Приёмы выполнения портрета

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

- Здравствуйте ребята, проверьте пожалуйста все ли необходимое у вас лежит на партах.

(дети проверяют наличие необходимого на партах и приветствуют учителя.)

2. Повторение пройденного

- Какую тему вы изучали на прошлом уроке?

- Все нарисовали очень красивых животных, а кто помнит последовательность

их рисования ?

- Рисование животных.

- Сначала надо сделать набросок карандашом, затем, затем уточнить формы объектов на рисунке, затонировать пастелью. Закончить прорисовкой деталей. Зафиксировать лаком.

3. Сообщение темы урока.

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение, послушайте и вы узнаете тему нашего урока на сегодня.

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас-

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька, твой сосед,-

Обязательно картина называется …!

- Верно и тема нашего урока «Приёмы выполнения портрета»

-Портрет

4. Работа по теме урока.

Что же такое портрет? Перед вами презентация с изображениями портретов, нарисованных известными художниками , посмотрите на них и скажите, что их объединяет.

- Посмотрите внимательно и скажите обязательно ли на портрете должна быть нарисована одна фигура?

- А как вы думаете, что в портрете самое славное?

- Да, ну а иначе это можно назвать сходство с оригиналом. Кроме внешнего сходства, как вы думаете, что еще художники стараются передать в портрете?

- А как можно узнать характер человека?

- Совершенно верно, художник, перед написанием портрета стремится больше узнать о человеке, чтобы точнее его нарисовать. Художник стремится передать не просто внешнее сходство, а выражение глаз, позу, манеры и др.

Давным-давно, как вы знаете, не было фотоаппаратов, и знатные люди заказывали портрет всех членов своей семьи и передавали их из поколения в поколение. Как вы думаете, для чего они это делали?

- Давайте с вами рассмотрим некоторые репродукции и постараемся увидеть, что же хотел передать зрителю художник. Перед вами некоторые иллюстрации с репродукциями картин известных художников.

- Картина итальянского художника Гирландайо «Портрет старика с внуком».

Посмотрите, кто же изображен на портрете?

- А как вы думаете, что может сравнивать автор в этом портрете?

- Как вы думаете сильно ли они отличаются от современных детушек с их любимыми внуками?

- А вот картина В. Серова «Девочка с персиками». Художник написал эту картину в 1887 году.

- На них изображено крупно лицо , фигура расположена в центре полотна.

- Нет, на портрете может быть изображена группа людей.

- Чтобы портрет был похож на того, кого рисовали.

- Индивидуальность, характер человека.

- Нужно пообщаться с этим человеком.

- Чтобы сохранить память о своих предках, для красоты, чтобы их правнуки могли их увидеть и запомнить.

- Ребенок и его дедушка.

- Возраст людей, разницу в возрастах, любовь к детям.

- Нет.

- Что расположено в центре портрета?

- А как вы думаете в какое время года написан этот портрет?

- Почему вы так подумали?

- Какое настроение у вас возникает тогда, когда вы смотрите на этот портрет?

- Девочка.

- Ранняя осень.

- На столе лежат осенние желтые листья, а погода за окном еще солнечная.

- Солнечное, радостное.

5. Физкультминутка.

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал справно,

Клювиком почистил пух

И скорей за парту - плюх!

(дети выполняют физкультминутку)

6. Самостоятельная работа учащихся.

- Как вы думаете, что мы будем сейчас рисовать?

Совершенно верно. И вы потом сможете написать портрет своего друга, соседа по парте, мамы, папы или любого человека, которого захотите нарисовать

- Давайте сейчас посмотрим, как рисовать портрет. Положите перед собой лист бумаги, возьмите в руку карандаш и аккуратно, не надавливая на карандаш, отступаем сверху примерно 2-3 см, делим оставшееся расстояние на 3 части.

Затем положите карандаш и посмотрите.

- Что будет располагаться в верхней части?

- Рисуем голову. Какой формы будет голова?

-Вверху наш овал будет более расширенный, а к низу суженный. Овал наш будет симметричный, так что для удобства вы можете нарисовать вертикальную линию.

- лицо делится на 3 части. Помечаем аккуратненько карандашом горизонтальными линиями. Что будет вверху?

- Чуть ниже?

- А над ними?

-Ниже глаз?

- А еще ниже?

- Как мы будем изображать брови?

- На что будут похожи глаза?

- В середине глаза нужно еще нарисовать радужку и зрачок.

- Что еще нашим глазам не хватает?

- Теперь нужно нарисовать нос. Где его будем рисовать?

- Начало носа - переносица идет от бровей, рисуем ее плавной дугообразной линией. Середина носа у глаз и затем идут крылья носа.

- Где мы нарисуем рот?

- Ниже второй линии рисуем линию горизонтальную, сверху и снизу рисуем две дуги (верхнюю и нижнюю губы). Затем на верхней делаем маленькую выемку посередине.

- По сторонам на уровне носа расположены уши, не забудем их нарисовать. Затем рисуем волосы. Помните, что у людей бывают разные прически и цвет волос.

- Что еще не хватает?

- Точно, еще необходимо нарисовать шею, туловище. Шея примерно равна половине ширины головы, следим, чтобы она у вас получилась не сильно длинная и не слишком короткая.

- Закройте глаза сейчас и вспомните человека, которого вы хотели нарисовать, но не просто внешний облик человеку, а его выражение глаз, настроение, в каком бы вы хотели, чтобы пребывал ваш портретируемый, позу.

- Теперь возьмите в руки карандаш и преступаем к рисованию портрета.

Кто закончил с рисованием в карандаше ,приступаем к прорисовке пастелью

- Портрет.

- Голова.

- Овальной формы.

- Лоб.

- Глаза.

-Брови.

- Нос.

- Рот и подбородок.

- Дугами, полукругом.

- На листики.

- Ресниц.

- Ниже глаз. Посередине.

- Ниже носа.

- Шеи ,тела.

7. Подведение итогов урока.

5. Анализ и итог урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Давайте посмотрим, как вы сегодня постарались на уроке. Выставка работ

(дети демонстрируют рисунки, отвечают на вопрос)

8. Завершение урока.

- Сегодня мы все с вами хорошо постарались, смотрите, какие замечательные портреты у вас получились. Мне было очень приятно с вами работать, спасибо вам за урок.

Уборка рабочих мест