Старший школьный возраст и выбор профессии

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГЛАВА 1. Старший школьный возраст и выбор профессии

1.1 Психология старшеклассника

Старший школьный иначе говоря ранняя юность, соответствует возрасту учеников 9-12 классов (15-17 лет) средней школы.

Ранняя юность является одним из самых важных периодов в жизни человека. профессия психологический школьный учебный

В этот период развития происходят очень важные изменения. Формируется мировоззрение, самопознание, юноши уже совершенно по-другому начинают смотреть на мир , появляется потребность в коммуникации,формируется процесс взаимоотношений.

Анна Фрейд считала, что юность - это время внутреннего конфликта и психической неуровновешенности. В этом возрасте индивид эгоистичен , но и готов быть преданными. Он может сильно влюбляться и быстро забыть того, кого любил.Иногда он хочет быть в компании друзей и сверстников , но иногда предпочитает одиночество .

Юность - один из важнейших этапов развития умственных способностей.Именно в этот период более интенсивно развивается интеллект, мышления человека, познавательные процессы. Важную роль в этом возрасте играет воображение, юноши часто начинают фантазировать и мечтать. Особенно очень много человек начинает мечтает о будущем, планирует что он будет делать через несколько лет.А так же можно отметить, что внимание, память, речь, мышления также улучшаются в этот период.

Важные решения принимаются в юношеском возрасте, такие как выбор друзей, выбор профессии .Одним словом - все самые главные решения принимаются в юности. Старшеклассники постоянно задумывается над такими вопросами как : “ Кто я ? “ ,“Какой я ? “ , “ Каким я должен быть ? “ ,“ Какие у меня стремления ? “ “ Что я буду делать? “ . Благодаря таким вопросам у них формируется самосознание, то есть представление о себе , формируется самооценка, осознание своих недостатков и достоинств, желание доказать свою самостоятельность.

Формирование собственного “Я”,(тоже является очень важным) в том числе открытие своего внутреннего мира, чувство своей особенности.

Но самой важной деятельностью для него является: учебно-профессиональная.

Учебная деятельность , которая сочетается с разнообразным трудом имеет огромное значение, как для выбора будущей профессии .

Познавательная сфера развивается , происходит познание профессий.

К окончанию школы ребенок должен уметь:

составлять собственные жизненные планы,

искать средства их реализации,

вырабатывать политические, эстетические, нравственные идеалы, что будет свидетельствовать о росте самосознания.

1.2 Профессия: определение ,характеристика и классификация

Профессия - это постоянный вид трудовой деятельности, появление которого связано с общественным разделением труда

У первобытных людей не было такой проблемы о выборе будующей професси , потому что не было профессий. В совремненном мире существует очень много профессии и количество профессий увеличивается день за днем.

На освоении любой профессии человек тратит очень много времени.

Тему профессии изучали многие ученые , но рассмотрим книгуЕ. А. Климова “ Психология профессионального самоопределения” , в которой он пишет о всех особенностях профессий. Именно в этой книге Е. А. Климов подразделил профессии на пять типов в зависимости от предмета труда .

Рассмотрим эту классификацию :

Первый тип - это “ Человек-человек “ (Ч) -в данный тип входят все те профессии, которые связаны с общением с людьми. К этому типу относятся , например , те профессии , которые связаны с воспитанием детей, с обучением людей. Такие профессии как учитель , врач , продовец , менеджер , юрист , дипломат, психолог , официант , следователь , относятся именно к типу “ Человек-человек”.

Второй тип “Человек - техника “ (Т) - сюда входят те профессии , которые имеют дело с созданием техники и обслуживанием техники . В данный тип можное включить такие профессии как инженер - конструктор , автослесарь , механик , технолог , токарь , монтажник.

Третий тип “ Человек - природа “(П)- к данному типу относятся те профессии , которые связаны с растениями и животными , то есть те профессии которые имеют связь с природой. К этому типи относятся следующие профессии : садовник , геолог, микробиолог, зоотехник, ветеринар, эколог, лесовод , овощевод .

Четвертый тип “ Человек - знак “(З) - к этому типу относятся все те профессии, которые имеют дело с естественными и искусственными языками, условными знаками, символами, с текстами, с таблицами и цифрами. Сюда входят такие профессии как лингвист, аналитик, финансист, маркетолог , экономист , математик,языковед.

