Педагогічні умови культурологічної підготовки майбутніх фахівців агротехнологічного спрямування

Мельничук Т.Ф. Готовність до професійної діяльності педагога аграрного ВНЗ / В.І. Свистун, Т.Ф. Мельничук // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. - Вип. 25. - Ч. 3. - Львів: Львівський національний університет імені Івана Франка, 2009. - С. 53-60.

Мельничук Т.Ф. Формування компетентнісної культуротворчої позиції у майбутніх фахівців аграрної галузі / Т.Ф. Мельничук // Нові технології навчання: Зб. наук. праць. Духовно-моральне виховання і професіоналізм особистості в сучасних умовах // Спец. випуск № 58. - Ч. 1: Інститут інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України, Академія міжнар. співробітництва з креативної педагогіки. - Київ-Вінниця, 2009. - С. 444-451.

Мельничук Т.Ф. Культурологічна складова у професійній підготовці фахівців-аграрників / Т.Ф. Мельничук // Науковий вісник Національного аграрного університету: Зб. наук. праць. - К., 2008. - Вип. 130. - С. 98-103.

Мельничук Т.Ф. Культура села в контексті новітньої історії України / Мельничук Т.Ф. // Науковий вісник Національного аграрного університету. - 2007. - № 112. - С. 133-139.

Мельничук Т.Ф. Природа і дух: варіант Гуссерля / А.М.Черній, Т.Ф.Мельничук // Науковий вісник Національного аграрного університету: Зб. наук. праць. - 2005. - № 90. - С. 210-215.

Мельничук Т.Ф. До питання активізації навчального процесу / В.А. Копілевич, Т.Ф. Мельничук // Науковий вісник Національного аграрного університету: Зб. наук. праць. - 2005. - № 88. - С. 111-119.

Мельничук Т.Ф. Гуманістичні основи формування світогляду студентів / Т.Ф. Мельничук // Науковий вісник Національного аграрного університету: Зб. наук. праць. - 2005. - № 69. - С. 211-227.

Мельничук Т.Ф. До природи палеолітичного текстилю на теренах України (культурологічно-феноменологічний аспект) / А.М. Черній, Т.Ф. Мельничук // Науковий вісник Національного аграрного університету: Зб. наук. праць. - 2004. - № 77. - С. 203-207.

Мельничук Т.Ф. П.І. Чайковський і Україна: культурологічний дискурс / Т.Ф. Мельничук // Науковий вісник Національного аграрного університету: Зб. наук. праць. - 2003. - № 65. - С. 134-137.

Мельничук Т.Ф. Формування звичок студентської молоді / Мельничук Т.Ф. Стахневич В.І., Жуковська Л.М. // Науковий вісник Національного аграрного університету: Зб. наук. праць. - 2002. - № 59. - С. 264-269.

Статті в інших виданнях

Мельничук Т.Ф. Гармонія як ідеал виховання доби античності: філософсько-естетичний аналіз / Т.Ф. Мельничук // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. - Серія 7. Релігієзнавство. Культурологія. Філософія: [зб. наукових праць]. - К.: Вид-во НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. - Вип. 22 (35). - С. 192-198.

Мельничук Т.Ф. Естетичне виховання і розвиток творчих здібностей студентів Національного аграрного університету засобами мистецтв / Т.Ф. Мельничук // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. - Серія 14. - Теорія і методика мистецької освіти: Зб. наук. праць / Гуманістичні орієнтири мистецької освіти: матеріали міжнар. наук.-практ. конф. - Вип. 5(10). - К.: НПУ, 2007. - С. 124-126.

Методичні рекомендації

Мельничук Т.Ф. Музика як вид мистецтва: Навчальні та методичні рекомендації до вивчення окремих розділів курсу «Українська та світова культура» / Т.Ф. Мельничук, Л.С. Олійник - К.: НАУ, 2004. - 72 с.

Матеріали наукових конференцій

Мельничук Т.Ф. Профессиональная компетентность преподавателей аграрных вузов как фактор улучшения качества подготовки студентов / Свистун В.И., Мельничук Т.Ф. // Использование инновационных педагогических технологий в учреждениях образования: [Междунар. научн.-практич. конф.] - Минск: АПО, 2008. - С. 387-390.

