Формування соціальної компетентності учнів з обмеженими можливостями здоров’я засобами проектної діяльності
З’ясування сутності соціальної компетентності, рівнів та критеріїв її сформованості в учнів з обмеженими можливостями здоров’я. Розробка програми поетапного включення учнів у проектну діяльність та технології формування соціальної компетентності.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2015 |
| Размер файла | 143,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
8. Результати формувального експерименту, висновки й узагальнення підтвердили вірогідність гіпотетичних припущень про те, що процес формування соціальної компетентності учнів з ОМЗ засобами проектної діяльності буде успішним за умов реалізації розробленої моделі, змісту програми поетапного включення їх у проектну діяльність, що спираються на особистісно орієнтований, диференційований та корекційно спрямований підходи. Це підтверджується якісними й кількісними показниками, одержаними за допомогою розробленої системи діагностичних методик, критеріїв та рівнів, що підтвердили стійку динаміку до збільшення кількості учнів експериментальних класів, які досягли високого рівня сформованості соціальної компетентності, набули досвіду проектної діяльності та взаємодії з соціальним оточенням і значного зменшення кількості учнів з низькими показниками (табл.1). У кінці формувального етапу дослідження середній показник високого рівня сформованості соціальної компетентності становив 46,8% в учнів 5-11 експериментальних класів, проти 24,7% в учнів контрольних класів (приріст складає 22,1%). Середній рівень сформованості соціальної компетентності показали в експериментальних групах 43,46% учнів, в контрольних - 42,3% учнів, а низький рівень - 9,74% учнів в експериментальних групах і 33% учнів у контрольних групах (кількісний показник низького рівня соціальної компетентності зменшився на 23,26%). Одержані дані доводять ефективність проектної діяльності, яка сприяє інтенсифікації формування соціальної компетентності учнів досліджуваної категорії.
Достовірність даних висновків підтверджується результатами якісного зсуву величини ознаки, що визначалася за формулою:
Водночас, проведене дослідження не претендує на повноту та вичерпне вирішення всіх аспектів проблеми. Подальшого вивчення потребують дослідження ефективності методу проектів у формуванні інших видів компетентностей: моральної, трудової, естетичної, а також якісної підготовки вчителів до впровадження проектної діяльності в різні види навчальної роботи.
Список опублікованих праць за темою дисертації
1. Позднякова О.Л. Виховна робота в школі: метод. порадник вихователю / авт.-упоряд.: В.В. Нечипоренко, О.Л. Позднякова, Н.С. Леонова. - Запоріжжя: Хортиц. навч.-реабілітац. багатопрофіл. центр, 2009. - 156 с.
2. Позднякова О.Л. Модель випускника Хортицького навчально-реабілітаційного багатопрофільного центру / В.В. Нечипоренко, О.Л. Позднякова // Дефектологія. - 2008. - №2. - С. 49-57.
3. Позднякова О.Л. Багатопрофільний коледж Хортицького навчально-реабілітаційного багатопрофільного центру / О.Л. Позднякова, В.В. Нечипоренко // Вища педагогічна освіта і наука України: історія, сьогодення та перспективи розвитку. Запорізька обл. / ред. рада: В.Г. Кремень, В.П. Андрущенко, Г.О. Нестеренко та ін.; редкол.: І.П. Аносов, М.В. Елькін, В.В. Молодиченко та ін.; наук. консультант Петро Тронько. - Знання України, 2009. - С. 377-394.
4. Позднякова О.Л. Компетентнісно формуюча модель підготовки практико-орієнтованих спеціалістів з вищою освітою (бакалаврів) / О.Л. Позднякова // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: наук.-метод. зб. / за ред. В.І. Бондаря, В.В. Засенка. - К., 2006. - Вип. 8, Т. 1. - С. 149-153.
5. Позднякова О.Л. Креативність мислення учнів з обмеженими можливостями здоров'я в структурі їх соціальної компетентності / О.Л. Позднякова // Школа та суспільство : пошуки культурно-творчої парадигми освіти: матеріали міжнар. наук. практ. конф. - Мелітополь: МДПІ ім. Б. Хмельницького; друкарня "Люкс", 2009. - С. 77-80.
6. Позднякова О.Л. Організація виховної роботи за технологією проективного життєздійснення / О.Л. Позднякова // Дефектологія. - 2008. - №1. - С. 33-37.
7. Позднякова О.Л. Особливості формування соціальної компетентності учнів з обмеженими можливостями здоров'я / О.Л. Позднякова // зб. наук. пр. Кам'янець - Поділ. нац. ун-ту ім. І. Огієнка. Серія: соціально-педагогічна / за ред. О.В. Гаврилова, В.І. Співака. - Кам'янець - Подільський: Аксіома, 2009. - Вип. ХІІ. - С. 96-99.
8. Позднякова О.Л. Проективна життєтворчість як спосіб виховання та самовиховання особистості в контексті орієнтованого навчально-виховного середовища / О.Л. Позднякова // Педагогіка і психологія життєтворчості особистості в контексті нової філософії освіти: психолого-педагогічний аспект: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 13-14 трав. 2008 р. - Дніпропетровськ: Інновація, 2008. - С. 365-373.