Пятый тип “Человек - художественный образ “(Х) - к этому типу относятся те профессии, которые связаны с созданием, изучением , копированием художественных образов. К этой группе относятся : художник, актер , певец , искусствовед, музыкант, декоратор , балерина .

Е.А. Климов в пределах каждого типа профессий выделяет три класса по признаку целей. Цели могут быть разные , например , один хочет создать что-то новое, неизвестное, другой - распознавать известное , а некоторым хочется решать нестандартные и трудные решения. Он выделял 3 класса :

Гностические профессии (Г) -это те профессио, в которых деятельность человека состоит в рацпознавании и проверки по заранее известным признакам.Например ,в типе (П) - дегустатор чая, в (Т) - мастер-диагност техники, в (Ч) - социолог, в (З)-бухгалтер-ревизор, в (Х) - искусствовед.

Преобразующие профессии - (П) -те профессии, в которых цели человека связаны с активным изменением свойств предмета труда. Например, в (П) - мастер-животновед, в (Т) - токарь, в (Ч) - учитель, в (З) - бухгалтер, в (Х) - декоратор-цветовод.

Изыскательные профессии - (И) -это класс профессий, в которых у человека цель придумать что-то новое или искать новые варианты решения именно в процессе деятельности.Например, в ( П) - биолог- исследователь, в (Т) - инженер-конструктор, в (Ч) - воспитатель, в (З) - программист , в (Х) - композитор.

По признаку основных средств труда в рамках каждого класса Е. А. Климов выделяет 4 отдела:

1) Профессии ручного труда (Р)

2) Профессии машино-ручного труда (М)

3) Профессии , которые связаны с пременением автоматических систем (А)

4) Профессии, которые связаны с преобладанием функциональных средств труда (Ф)

По условиям труда Климов выделяет все профессии на четыре группы :

1) Работа в условиях микроклимата, близких к бытовым, “ комнатным-(Б) Например, лаборант, бухгалтер.

2) Работа, связанная с пребыванием на открытом воздухе в любую погоду (О). Например, агроном, инспекторгосавтоинспекции.

3) Работа в необычных условиях, то есть на висоте, подд водой (Н). Например, водолаз ,пожарный.

4) Работа в условиях повышенной мораьлной ответственности за жизнь, здоровье людей (М) . Например ,учитель, воспитатель.

Е . А. Климов считал , что именно с этими типами старшеклассник может быбрать себе профессию, вынирая из каждой группы то , что ему нравится и этим путем сможет понять , какая профессия ему подходит.

Известный американский психолог Джон Холланд изучал сферу труда. Его исследования имеют очень важное значение в сфере профориентации. Холланд в своих работах писал :

“Если бы люди были осведомнены о своих типах личности , тогда они были бы счастливее работников.”

Он выделил шесть типов личности , исходя из того , в каких областях деятельности человек добьется успеха благодаря своим некоторым личностным особенностям.

Рассмотрим эти типы :

Реалистический тип - к этому типу относятся те люди , которые ориентированы на реалность , то есть на настоящее. Изобразительны. У них есть математические способности. Им присуща эмоциональная стабильность. Они не любят долгие и длинные разговоры и обсуждения.Для них подходящими профессиями являются - строитель, пилот, водитель.

Социальный тип -сюда входят те люди , которые любят общаться с другими людьми. У них хорошие коммуникаитивные способности. Очень гуманные и дружелюбные люди. Они понимают других людей , любят помогать и решать проблемы.Им подходят следующие профессии : социолог , психолог, педагог , врач.

Артистический тип - в данный туп входят те люди , которые имеют довольно сложный взгляд на окружающий мир. Они креативные, экспрессивные и эмоционалцные люди. Для них очень важны свои чувства , эмоции, воображение и интуиция. Часто они выбирают профессии , которые связаны с творчеством, например , музыкант , художник, актер, модельер.

Конвенциальный тип-сюда входят люди , которые любят заранее спланированные дела, им нравятся инструкции. Они очень четкие и честные исполнители , но у них нет руководительских способностей. Такие люди частво выбирают следующие профессиии: аудитор, нотариус, лингвист, счетовод.

