Методика организации краеведческой работы в школе
Анализ современного традиционного обучения в школе. Исследование основных аспектов краеведения в образовании. Организация ученических краеведческих конференций и олимпиад. Предметные краеведческие недели и консультации. Краеведческие объединения учащихся.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.07.2015 |
| Размер файла | 37,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
краеведение образование ученический олимпиада
2.6 Краеведческие объединения учащихся
Данная форма внеклассной работы осуществляются учителями или педагогами дополнительного образования, имеющими специальную подготовку и работающими с достаточно постоянной группой учащихся, объединенных в краеведческое (туристско-краеведческое, музейное, экскурсионное) объединение. Организация деятельности краеведческих объединений разработана нами. Таким образом, краеведческая деятельность, реализуемая во всех формах учебно-воспитательного процесса, может стать объединяющим системно-образующим элементом образовательного учреждения, приводящим данную образовательную систему к состоянию устойчивого развития.
Данная форма внеклассной работы осуществляются учителями или педагогами дополнительного образования, имеющими специальную подготовку и работающими с достаточно постоянной группой учащихся, объединенных в краеведческое (краеведческое, музейное, экскурсионное) объединение. Организация деятельности краеведческих объединений разработана нами.
Таким образом, краеведческая деятельность, реализуемая во всех формах учебно-воспитательного процесса, может стать объединяющим системно-образующим элементом образовательного учреждения, приводящим данную образовательную систему к состоянию устойчивого развития.
Данная форма внеклассной работы осуществляются учителями или педагогами дополнительного образования, имеющими специальную подготовку и работающими с достаточно постоянной группой учащихся, объединенных в краеведческое (туристско-краеведческое, музейное, экскурсионное) объединение. Организация деятельности краеведческих объединений разработана нами.
Таким образом, краеведческая деятельность, реализуемая во всех формах учебно-воспитательного процесса, может стать объединяющим системно-образующим элементом образовательного учреждения, приводящим данную образовательную систему к состоянию устойчивого развития. Данная форма внеклассной работы осуществляются учителями или педагогами дополнительного образования, имеющими специальную подготовку и работающими с достаточно постоянной группой учащихся, объединенных в краеведческое (туристическое, краеведческое, музейное, экскурсионное) объединение. Организация деятельности краеведческих объединений разработана нами. [8]
Таким образом, краеведческая деятельность, реализуемая во всех формах учебно-воспитательного процесса, может стать объединяющим системно-образующим элементом образовательного учреждения, приводящим данную образовательную систему к состоянию устойчивого развития.
Организация деятельности краеведческих объединений разработана нами.
Таким образом, краеведческая деятельность, реализуемая во всех формах учебно-воспитательного процесса, может стать объединяющим системно-образующим элементом образовательного учреждения, приводящим данную образовательную систему к состоянию устойчивого развития.
Данная форма внеклассной работы осуществляются учителями или педагогами дополнительного образования, имеющими специальную подготовку и работающими с достаточно постоянной группой учащихся, объединенных в краеведческое (туристско-краеведческое, музейное, экскурсионное) объединение. Организация деятельности краеведческих объединений разработана нами.[8]
Таким образом, краеведческая деятельность, реализуемая во всех формах учебно-воспитательного процесса, может стать объединяющим системно-образующим элементом образовательного учреждения, приводящим данную образовательную систему к состоянию устойчивого развития.
Заключение
Из всего вышеизложенного можно сделать вывод о том, что изучении географии становится гораздо более эффективным при параллельном преподавании краеведческого материала в рамках кружка.
Нами была подтверждена гипотеза о том, при дополнении процесса обучения географии работой краеведческого кружка повышается уровень знаний учащихся о географических особенностях местности. Учреждения образования могут реализовать одно, или несколько направлений краеведческой деятельности, обеспечивающих выполнение поставленных задач. Направления краеведческой деятельности образовательного учреждения могут быть индивидуальны для каждого класса, объединения учащихся, вплоть до отдельного ученика, в зависимости от возможностей и интересов конкретных учащихся и их объединений. Наиболее интересной формой проведения занятий являются сюжетно-ролевые игры, которые представляют собой достаточно новый метод, позволяющий моделировать различные процессы и ситуации, что способствует повышения уровня усвоения материала учащимися.