9. Позднякова О.Л. Проектна діяльність як засіб формування соціальної компетентності вихованців з обмеженими можливостями здоров'я в умовах навчально-реабілітаційного багатопрофільного центру / О.Л. Позднякова // Соціалізація особистості. Педагогічні науки: зб. наук. пр. Нац. пед. ун-ту ім. М.П. Драгоманова. - К., 2009. - Вип. 34. - С. 151-157.
10. Позднякова О.Л. Реалізація життєвої компетентності дітей з обмеженими можливостями здоров'я в процесі взаємодії із соціальним отченням / О.Л. Позднякова // Наук. Вісн. Мелітопол. держ. пед. ун-ту. Серія: Педагогіка. - Мелітополь : МДПУ ім. Б. Хмельницького, 2009. - Вип. 3. - С. 107-109.
11. Позднякова О.Л. Технологія формування соціальної компетентності учнів з обмеженими можливостями здоров'я засобами проектної діяльності / О.Л. Позднякова // Наук. часоп. Нац. пед. ун-ту ім. М.П. Драгоманова. Серія 11. Соціальна робота; Соціальна педагогіка. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. - Вип. 9. - С. 154-163.
12. Позднякова О.Л. Учитель приречений бути компетентним / О.Л. Позднякова // Життєва компетентність особистості: від теорії до практики: наук. - метод. посіб. / за ред. І.Г. Єрмакова. - Запоріжжя: Центріон, 2005. - С. 104-111.
13. Позднякова О.Л. Формування соціальної компетентності в умовах компетентнісно орієнтованого навчально-виховного середовища / О.Л. Позднякова // Теорія і практика розроблення прогностичних моделей інноваційного розвитку різних типів загальноосвітніх навчальних закладів: матеріали наук.-практ. конф, 17-18 жовт. 2008 р.: у 2 ч. - Запоріжжя: Хортиц. навч.-реабілітац. багатопрофіл. центр, 2009. - Ч. 2. - С. 124-136.
14. Позднякова О.Л. Формування соціальної компетентності вихованців шляхом запровадження в освітньо-виховний процес проективного життєздійснення / О.Л. Позднякова // Теорія і практика розвитку ключових компетенцій учнів 12-річної школи: матеріали Всеукр. наук.-пошук. конф.: у 2 ч. / за ред. І.Г. Єрмакова. - К.; Запоріжжя, 2008. - Ч. 1. - С. 418-424.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Формування соціальної та комунікативної компетентності учасників навчально-виховного процесу. Гуманізація стосунків у класному колективі, між педагогами і дітьми. Заняття з елементами тренінгу з класними керівниками школи. Режисура сімейного виховання.
методичка [4,2 M], добавлен 11.09.2011Психосоціальна компонента здоров’я у педагогічному і валеологічному контексті. Виявлення рівнів сформованості психосоціальної компоненти здоров’я в учнів 5 класу. Поради батькам щодо виховання дитини та подолання проявів дезадаптації у п’ятикласників.
дипломная работа [319,4 K], добавлен 01.09.2014Поняття дитини з обмеженими функціональними можливостями. Порівняльний аналіз західних і вітчизняних моделей підтримки дітей з обмеженими функціональними можливостями. Соціально-педагогічна робота з дітьми з обмеженими функціональними можливостями.
курсовая работа [64,9 K], добавлен 27.08.2013Використання дидактичного потенціалу організації процесу навчання гуманітарних дисциплін у вищій педагогічній школі з проекцією на цілеспрямоване формування компетентності соціальної рефлексії майбутнього вчителя. Принципи фахової підготовки спеціаліста.
статья [23,5 K], добавлен 31.08.2017Моніторинг якості освітньої діяльності учнів як засіб діагностичного управління навчальним процесом. Рівень сформованості самоосвітньої компетентності та її відповідність вимогам програми з фізики. Карти для учнів і вчителя за результатами діагностування.
реферат [20,8 K], добавлен 19.02.2009Зміст програми формування самоосвітньої компетентності у кожному класі. Поради та корисні звички для успішного навчання та самонавчання, розвиток інтелектуальних вмінь та вмінь самоорганізації. Модель випускника школи та складові компоненти особистості.
курсовая работа [66,1 K], добавлен 25.01.2011Напрями діяльності загальноосвітнього закладу щодо формування, збереження та зміцнення здоров’я учнів. Роль педагога в здоров'язберігаючої педагогіки. Основні критерії здоров’язбереження учнів. Види оздоровчих хвилинок на уроках. Ігри та ігрова терапія.
презентация [2,6 M], добавлен 04.05.2016Зміст, форми, методи та педагогічні умови виховання духовно-моральних цінностей, критерії та показники рівнів їх сформованості та методичні рекомендації з організації та проведення виховної роботи у студентів з обмеженими фізичними можливостями.
автореферат [37,3 K], добавлен 16.04.2009Структура здатності особистості. Основні ознаки життєстійкості. Індивідуально-особистісна технологія. Методи діагностики та розвитку життєвої компетентності учнів. Різновиди навчальних проектів: пізнавальні, дослідницькі, інформаційні, культурологічні.
реферат [27,8 K], добавлен 12.12.2016Дослідження особливостей створення програми авторського елективного курсу "Країнознавство" для учнів 11 класу профільної школи в аспекті формування лінгвосоціокультурної компетентності в англомовному читанні в руслі сучасних тенденцій профільної освіти.
статья [298,3 K], добавлен 13.11.2017