Предприимчивый тип - к этому типу относятся те люди , у которых есть стремление к власти и к лидерству.Таким людям нравится руководствовать над другими людьми.У них есть коммуникативные спосбности и способности решать трудные проблемы. Эти люди очень самоуверенные. Они часто выбирают такие профессии , как дипломат, брокер , менеджер, журналист.

Интеллектуальный тип -к данному типу относятся те люди , которым нравятся сложные задачи и интеллектуальные вопросы. У них есть хорошие аналитические способности, у них развитое теоретическое мышление. Обычно такие люди оченц умные и эрудированные. Они выбирают следующие профессии : аналитик , этнограф , и все те профессии, которые свазаны с естесвенными и точными науками.

Холланд считал , что в мире нет таких людей у кого есть только черты одного из этих типов, потому что часто у людей есть черты двух , а иногда и трех типов. Самый главный тип и человека тот , который преобладает.

1.3 Профессиональное самоопределение старшеклассника и факторы влияющие на вибор профессии

Профессиональное самоопределение - является, наверное, одним из самых важных, ответсвенных решений человека . Человек решает какую профессию выбрать в юношеском возтрасте . В современном мире выбор профессии - это одно из самых сложных проблем, потому что , как указывает Кон И. С. в своей книге “Психология юношеского возраста “ : “Чем шире диапазон выбора, тем он психологически труднее”. [8].Я согласна с этими словами, потому что если у человека большой выбор , ему трудно принять правильное решение, потому что он постоянно сомневается, обдумывает все варианты , которые ему нравятся , а в юношеском возрасте это вообще сложно.

Е. А. Климов считал , что выбор профессий кажется легким решением, но на самом деле это решение осуществляется по формуле “ мгновение плюс вся предшествующая жизнь”.[6]

В возрастной психологии профессиональное самоопределение подразделяют на несколько этапов. Считается , что первый этап - это игра ребенка. Это связано с тем, что играя какие-то игры ребенок выбирает различные профессиональные роли и играет эту роль. Следущий этап уже в подростковом возрасте , когда подростки начинают фантазировать. В это время подросок представляет себя в мечтах предтставителем той профессии, которая ему нравится.

Третий этап происходит в юношеском возрасте , когда человек уже должен выбирать профессию. Сначало он учитывает свои интересы, потом уже интересы, а вконце еще учитывает свои системные ценности .

Четвертий этап - на этом этапе юноша выбирает уже конкретную профессию и начинает готовиться к ней.

Э. Ф. Зеер и О. А. Рудей в нкиге “Психология профессионального самоопределения в раннем юности” проанализировали разные тозки зрения ученых о самоопределения. Рассмотрим некоторые из них.[4]

А.Маслоу, один из основателей гуманистической психологии, сформировал концепцию профессионального развития . К этой концепции похожи были и его другие концепции как самореализация и самоактуализация.Он считал , что путем самоопределения, человек хочет проявлять себя в значимом для него деле и совершенствоваться.

Е.А Климов пришел к выводу , что самоопределение ''Важное проявления психического развития, формирования себя как полноценного участника сообщества ''делателей'' чего-то полезного, сообщества профессионалов''.[6]

П. Г. Щедровицкий считал, что “самоопределение - это способность человека , благодаря которуму человек строит самого себя и свою историю, осмысливает свою сущность” . [21]

Когда старшеклассник выбирает профессию он должен прежде всего понять “ Чего он хочет ? “ , “ Какие у него способности ? “ и потом только сделать свой окончательный выбор, но еше очень важно , чтобы человек имел информацию о мире профессии, понимал какая профессия имеет какие требования. В. Н. Шубкин отмечал , что старшеклассники не имеют достаточной информации о профессиях , им известно то , что они слышали от родителей или друзей, видели по телеяизору, или читали в книгах.

Е. А. Климов в своих исследованиях выделяет 2 уровня профессионального дамоопределения : гностический уровень и практический уровень.

1) Гностический - перестройка самосознания

2) Практический - изменения социального статуса

Батаршева А. В. Выделяет психологические факторы, которые составляют основу профессионального самоопределения.Такими факторами являются общая ориентировка в мире профессионального труда, выделение будущей профессиональной цели, согласование профессиональных целей с семейными целями.

