Формування системних знань у студентів вищих педагогічних навчальних закладів схемографічними засобами навчання

Доказана необходимость целенаправленного формирования системных знаний у студентов высших педагогических учебных заведений схемографическими средствами обучения. Термин «системные знания» представлен в работе как результат научного познания, который достигается вследствие усвоения личностью научных понятий, правил, законов, выводов и т.д. на основе последовательного перехода от единичного (понятия) к общему, который отвечает логике научного познания и психологическим особенностям человека и обеспечивается процессами обобщения и систематизации. Понятие «схемографические средства обучения» определяются в работе как средства условной наглядности (схемы, модели, графики и др.), которые предполагают упрощение содержания учебного материала с целью его систематизированного, обобщенного и наглядного представления. Исследованы виды схемографических средств обучения, а именно схемы, таблицы и интегрированные опоры. Так, схемы предполагают указание на взаимосвязи между субъектами научного знания, которые представлены в виде блоков и обозначений между ними. К схемам можно отнести блок-, граф-, логические, логико-семантические и упрощенные карты-схемы). В таблице наглядно представлено сравнение некоторых признаков элементов учебного материала. Среди таблиц особого внимания заслуживают простые и сводные. В свою очередь, интегрированные опоры объединяют признаки таблиц и схем, не регламентируются структурой и представлены опорными сигналами и опорными конспектамим. Разработаны специальные алгоритмы работы с учебными текстами, построения собственных и использования готовых вариантов схем, таблиц и интегрированных опор.

Использование описанных видов схемографических средств обучения позволяет повысить производительность памяти у студентов, то есть улучшить функции долговременного запоминания за счет широкого использования зрительных рецепторов; усилить концентрацию внимания будущих специалистов во время занятий; сформировать у них навыки работы с текстом, а также умение анализировать учебный материал с целью составления на его основе обобщающих схем и таблиц.

В работе обоснована и экспериментально проверена дидактическая технология формирования системных знаний у студентов высших педагогических учебных заведений схемографическими средствами, которая состоит из таких этапов, как мотивационно-целевой, содержательный, процессуальный, аналитико-коррекционный.

Так, мотивационно-целевой этап был направлен на осознание студентами значения овладения системными знаниями; актуализацию основных познавательных мотивов будущих специалистов. Содержательный предусматривал усвоение студентами знаний о сущности системных знаний, их структурных элементов (явления, факты, понятия, законы и т.д.); приемов формирования системных знаний, особенностей различных схемографических средств, их видов; целесообразность их применения к формированию системных знаний; овладение будущими специалистами отдельными приемами структурирования учебного материала (составление планов, конспектов, тезисов), которые являются базовыми для включения их в работу со схемографическими средствами. Процессуальный этап предусматривал внедрение в познавательную деятельность студентов не только определенных приемов работы с учебным материалом, но и использование готовых схемографических средств и построение собственных. Целью аналитико-коррекционного этапа было определение уровня сформированности системных знаний у студентов, анализ осложнений, возникающих у них в процессе усвоения элементов научной теории, овладения умениями построения собственных и использования готовых схем.

Количественные и качественные результаты экспериментальной работы показали эффективность разработанной дидактической технологии. Установлено, что наилучшие результаты сформированности системных знаний студентов достигаются в результате построения схем, таблиц и интегрированных опор самими студентами по определенным алгоритмам. Разработаны научно-методические пособия (рабочие тетради и тестовые задания - методические рекомендации по выбраным для эксперимента дисциплинам для студентов, использование которых обеспечивает действенность технологии формирования системных знаний у студентов высших педагогических учебных заведений схемографическими средствами обучения.

Ключевые слова: системное знание, схемографические средства обучения, студент, учебная деятельность, высшее педагогическое учебное заведение, дидактическая технология.

Vakulenko T.S. The formation of the system knowledge of students of higher pedagogical educational establishments with the use of schemographic means of teaching. - Manuscript.

Thesis for competition of the degree of candidate of pedagogical sciences on a speciality 13.00.09 - theory of teaching. - Kharkiv National Pedagogical University named after G.S. Skovoroda. - Kharkiv, 2010.

The thesis is a theoretical and experimental research of the formation of the system knowledge of students of higher pedagogical educational establishments with the use of schemographic means of teaching.

In the work the didactic technology of the formation of the system knowledge of students of higher pedagogical educational establishments with the use of schemographic means of teaching has been proved and checked experimentally. The technology consists of some stages; they are motivational-purposeful, notional, process and the analytical-correctional ones. The specific character of the organization of the educational process during the realization of the offered didactic technology has been described. The kinds of schemographic means of teaching (schemes, tables and integrated blocks) have been investigated, algorithms of the work with educational texts, self constructed and already given variants of schemes, tables etc. have been developed. The criteria (cognitive and structural) of the formation of the system knowledge have been defined. Quantitative and qualitative results of the experimental work have shown the efficiency of the developed didactic technology.

The use of the developed scientifical-methodical teaching aids provides the effectiveness of the technology of formation of the system knowledge of students of higher pedagogical educational establishments with the use of schemographic means of teaching.

Key words: system knowledge, schemographic means of teaching, student, educational activity, higher pedagogical educational establishment, didactic technology.

Размещено на Allbest.ru