Мельничук Т.Ф. Духовна культура викладача вищої школи як складова професійної майстерності / Т.Ф. Мельничук // Місія викладача вищої школи в контексті сучасних освітніх викликів: [Міжнар. наук.-практ. конф.]. - Львів, 2008. - С. 87-91.

Мельничук Т.Ф. Від слова до творчості: із досвіду створення та діяльності жіночого клубу «Гармонія» / Т.Ф. Мельничук // Жінка в науці та освіті: минуле, сучасність, майбутнє: [IV Міжнар. наук.-практ. конф., присвяченої 130-річчю вищої освіти жінок в Україні]. - К., 2008. - С. 21-23.

Мельничук Т.Ф. Музика і студенти аграрних вузів / Т.Ф. Мельничук // Конф. науково-педагогічних працівників, наукових співробітників та аспірантів. - К.: НАУ, 2006. - С. 23-27.

Мельничук Т.Ф. Педагогічні умови естетичного виховання студентів аграрного профілю / Т.Ф. Мельничук // Проблеми національно-громадського виховання у вищих аграрних закладах України: [Міжнар. наук.-практ. конф.]. - Суми, 2005. - С. 76-81.

Мельничук Т.Ф. Жінка в аграрній освіті / Т.Ф. Мельничук, Т. Кальна-Дубінюк // Жінка в науці та освіті: минуле, сучасність, майбутнє: [ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф.; Гендерний компонент у структурі вищої технічної освіти та природничих наук; ІІ Міжнар. наук.-практ.конф.]. - К., 2005. - С. 197-198.

Мельничук Т.Ф. Соціально-педагогічні умови естетичного виховання студентів Національного аграрного університету / Т.Ф. Мельничук // Реформування системи вищої аграрної освіти в Україні: досвід і перспективи / Всеукр. наук.-практ. конф. - Ч. І. - К.: НАУ, 2005. - С. 242-244.

АНОТАЦІЇ

Мельничук Т.Ф. Педагогічні умови культурологічної підготовки майбутніх фахівців агротехнологічного спрямування. - Рукопис.

Дисертаційне дослідження присвячено проблемі культурологічної підготовки майбутніх фахівців агротехнологічного спрямування.

Визначено систему загальнодидактичних і специфічних принципів функціонування художньо-мистецької творчості у навчальному процесі вищої школи, які покладено в основу розробки моделі культурологічної підготовки майбутніх фахівців.

Теоретично обґрунтовано сукупність педагогічних умов, що забезпечують культурологічну готовність фахівців до професійної діяльності (використання інноваційних методів навчання; залучення майбутніх фахівців до різних видів художньо-творчої діяльності; організація позанавчальної діяльності студентів у клубній і гуртковій роботі). Реалізація вказаних умов сприятиме функціонуванню моделі культурологічної підготовки, що містить чотири блоки (цільовий, змістовий, технологічний, результативний).

Обґрунтовані критерії, що відповідали компонентам культурологічної готовності (аксіологічний, когнітивний, діяльнісно-творчий та особистісно-ціннісний), оцінювались за чотирма рівнями: творчим, художньо-оцінним, суб'єктивно-аналітичним, об'єктивно-аналітичним.

Отже, експериментальні дані підтвердили ефективність розробленої методики, а запропоновані критерії позитивно вплинули на культурологічну готовність майбутніх фахівців.

Ключові слова: педагогічні умови, культурологічна підготовка, культурологічна готовність, модель, блоки, рівні, показники, критерії.

Мельничук Т.Ф. Педагогические условия культурологической подготовки будущих специалистов агротехнологического направления. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Черниговский национальный педагогический университет имени Т.Г. Шевченко. - Чернигов, 2010.

Диссертационное исследование посвящено проблеме культурологической подготовки будущих специалистов агротехнологического направления. В системе профессиональной подготовки будущих специалистов раскрыты роль и место культурологического подхода; осуществлен анализ современных подходов к этому понятию.