Учитывая все эти определения мы приходим к выводу , что самоопределение довольно сложный процесс.

На выбор профессии старшеклассника могут повлиять многие факторы. Рассмотрим те факторы , которые влияют на профессиональное самоопределение , то есть на выбор профессии старшеклассника.

Е. А. Климов считал, что на выбор профессии влияют позиции и мнения членов семьи, друзей, учителей , которые относятся к будущей профессии, личные профессиональные планы , способности личности, интересы, информированность о мире профессий.

В.Н. Шубкин считал , что одним из влияющих факторов является престиж профессий.Он отмечал ,что существует реально нужные профессии и существуют профессии, которые просто привлекательны для молодых людей. И. С. Кон в своей книге “ Психология юношеского возраста “ отмечал : “ Чем престижнее профессия , тем больше в ней будет кандидатов на одно место и тем большему числу из них предстоит отсеяться, заняться чем - либо другим” [8]

Л. М. Волкова и Л. С. Козинцева считали, что на выбор професии влияют объективные условия, например, социальное состояние семьи, образованность родителей , престижность профессии .

Рассмотрим такие факторы , как семейные факторы ,событийные , экономические и политические факторы. Семейный фактор - один из самых распространенных факторов.Многие родители считают , что они должны выбирать профессию для своего ребенка. Иногда они заставлают ребенка выбрать ту профессию , которую в молодости они хотели выбрать , но по каким-то причинам , не смогли. В некоторых семьях принято , что если все члены семьи имеют одну профессию , то и их ребенок должен выбрать именно эту профессию. Событийные факторы - это те факторы , которые связаны с какими-то событиями из жизни, например , если , кто- то долго лет ухаживал за больным человеком, то он может выбрать профессию врача.Экономические и политические факторы - те факторы, которые связаны с политикой и экономикой страны , и каким-то образом влияют на выбор профессии.

Еще есть факторы , которые связаны с окружающими людьми человека , например , когда человек выбирает профессию под влиянием свой друзей , знакомых.

Рогов Е. И. Отмечал в книге “ Вибор профессии.Становление профессионала “ , что существуют очень много ошибок , которые человек может совершить , когда выбирает свою будущую профессию. Рассмотрим самые распространенные ошибки:

Одним из ошибок является то , что ,выбирая профессию многие люди думают что у них всегда будет тоже самая должность. Но в течение жизни человек накапливает свои знания о своей профессии, у него уже есть практика и он может повысить должность благодаря навыкам.

Следующей ошибкой он считал рассудки людей , что некоторые профессии неприличны , но на самом деле эти профессии очень важны для людей.Выбирать профессию под влиянием других людей - тоже считается ошибкой.

Ошибкой считается и то , что человек , выбирая профессию , не умеет правильно разобраться в себе , понять свои способности, свой характер, свои интересы .

Некоторые люди иногда не думают о своих физических возможностях и о здоровье, когда выбирают профессию. Почти все профессии имеют свои медицинские противопоказания , поэтому следует узнать их , а потом выбирать.

На выбор профессии также влияют некоторые мотивы. Рассмотрим эти мотивы : Социальные мотивы - когда у человека есть стремление помогать и быть полезным для общества.

Эстетические мотивы - когда человек постоянно стремиться к прекрасному, к красоте.

Познавательные мотивы - если человек стремиться достичь успехов в своих специальных знаниях.

Творческие мотивы - если есть возможность и стремление быть не таким как все , а бить оригинальным.

Престижные мотивы - если для человека важно, чтобы его знакомые одобряли и ценили его профессию.

Материальные мотивы - если есть стремление зарабатывать много денег.

ГЛАВА 2. Индивидуально-психологические особенности личности и выбор профессии

2.1 Темперамент и выбор профессии

Тип темперамента так же играет роль при выборе професии. Для начала определим , что из себя представляет темперамент. Темпераммент -устойчивая совокупность индивидуальных психофизиологических особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. История изучения темперамента имеет очень длинную историю. Около три тысячи лет тому назад люди уже пытались понять, что такое темперамент и какие виды темперамента существуют. Многие ученые предложили свои теории. Первым из них был знаменитый древнегреческий врач Гиппократ. Он считал , что общее поведение человека зависит от соотношения четырёх жидкостей, которые циркулируют в организме, -- желчи,черной желчи ,крови и слизи.Если у человека преобладает кровь,то этот человек является сангвиником, если слизь - флегматииком, желчь - холериком, и черная желчь - меланхоликом. Многие дали описания этим типам:

Например, Иммануэль Кант считал , что темпераменты чувства ( сангвиники и меланхолики ) и темпераменты действия ( холерики и флегматики ) .

