательной деятельности.

Эффективность профориентационной составляющей определяют данные трудоустройства выпускников вуза: 87 % абитуриентов ДП трудоустроились по специальности, из них 7% получают второе образование; 50 % студентов /выпускники ДП/ взвешенно подошли к выбору профессии, у них доминирует направленность на профессиональную реализацию по специальности. Обобщённые показатели уровня знаний подтверждают эффективность методов обучения и психолого-педагогические средства влияния: 17,8 % абитуриентов повысили знания до среднего уровня, а 25 % контингента среднего уровня - до достаточного. Динамика успеваемости абитуриентов обусловлена интеллектом, организаторскими способностями, силой воли, тревожностью. Сознательный подход к профессиональному самоопределению, трудоустройство выпускников вуза (абитуриентов ДП) по специальности и повышение уровня знаний абитуриентов свидетельствуют о правильности гипотезы и эффективности разработанных педагогических условий.

Ключевые слова: абитуриент, профессиональное самоопределение, условия профессионально ориентированной образовательной деятельности в процессе довузовской подготовки абитуриентов, подготовительные курсы.

Summary

Soshenko S.M. Professionally oriented educational activity of school-leavers in the process of pre-university training. - Manuscript.

Ph. D. (Pedagogy) thesis in the specialty 13.00.04 - Theory and methods of professional education. - Kharkiv Skovoroda National Teachers Training University, Kharkiv, 2011.

The dissertation is a theoretical and practical research of the problem of professional orientation of school-leavers in the process of pre-university training.

Тhe dissertation paper defines the terms «school-leavers professional self-determination», «professionally oriented pre-university training», «educational activity»; points out the main factors influencing school-leavers` choice of profession, determines psychological-pedagogical aspects of educational activity of pre-university training.

Theoretical grounding and experimental verification were given to pedagogical conditions of professionally oriented educational activity in the process of pre-university training of school leavers, i. e. professional directing aiming at formation of school-leavers` professionail direction and correction of professional self-determination of a person; taking into account individual featuris of a person in educational process with the purpose of improvement of the level of school-leavers` knowledge and skills formation; normaligation of the functional state of school-leavers under specific conditions with the aim of improving the efficiency of educational activity.

Developments of structural-logical discipline modulation studied in process of pre-university training acquired further development.

Key words: professional self-determination, pre-university training, pedagogical conditions of professionally oriented activity of school-leavers in process of pre-university training, training education.

Размещено на Allbest.ru