Формування педагогічної відповідальності у студентів педколеджу

На основе исследования особенности формирования компонентов педагогической ответственности, результатов анализа зарубежного и отечественного опыта профессиональной подготовки учителей начальных классов в работе обоснованы педагогические условия формирования педагогической ответственности у студентов педколледжа: во-первых, это обогащение профессиональной подготовки студентов морально-этическим содержанием; во-вторых, направленность педагогической практики на формирование педагогической ответственности; в-третьих, создание развивающей рефлексивной среды в процессе профессиональной подготовки. Установлено, что формирование педагогической ответственности проходит эффективно, если обеспечено единство воздействия на когнитивную, эмоциональную и поведенческую сферы личности будущего учителя. Таким образом, эффективность формирования педагогической ответственности у студентов педагогического колледжа обеспечивается комплексом форм и методов профессиональной подготовки, как традиционных (лекционные и практические занятия, самостоятельная работа студентов, педагогическая практика), так и нетрадиционных, активных (тренинг, анализ проблемных педагогических ситуаций, игровые методы, психологическая самодиагностика, анализ киноматериалов и др.). В работе описан ход педагогического эксперимента по реализации педагогических условий. Представленный анализ его результатов подтвердил гипотезу диссертационного исследования относительно эффективности их влияния. Статистически значимая разница коэффициентов сформированности педагогической ответственности у студентов контрольных и экспериментальных групп до и после формирующего этапа свидетельствует о целесообразности дальнейшего внедрения в образовательный процесс педагогического колледжа разработанных педагогических мероприятий.

Теоретически обоснованные и экспериментально проверенные результаты работы внедрены в практику работы педагогических колледжей на основе: спецкурса “Основы педагогической ответственности”, “Тренинга ответственного поведения”, нового содержания педагогической практики, научно-методического семинара для преподавателей колледжа и методистов педагогических практик.

Ключевые слова: педагогическая ответственность, студенты педколледжа, будущие учителя начальной школы, педагогические условия, профессиональная подготовка.

ANNOTATION

Lurynets А.O. Formation of pedagogical responsibility in students pedkoledzhu. - Manuscript.

The dissertation for a Candidate's Degree in Pedagogical Sciences, 13.00.04 Theory and methodology of vocational education. - Classic Private University. - Zaporozhja, 2010.

The thesis studied problem of teacher accountability in the future elementary school teachers. Discloses the nature and justified this phenomenon as a complex, integrative phenomenon systemoutvoryuvalnoyi professional quality, the result of his training. We developed a structural-functional model and grounded pedagogical conditions that ensure the efficient formation of pedagogical responsibility of future primary school teachers in pedkoledzhi and include: enriching the training of students Teacher's College, moral content, teaching practices focus on the formation of teaching responsibility; developing a reflective environment training of future specialists. Quantitative and qualitative analysis of the experimental work showed the effectiveness of measures designed molding.

Key words: teaching responsibility, pedkoledzhu students, future teachers of elementary school, teaching conditions, professional training.

ЮРИНЕЦЬ ОЛЕКСАНДР ОЛЕКСІЙОВИЧ

Формування педагогічної відповідальності у студентів педколеджу

13.00.04 - теорія і методика професійної освіти

А в т о р е ф е р а т

дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

Підписано до друку 29.12.09. Формат 6084/16. Папір друкарський.

Ум. друк. арк. 0,9. Обл.-вид. арк. 0,9.

Зам. № 72-09а. Тираж 100 прим.

Виготовлено на поліграфічній базі Класичного приватного університету

69002, м. Запоріжжя, вул. Жуковського, 70 б