Вильгельм Вундт считал, что человек сам может контролировать своим темпераментом. Он считал, что в повседневных радостях человек должен быть сангвиником, при очень важных событиях - меланхоликом, когда принимает важные решения- флегматиком, а когда интересуется чем-то - холериком

Ян Стреляу считал , что сангвиники- это люди с живой мимикой, могут громко смеяться без повода, они очень эмоциональны, могут легко раздражатся от несушесывенных фактов. По их мимике можно легко угадать их отношение к конкретному человеку или предмету, также можно понять их настроение.У них гибкий ум, быстрый темп речи. Сангвиники в основном бывают экстровертами.Холерики ,по Стреляу , нетерпеливые, несдержанные, вспылчивые люди.[18]

Флегматики не богаты мимикой , и их очень трудно рассмешить или опечалить. Например, если в компании все громко смеются ,они могут вообще не менять реакцию или мимику, а когда у них большие неприятности они остаются спокойными. Для них трудно общаться с новыми людьми. Они интроверты.

Меланхолики - это люди с малой реактивностью, малоподвижные . Они сверхчувствительны. Иногда, даже очень незначительный повод может у них вызвать слезы. Они очень обидчивые. У них тихий голос, невыразительная мимика. Меланхолики тоже являются интровертами.

Вильгельм Вундт также утверждал , что каждый темперамент имеет свои и положительные черты, и отрицательные черты.Отдельно хорощих или плохих темпераментов не существует.

Карл Густав Юнг в книге “Психологические типы “ писал о том , что существует два типа людей - экстравертированный и инровертированный. Для экстравертов мнения других людей - это общепринятые нормы.Они открытые люди. Он описал экстровертов в своей книге следующим образом : “ Психическая жизнь данного личностного типа разыгрывается , так сказать , за пределами его самого , в окружающей среде. Он живет в других и через других” [22]

Карл Юнг выделет четыре типа экстравертов и четыре типа интровертов в зависимости от развитости четырех основных психических функций -интуиция,мышления,эмоции,ощущения.

Ганс Айзенк считал что в профессиональной деятельности экстроверты работают лучше в компании , а интроверты, когда они одни. Экстраверы легко находят язык с людьми , а интроверт нет. Экстравертами бывают сангвиники и холерики , а интровертами флегматики и мелхолоки.

Некоторые ученые считали считали , что существует связь между телосложением и темпераментом( Кречмер , Сиго и Шелдон )

Темперамент человека имеет очень важную роль при выборе профессии. Темперамент и профессия тесно взаимосвязаны. Спокойние люди предпочитают одни профессии, активные-другие.

2.2 Способности, характер и выбор профессии

Способности - это одни из важнейших индивидуально-психологических особенностей личности, которые влияют на выбор професии человека. Способности личности проявляются в его деятельности. В. Д. Шадриков в книге “Психолоия деятельности и спсобности человека” отмечал : “Способности есть проявление личности.Они всегда выражаются в уровне мастерства, в искусстве”.[19] Когда юноша выбирает профессию , он должен обьязательно учитывать свои способности, потому что в будущей профессии щтп имеет очень важное место.

В мире существует очень много спсобностей. Есть много классификаций способностей, но в этой работе мы рассмотрум самые известные. Различают природные и специфические способности. Природными считаются те способности человека, которые имеют биологическиепроисхождения, а специфическими являются те , которые имеют общесвенные и исторические происхождения.Приридные способности есть и у людей , и у высших животных. Такими спосбностями являются восприятие, элементарная коммуникация, память.Специфические способности принято делить на общие и специальные.Общие спсобности есть у многих людей , например , мыслительные способности. Специфические способности - это те спсобности через который человек добивается удачи в конкретной деятельности, если развивает их, например , спортывные , музыкальные, лингвистические.[13]

Способности человека проявляются уже с маленького возраста. Если родители замечают , что у ребенка есть музыкальные способности , например музыкальный слух, ону должны помочь ребенка и развивать эти спсобности, а когда ребенок уже выбирать профессию , он выберет профессию , которая имеет связь с музыкой. Его способности для его деятельности будут успешными. А если человек в течение жизни не развивает свою спсобность , то с годами терчет его.

