Формування основ економічної компетентності старшокласників у процесі навчання географії та економіки

Запропоновано методику формування економічної компетентності старшокласників у процесі навчання географії та основ економіки. Доведено, що економічна компетентність не ускладнює, а спрощує опанування системою суспільно-географічних та економічних знань завдяки їх фундаменталізації.

Ключові слова: економічна компетентність, соціально-економічна географія, географічна освіта, критерії відбору знань з географії та основ економіки, рівні сформованості знань, методика формування економічної компетентності старшокласників.

Аннотация

Овсюк Н.В. Формирование основ економической компетентности старшеклассников в процессе обучения географии и экономики. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогичних наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения географии. - Институт педагогики НАПН Украини, Киев, 2011.

Дисертация посвящена разработке научно-теоретических основ процесса формирования экономической компетентности старшеклассников в процессе обучения географии и экономики, также раскрыта степень разработки проблемы в школьной практике.

В диссертации проанализировано понятие «экономическая компетентность» как составляющая категории педагогической науки и содержания географического и экономического образования в общеобразовательных учебных заведениях, которое определяется как вид образовательной деятельности, нацеленный на усвоение учениками научных и практических географических экономических знаний, формирование умений, эмоционально-целостного отношения к миру, что обеспечит способность учеников к решению творческих жизненно важных проблем в условиях недостаточно совершенных средств обучения и непредсказуемости ситуаций, которые могут повлиять на результат.

Уточнено понятие «знания», «географические знания», «экономические знания» в предметах географии и основ экономики. Общим знаменателем географических и экономических знаний определена форма духовного освоения результатов познания географической и экономической науки, экономической деятельности, которые научно подобраны для осуществления общего географического и экономического образования и выражаются в сознании учеников в целостной системе представлений, понятий, суждений, фактов, законов, теорий географической и экономической науки и окружающей действительности.

В ходе исследования установлено, что специфическая особенность формирования экономической компетентности в процессе обучения учебным предметам географии и основам экономики определяется усиленным вниманием к усвоению не только существенных (необходимых и постоянных) особенностей учебного материала, но и вариативных особенностей экономических объектов и явлений геопространства. При этом важно предусмотреть сущностные обобщения экономических понятий, которые являются родовыми (содержат материал из разных образовательных дисциплин - «природоведения» и «обществознания»), и их перспективу в школьных курсах географии и основ экономики.

В ходе констатирующего эксперимента были изучены психологические особенности старшекласников, их личностные качества и мотивы; с помощью методики диагностирования определены уровни сформированности экономической компетентности (уровень сформированности економических знаний; личностное отношение к обучению, понимание необходимости в изучении экономики; учет образовательной подготовки из ранее изученного и усвоенного материала).

Установлено, что уровни сформированности экономической компетентности представлены определенными умениями: давать научное определение и объяснять экономические понятия; раскрывать содержание экономических знаний и обобщать их; логически оперировать и устанавливать связи между экономическими понятиями, знаниями природоведческих предметов; использовать приобретенные знания в практической деятельности.

В процессе формирующего эксперимента обоснована методика формирования экономической компетентности старшеклассников, экспериментально проверено ее эффективность и особенность функционирования в процессе обучения природоведческих предметов.

Усовершенствованы подходы к содержанию, структуре и методическому аппарату учебников по природоведческим предметам.

Обобщение результатов формирующего эксперимента подтвердило правомерность выбранной методики, эффективность разработанных методических рекомендаций и дает теоретико-методическое основание для совершенствования учебных пособий и дидактических средств.

Ключові слова: экономическая компетентность, социально-экономическая география, географическое образование, критерии отбора знаний по географии и основам экономики, уровни сформированности знаний, методика формирования экономической компетентности старшеклассников.

Summary

Ovsyuk N. V. Forming of the groundwork for supporting basis of competence in teaching high school geography and economics. - Manuscript.

Thesis on the gaining the scientific Degree of Candidate of pedagogical sciences, specialty 13.00.02 - Theory and Methods of teaching geography. - Institute of Pedagogy NAPN Ukraine, Kyiv, 2011.

The research and theoretical principles of the process of the formation of economic competence of pupils in learning geography and economics and the development of the school practice is solved.

The thesis investigates the concept of "economic competence" as part of a category of pedagogies and content of geographic and economic education in secondary schools.

Epistemological functions and selection criteria of economic competence in learning in the school geographical education is grounded.

It was found that the economic competence of pupils can be directed to the successful transfer of a situation that will contribute to specific careers.

The economic fundamentals should not be limited to the study and teaching of special subjects, because the learning economy - means knowing effectively, think and act rationally, the appropriate algorithm to learn the thinking and activities is determined.

The method of the economic competence of pupils in learning basics of geography and economics is proposed. Proved that economic competence is not difficult, but mastering system simplifies the socio-economic and geographical knowledge through their fundamentalization.

Key words: economic competence, socio-economic geography, geographical education, selection criteria of geography and knowledge bases of the economy, levels of knowledge, methods of economic competence of senior students.

Размещено на Allbest.ru