Доказано, что культурологическая подготовка студентов высших учебных заведений - сложная и многоуровневая система содержательно-теоретического (содержание соответствует цели, задачам, деятельности в конкретном направлении подготовки специалистов) и организационно-методического обеспечения (формы, методы, принципы, уровни, критерии) формирования готовности к культуротворческой профессиональной деятельности, которая осуществляется в процессе овладения знаниями по методологии, истории и теории мировой и национальной культуры, знаниями и навыками по культуре и искусству.

Особенностью культурологической подготовки студентов аграрных вузов является направленность на воспитание профессиональных и общечеловеческих качеств, которые позволяют наиболее эффективно достигать практических результатов в аграрной деятельности.

Эффективность педагогического процесса культурологической подготовки специалистов требует определения системы общедидактических и специфических принципов функционирования искусства и культуры в учебном процессе высшей школы, которые положены в основу разработки модели культурологической подготовки будущих специалистов. Отличие между этими принципами заключается в том, что первые обеспечивают личностное развитие студентов в процессе культурологической подготовки, а вторые - дают возможность реализовать ее конкретное содержание.

Установлено, что реализация специфических принципов обеспечивает взаимодействие обучения, воспитания и художественно-творческой деятельности, культуры и искусства, тем самым содействуя развитию рефлексивной, активной, творческой, гармонической личности студента, которая реализуется в процессе познания культурного достояния.

Определена совокупность педагогических условий, обеспечивающих культурологическую готовность специалистов к профессиональной деятельности (использование инновационных методов обучения, приобщение будущих специалистов к различным видам художественно-творческой деятельности; организация внеучебной деятельности студентов в работе клубов и кружков), реализация которых даст возможность для функционирования модели культурологической подготовки будущих специалистов. Данная модель содержит четыре блока - целевой, содержательный, технологический и результативный.

Теоретически обоснованы критерии, отвечающие компонентам культурологической готовности - аксиологический, когнитивный, деятельностно-творческий и личностно-ценностный.

Определение критериев и показателей позволило выделить творческий, художественно-оценочный, субъективно-аналитический и объективно-аналитический уровни культурологической готовности специалистов агротехнологического направления в профессиональной деятельности.

Обработка результатов анкетирования студентов подтвердила целесообразность внедрения предложенных учебных пособий и методических рекомендаций.

Сделан вывод о положительном влиянии разработанной модели и предложенной методики на культурологическую готовность будущих специалистов к осуществлению профессиональной деятельности по всем предложенным критериям.

Ключевые слова: педагогические условия, культурологическая подготовка, культурологическая готовность, модель, блоки, уровни, показатели, критерии.

Mel'nichuk T. - The Pedagogical conditions of culturological training of future agrotechnologists. - Manuscript.

Dissertation submitted for the scientific degree of candidate of pedagogical sciences in specialty: 13.00.04 - Theory and methods of professional education. T.H. Shevchenko Chernihiv Nationality Pedagogical University. - Chernihiv, 2010.

The research is devoted to the problem of culturological training of future agrotechnologists. The role and place of culturological approach in the system of professional training is disclosed from the aspects of humanization and humanitarization; the analysis of the modern tendences of this concept is carried out.

The system of general didactic and specific principles of functioning amateur art performance in the educational process of higher school is developed, which is in the basis of the development of the model of culturological training of future agrotechnologists.

The complex of pedagogical conditions which provide cultorological readiness of specialists for culturological, professional activity (use of innovative methods of training; involving future specialists in different kinds of amateur art performance; organization of extracurricular activity of students in clubs and societies) is developed. Realization of the indicated conditions will encourage the functioning of the model of culturological training, which contains four blocks (target-oriented, conceptual, technological, resultative).

The developed criteria which meet the components of culturological readiness (axiological, cognitive, activity-creative and personally-valued) were estimated according to four levels: creative, artistic-evaluated, subjective-analytical, objective-analytical.

Thus, experimental results proved the efficiency of the developed methodics, and the suggested criteria positively influenced cultorological readiness of future specialists.

Keywords: pedagogical conditions, cultorological readiness, cultorological training, model, blocks, levels, indexes, criteria.

Размещено на Allbest.ru