Характер человека тоже влияет на выбор профессии. Выбирая профессию человек должен знать свой характер и понаять может ли он заняться выбранной профессией в течение жизни. Рассмотрим , что такое характер и какое влияние имеет характер на выбор профессии.

Характер - это совокупность индивидуальных психических свойств, которые складываются в деятельности. Характер может меняться в течение жизни. В деятельности человека характер имеет значимое место. Например одним людям нравится сложные и трудные работы , а другим , наооборот, легкие и простые. Если для одного человека важно настолько хорошо он выпонил свою работу, для друого может буть абсолютно неинтересно плохо или хорошо он сделал. Когда люди обсуждают характер , они говорят о смелости человека, его правдивости.

Все черты характера принято выделять на 3 вида :

1. Волевые - такие черты характера как , организованность, решительность, самостоятельность.

2. Эмоциональные - сюда входят , например, безразличие,порывистость.

3. Интеллектуальные - к этим чертам относятся , например ,любознательность, сообразительность.

Все эти качества и черты характера , конечно же , влияют на вубор профессии.

Если у человека тревожный характер , то он не цможет работь хирургом , а человек с демонстративным характером не сможет работать в библиотеке.

Также нужно отметить , что А. Е. Личко в книге “ Психопатии и акцентуации характеров у подростка” предложил классификацию акцентуаций характеров у подростков. Рассмотрим кратко эти типы и какие им следует выбирать профессии:

Гипертимный тип - такие подростки вывают очень самоувереные , общительные, у них очень часто хорошее настроение. Любят переоценивать свои способности. Им следует выбирать такие профессии , как рекламный агент, менеджер по персоналу ,брокер.

Циклоидный тип - такие подростки любят быть доме, не любят находиться в компании друзей.Уних постоянно меняется настроение. Им подходят професии связанные с творчеством.

Возбудимый тип - очень обидчивые и ранимые. Их сверстники не любят часто. Являются невыносимыми подростками.Им подходят такие профессии , как ученые или политик.

Демонстративный тип - такие подростки имеют возвышенную самооценку. Родители всегда хвалят.У них хорошо развита фантазия. Они очень часто лгут. Такие подростки часто выбирают профессии, которые связаны с шоубизнесом, например актер, бедущий, могут работать также в политической сфере.

Педантичный тип - такие подростки очень аккуратные пунктуальные. Для них очень важно , чтобы все было чисто. Не любят вступать в конфликт. Им подходят следующие профессии : библиотекарь, банкир, бухгалтер.

Экзальтированный тип - такие подрстки очень общительны , легко привязываются к другим людям. Являются альтруистами. У них почти всегда хорошее настроение, улыбаются часто.Иногда они радуються по таким поводам, что возможно другие и не заметили. Им подходят такие профессии, в который есть связь с людьми. Они часто выбирают профессию психолога.

Эмотивный тип - чувствительные и эмоциональные подростки. Являются пчень гуманными людьми , помогают тех, кто нуждается в помощи.Они очень любят животный мир и часто ухаживают за животными. Если они обижаются , они это скрывают.Им подходят следующие профессии: писатель , художник , ученый.

Застревающий тип - эти подростки очень недоверчивые. Они очень часто обижаются и не забывают причину обиды надолго. Они мстительные и целеустремленные. Если они чесго-то хотят , то добиваются. Им подходят такие профессии как : художник , писатель.

Тревожный тип - такие подростки сильно привязаны к семье. Для них цамое главное именно быть рядом с родителями.Если у них есть хоть один друг , которому они доверяют , они больше не ищут других друзей. В проблемах они никак не справлчются без помоэи близких. Им нужно выбирать профессии , где нет никаких трудностей: художник, натуралист, корректор.

Размещено на Allbest.ru