Проблема організації діалогового навчання студентів вищих педагогічних навчальних закладів України (друга половина ХІХ століття)

4.1.Академічно-практичний, що передбачав використання викладачами в процесі навчання діалогічних методів з метою активізації навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів, забезпечення міцних і дієвих знань, розвитку розумових здібностей, формування умінь ведення діалогу; організацію професорами науково-дослідної роботи майбутніх учителів на засадах діалогічної взаємодії, а також підготовку і використання навчально-методичної літератури, яка за змістом і формою подання інформації відповідала вимогам діалогового навчання.

4.2. Теоретико-методичний напрям мав на меті підготовку майбутніх учителів на різних педагогічних курсах на засадах діалогового навчання, що давало можливість у комплексі оволодівати професійно-педагогічними знаннями і вміннями, серед яких уміння спілкуватися на різних рівнях («викладач -студент», «студент-студент», «студент -учень в школі») займали гідне місце.

4.3. Практичний. Констатовано, що підготовлені в умовах діалогового навчання вчителі прагнули до його реалізації на практиці: запроваджували діалогічні методи на всіх етапах уроку при вивченні як гуманітарних, так і природничо-математичних дисциплін.

5. Виявлено, що діалогове навчання як теоретико-практична проблема потребує подальшого розвитку в сучасних умовах за такими напрямами: обґрунтування ролі і значення навчального діалогу в організації навчально-пізнавальної діяльності студентів в умовах кредитно-модульного навчання; визначення і розкриття місця і функцій діалогічної взаємодії на різних етапах пізнання і видах навчання; експериментальна перевірка технологій методик організації діалогового навчання з урахуванням специфіки предметів, фаху спеціалістів; з'ясування і забезпечення умов розкриття розвивального і виховного потенціалу діалогового навчання.

Дослідження не висвітлює всіх аспектів проблеми. Подальшого поглибленого вивчення потребують питання, пов'язані з досвідом застосування діалогічних методів навчання в навчальних закладах різних типів і рівнів акредитації як України та і далекого зарубіжжя.

діалоговий навчання учитель освіта

Основні положення дисертації відображені в таких публікаціях:

І. Статті у наукових фахових виданнях:

1. Масич В.В. Розвиток дидактики вищої школи в Україні другої половини ХІХ століття / В.В. Масич // Гуманізація навчально-виховного процесу: Збірник наукових праць. - Слов'янськ: Слов'янський державний педагогічний університет, 2006. - Вип. 31. - С. 129-136.

2. Масич В.В. Проблема діалогового навчання в спадщині античних філософів / В.В. Масич // Рідна школа: Щомісячний науково-педагогічний журнал. - Київ: «Фенікс», 2007. - Вип. 926. - №3. - С. 69-71.

3. Масич В.В. Діалог як метод навчання за часів Київської Русі / В.В. Масич // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: Наукова монографія. - Харків: ХДАДМ, 2007. - Вип. 27. - №3. - С. 80-82.

4. Масич В.В. З досвіду використання діалогових методів навчання при вивченні предметів природничо-наукового циклу в другій половині ХІХ століття / В.В. Масич // Гуманізація навчально-виховного процесу: Збірник наукових праць. - Слов'янськ: Слов'янський державний педагогічний університет, 2008. - Вип. 40. - С. 148-151.

5. Масич В.В. Роль викладачів ВНЗ в організації діалогічних методів викладання (друга половина ХІХ - початок ХХ століття) / В.В. Масич // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Збірник наукових праць. - Запоріжжя, 2008. - Вип. 48. - С. 209-214.

6. Масич В.В. Діалогове навчання як сучасна науково-педагогічна проблема / В.В. Масич // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Збірник наукових праць. - Запоріжжя, 2008. - Вип. 50. - С. 263-270.

7. Масич В.В. Внесок зарубіжних педагогів ХІХ століття в розвиток діалогового навчання / В.В. Масич // Гуманізація навчально-виховного процесу: Збірник наукових праць. - Слов'янськ: Слов'янський державний педагогічний університет, 2010. - Вип. 53.- Ч. 2. - С. 42-47.

ІІ. Матеріали науково-практичних конференцій:

8. Масич В.В. Розвиток діалогового навчання в сучасній педагогіці: материалы ІІІ междунар. научно-практ. конф. [«Эффективные инструменты современных наук - 2007»], (Днепропетровск, 3-15 мая 2007г.) -Днепропетровск: Наука и образование, 2007. - Т.5. - С. 57-60.

9. Масич В.В. Друга половина ХІХ століття як ключовий етап розвитку дидактики вищої школи в Україні: матеріали IV всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. [«Сучасний соціокультурний простір 2007»], (Київ, 20-22 вересня 2007р.) - Київ: Інститут наукового прогнозування, 2007. - С. 49-52.

10. Масич В.В. Навчальний діалог як засіб підвищення активності студентів на лекціях: матеріали ХІ всеукр. наук.-практ. конф. [«Молодь, освіта, наука, культура і національна самосвідомість в умовах європейської інтеграції»], (Київ, 14-16 травня 2008р.) - Київ: Європейський університет, 2008. - С. 112-116.

11. Масич В.В. Бесіда як один з головних методів гуманізації навчання в педагогічній спадщині М.І. Пирогова: матеріали Х міжнар. наук.-практ. конф. [«Гуманізм та освіта»], (Вінниця, 14-16 вересня 2010р.) - Вінниця: ВНТУ, 2010. - С. 33-34.

Размещено на Allbest.ru