Список литературы
1. Баранский Н. Н. Методика преподавания экономической географии, гл. “О школьном краеведении”. М., Учпедгиз, 2001. С 35-38
2. Барков А. С. О научном краеведении. Еще о научном краеведении Статьи в сборнике “Вопросы методики и истории географии”. М, 2003. С 77-79
3. Берг Краеведение и география.2000 С 25-48
4. Глазачев С. Н., Кашлев С. С., Марченко А.А. Экологическая культура учителя - М., 2004. С 56-57
5. Ефремов Ю. К. Краеведение и география. В кн.: “Советская география”. М, Географгиз, 2000. С 95-97
6. Иванов П. В. Педагогические основы школьного краеведения. Петрозаводск, 2006.С 25-34
7. Ивановский В. А. Занимательное краеведение. Москва-Ставрополь, 2003. С 15-16
8. Краеведение: пособие для учителей. - М.: Просвещение, 2007 С 35-44
9. Лихачев Д.С. Краеведение как наука и как деятельность//Русская культура.-М.:Искусство,2000. С 17-24
10. Лярский П. А. Пособие по краеведению. Минск, “Высшая школа”, 2000. С 40-43
11 Матрусова И.С. Краеведение и краеведческий подход в преподавании географии. М, 2007 С 78-98
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Краеведческие подходы к использованию межпредметных связей на уроках литературы. Формы краеведческой работы в школе, литературно-краеведческие вечера. Практическое применение краеведения на уроках литературы. Конспект урока на тему "Масловские чтения".
курсовая работа [30,7 K], добавлен 03.07.2011Изучение краеведения как элемента школьного образования. Особенности организации урочной и внеурочной работы в школе по патриотическому воспитанию средствами краеведения. Формы краеведческой работы. Программа патриотического воспитания "Моё Отечество".
дипломная работа [60,1 K], добавлен 19.12.2014Модернизация современного школьного российского образования: перспективы и возможности. Внедрение регионального компонента в обучение. Подходы к преподнесению школьникам экономических знаний. Принципы краеведения в курсе "Экономики родного края".
курсовая работа [37,1 K], добавлен 15.04.2013Краеведение в школе как компонент исторического образования. Источники исторического краеведения. Средства повышения эффективности изучения материала: работа факультативов, кружков и клубов. Краеведческие школьные музеи: особенности деятельности.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 18.09.2008Анализ теоретических вопросов школьного краеведения и характеристика основных методов и форм осуществления краеведческого подхода в преподавании экологии. Методические разработки по организации и проведению ролевых игр на уроках экологии в средней школе.
дипломная работа [62,2 K], добавлен 01.01.2009Роль внеклассной работы в преподавании иностранных языков в средней школе. Исследование образовательного, воспитательного и креативного аспектов внеклассной работы. Организация мероприятий недели английского языка как средство педагогической работы.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 28.12.2016Характеристика современных обучающих технологий и их развивающих способностей: недостатки традиционных методов. Методика организации проблемного обучения на уроках технологии в школе в целях активизации учащихся. Проблемные ситуации на уроках технологии.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 30.05.2013Особенности организации недели географии в школе. Экскурсия как форма самостоятельной работы учеников. Игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся. Географический вечер в 6 классе по теме: "Воспоминания русских путешественников".
дипломная работа [91,0 K], добавлен 29.11.2012Функции педагогической деятельности учителя начальных классов. Психолого-педагогическая практика в школе I ступени. Практика "Пробные уроки и занятия", "Организация обучения в 1 классе", "Первые дни ребенка в школе", "Методика работы в начальной школе".
учебное пособие [202,0 K], добавлен 13.04.2015Проблемы краеведческой работы в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) в исследованиях отечественных ученых. Анализ программ и учебно-методических пособий. Понятие, цели, задачи, место и роль краеведения в ДОУ. Формы и методы краеведческой работы.
курсовая работа [72,7 K], добавлен 23.01.2013
