Формування англомовної лінгвістичної компетенції в усному мовленні майбутніх менеджерів

6. Розроблено методику формування англомовної лінгвістичної компетенції в усному мовленні майбутніх менеджерів. У створеній системі вправ виділено три групи вправ: підготовчого етапу, націлених на оволодіння мовленнєвими діями управлінського дискурсу; тактичного етапу, спрямованих на оволодіння мовленнєвою тактикою; вправи стратегічного етапу, метою якого було оволодіння комунікативною стратегією управлінського дискурсу. Стратегічний етап навчання передбачав два підетапи: формування комунікативної стратегії та її вдосконалення в процесі навчально-проектної діяльності студентів. Засвоєння навчального матеріалу кожного етапу забезпечувалося виконанням трьох підгруп вправ: передкомунікативних рефлексивних, колективної навчальної комунікації, посткомунікативних рефлексивних. Самостійні, аудиторні мовні, умовно-комунікативні рецептивні і рецептивно-репродуктивні вправи підгрупи 1 забезпечили вмотивованість орієнтовно-підготовчого етапу навчання, прагматичну актуалізацію лінгвістичних знань, націленість когнітивної діяльності на прагматичні аспекти мовленнєвої взаємодії. Виконання аудиторних умовно-комунікативних і комунікативних вправ підгрупи 2 забезпечило актуалізацію набутих знань, навичок та вмінь у парній або груповій навчально-мовленнєвій взаємодії. Аудиторні комунікативні рецептивно-продуктивні вправи підгрупи 3 передбачали аналіз під керівництвом викладача, парне і групове обговорення колективного досвіду спілкування та представляли єдність аналітично-рефлексивної і комунікативної діяльності.

7. Результати експериментального навчання підтвердили ефективність розробленої експериментальної моделі навчання. Показником її результативності став приріст якості усних мовленнєвих умінь студентів, що зросли в 3,4 рази в ЕГ1, у 2,2 рази в ЕГ2 і в 2,1 рази в ЕГ3 в порівнянні з рівнем їхнього розвитку на початку навчання.

Зіставлення динаміки зростання якості усних мовленнєвих умінь студентів, які навчались за варіантами А, Б і В експериментальної методики, засвідчило про більш високу ефективність базового варіанту А, в якому послідовно реалізовані принципи когнітивно-прагматичної спрямованості навчання та єдності процесів передкомунікативної рефлексії, навчально-мовленнєвої взаємодії і посткомунікативної аналітично-дискусійної діяльності. Ефективність варіанту А експериментальної методики виявилась вищою за ефективність варіантів Б і В у 1,54 і 1,62 рази відповідно.

8. Методичні рекомендації з формування англомовної лінгвістичної компетенції в усному мовленні майбутніх менеджерів забезпечують відтворення викладачами АМПС педагогічних умов навчання майбутніх менеджерів англомовного професійного усного спілкування в управлінському дискурсі. У методичних рекомендаціях визначено цілі та обґрунтовано когнітивно-прагматичний підхід до навчання, представлено характеристику методичної організації курсу, описано його прогнозований результат і схарактеризовані критерії та показники оцінювання навчальної діяльності студентів.

Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів порушеної проблеми. Перспективними шляхами її подальшої розробки вважаємо обґрунтування цілісної системи формування англомовної професійно-комунікативної компетенції майбутніх менеджерів у всіх видах мовленнєвої діяльності на засадах комунікативно-когнітивного підходу, адаптацію розробленої методики до умов післядипломної освіти і підвищення кваліфікації фахівців-менеджерів, а також створення методики підготовки студентів-магістрів спеціальності «Іноземна мова і література» до викладання АМПС студентам нефілологічних спеціальностей.

Основні положення дисертації висвітлено в таких публікаціях автора

1. Каменська І. Б. Експериментальна перевірка ефективності методики формування англомовної лінгвістичної компетенції в усному мовленні майбутніх менеджерів / І. Б. Каменська // Вісник Черкаського ун-ту. Серія: Педагогічні науки. Ї 2010. Ї Вип. 179. Ї С. 56Ї62.

2. Каменська І. Б. Критерії й показники рівня сформованості англомовної лінгвістичної компетенції в усному мовленні майбутніх менеджерів / І. Б. Каменська // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія: Педагогіка і психологія: зб. статей. Ї 2010. Ї Вип. 24. Ї Ч. 2. Ї С. 46Ї55.

3. Каменська І. Б. Лінгвістична компетенція у структурі іншомовної професійно-комунікативної компетенції менеджера / І. Б. Каменська // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія: Педагогіка і психологія: зб. статей. Ї 2009. Ї Вип. 21. Ї Ч. 3. Ї С. 127Ї133.

4. Каменська І. Б. Лінгвістичні аспекти формування англомовної лінгвістичної компетенції усного мовлення менеджера / І. Б. Каменська // Вісник Черкаського ун-ту. Серія: Педагогічні науки. Ї 2009. Ї Вип. 147. Ї С. 142Ї146.

5. Каменська І. Б. Лінгвопрагматичний компонент у структурі іншомовної компетенції менеджерів / І. Б. Каменська // Вісник Прикарпатського ун-ту. Педагогіка. Ї 2008. Ї Вип. XXI. Ї Ч. 1: Матеріали III Міжнар. наук.-практ. конф. [«Сучасні тенденції розвитку освіти в Україні та за кордоном»], Горлівка, 8Ї9 жовт. 2008 р. / М-во освіти і науки України, Прикарпат. нац. ун-т, Горлівський держ. ін-т інозем. мов. Ї Івано-Франківськ: ВДВ ЦІТ Прикарпат. нац. ун-ту, 2008. Ї С. 164Ї169.

6. Каменська І. Б. Модель формування англомовної лінгвістичної компетенції в усному мовленні майбутніх менеджерів / І. Б. Каменська // Вісник Черкаського ун-ту. Серія: Педагогічні науки. Ї 2009. Ї Вип. 165. Ї С. 96Ї100.

7. Каменська І. Б. Навчання іншомовної професійної взаємодії в лінгводидактичній комунікативно-когнітивній парадигмі / І. Б. Каменська // Наука і освіта. Ї 2009. Ї № 10. Ї С. 191Ї194.

8. Каменська І. Б. Принципи відбору засобів експлікації прагматичного компоненту «взаємодія» у професійному дискурсі / І. Б. Каменська // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія: Педагогіка і психологія: зб. статей. Ї 2008. Ї Вип. 20. Ї Ч. 2. Ї С. 97Ї101.

9. Каменська І. Б. Система вправ з формування англомовної лінгвістичної компетенції в усному мовленні майбутніх менеджерів / І. Б. Каменська // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія: Педагогіка і психологія: зб. статей. Ї 2010. Ї Вип. 22. Ї Ч. 1. Ї С. 58Ї63.

10. Каменська І. Б. Методичні рекомендації до практикуму професійної мовленнєвої взаємодії «Communication Skills Workshop» / Ірина Борисівна Каменська. Ї Ялта: РВВ КГУ, 2010. Ї 82 с.

11. Каменська І. Б. Практикум професійної мовленнєвої взаємодії Communication Skills Workshop (англ. мовою): [навч. посіб.] / Ірина Борисівна Каменська. Ї Ялта: РВВ КГУ, 2009. Ї 94 с.

12. Каменська І. Б. Communication Skills Reader (англ. мовою): [додаток до навч. посіб. Communication Skills Workshop] / Ірина Борисівна Каменська. Ї Ялта: РВВ КГУ, 2010. Ї 79 с.

Размещено на Allbest.ru