Проблемы неполных семей в Казахстане

Размещено на http://www.allbest.ru/

Евразийский Национальный университет им. Л.Н. Гумилева

Доклад

Дисциплина: «Педагогика»

Тема: «Проблемы неполных семей в Казахстане»

Выполнил: Студентка ЕНУ, гр. СПС-42

Жаркымбаева Ж.С.

Научный руководитель: д. пед. наук, профессор ЕНУ

Калкеева К.Р.

Казахстан, г. Астана

Аннотация

Данная статья рассматривает тенденции трансформации семьи как социального института (увеличение числа разводов, снижение рождаемости), включает в себя анализ существующих форм семьи и подробное описание получившей в последнее время широкое распространение неполной семьи. Автор указывает основные причины возникновения неполной семьи (развод, внебрачное рождение, вдовство) и анализирует основные проблемы неполных семей в современном обществе.

Ключевые слова: неполная семья, зрелая семья, мать-одиночка, дети из неполных семей, воспитание, социализация, трансформация семьи.

Т?йіндеме

Айтылмыш ма?ала отбасыны? ?леуметтік институт негізінде трансформациялы? ?рдісті ?арайды (ажырасу саны к?бейуі, бала туу т?мендеуі), отбасыны? т?рлері ж?не со??ы кезде ке? тарал?ан толы? емес отбасы т?ріні? толы? сипаттамасы беріледі. Автор толы? емес отасыны? пайда болуда?ы ма?ызды сеептерге н?с?айды (ажырасу, некесіз туу, жесіршілік) ж?не толы? емес отбасыларды? басты м?селелерін сараптайды.

Кілт с?здер: толы? емес отбасы, жал?ыз басты ана, т?рбие, ?о?ам?а ?алыптасу, отбасыны? ??лдырауы.

Annotation

Тhis article examines trends in the transformation of the family as a social institution (increase in the number of divorces, fertility decline), includes an analysis of the existing forms of family and a detailed description has recently gained widespread parent families. The author points out the main causes of incomplete family (divorce, births outside marriage, widowhood) and analyzes the main problems of single-parent families in today's society.

Keywords: single-parent family, a single mother, children from single-parent families, education, socialization, the transformation of the family.

Семья имеет огромное значение в жизни любого человека. Семья является средовым фактором, которая позволяет людям рождаться расти развиваться таким образом, чтобы быть эффективным членом социума. Семья оказывает влияние на человека в течение всей его жизни, не зависимо от того включен человек в его реальную структуру или имеет возможность переживания контакта со своими родственниками только во внутреннем плане. Речь, безусловно, идет о родительской семье. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.

В плане вышеизложенного, проблема семейного воспитания, является одной из актуальных межнаучных проблем. Этому свидетельствует то, что в последние годы демографы, социологи, психологи, педагоги и другие специалисты проявляют тревогу в связи с глубоким системным кризисом института семьи, который проявляется в деформации традиционных семейных устоев и семейного воспитания.

На сегодняшний день распад семьи является острой проблемой современного общества.

Все чаще и чаще исследователи педагогической науки, занимающиеся изучением проблем современной семьи, отмечают падение ее педагогического потенциала и престижа семейных ценностей, увеличение числа разводов и снижение рождаемости, рост преступности в сфере семейно-бытовых отношений и повышение риска подверженности детей неврозам из-за неблагополучного психологического климата в семье. Эти и другие признаки дезорганизации семьи свидетельствуют о кризисности современного этапа ее развития и увеличение количества неблагополучных семейных союзов.

М. Кирос (M.Quiroz) предлагает следующую классификацию семей [1, с.30-31]:

* одиночная, или холостяцкая, семья (estructura unipersonal) - человек, который живет в одиночку. В основном, это взрослые люди, в том числе пожилые, которые сознательно или вследствие вдовства ведут одиночный образ жизни; трансформация семья социальный институт

* неполные семьи (familia monoparental) - семьи с одним родителем. Здесь выделяют следующие типы: разведенная, вдовствующая, осиротевшая, временно разделенная в связи с отъездом одного из родителей;

* консенсуальные союзы или гражданский брак (uniones consensuales), предполагающий совместное ведение домашнего хозяйства, участие в общественных мероприятиях в качестве семейной пары при отсутствии официального оформления брачного союза;

* семья реконструированная (familia reestructurada) -- семья, возникшая в результате заключения повторного брака с тем же партнером, когда один или оба партнера имели другие семьи и развелись. Новые семьи часто имеют как общих детей, так и детей от разных отцов или матерей. Основная сложность таких семей состоит в том, что возможно повторение предыдущего сценария взаимоотношений, повлекшего первое расторжение брака;

* семья вторичная (familia agregada) - семья двух разведенных партнеров с детьми из предыдущих браков, которые вступают в брак друг с другом. Такой союз часто сопровождается разделением детей на своих и чужих;

* приемная семья (familia adoptiva) - результат усыновления ребенка, независимо от кровного родства; * семья совместного домашнего хозяйства или домашней группы (hogar o unidad domestica) - своего рода стратегия выживания, когда люди объединяются добровольно, чтобы увеличить экономию средств. Вариантами семьи данного вида можно считать монастыри, дома престарелых, казармы и т.д.

Из всего многообразия нетрадиционных форм брака и семейного жизнеустройства наиболее распространенными сегодня все же являются проживание людей в одиночестве или с людьми, которые не являются их родственниками, бездетные браки, а также семьи с одним родителем и ребенком (детьми), образовавшиеся после разводов, в результате внебрачного сожительства или случайных половых связей.

Такие формы семейного жизнеустройства в литературе и обиходе получили название неполных семей. Под термином «неполные семьи» понимаются такие категории семей, в которых одинокий родитель проживает с ребенком (детьми) несовершеннолетнего возраста и несет за него (них) основную ответственность. Проще говоря, неполные семьи - это семьи с одним родителем (чаще, матерью) и ребенком (детьми). [2, с.24]

Результаты исследования становятся особенно значимыми в свете того, что в Казахстане существует большое количество семей, где отсутствует один из родителей. По данным на 1999год семей с одним родителем в Казахстане было 487100. Большинство из них это семьи, где воспитанием детей занимается мать - 444800. По результатам последней переписи населения в 2009 году в Казахстане зарегистрировано 3,5 миллиона семей из них 445 тысяч неполных, в 2010 году 20% детей родились вне брака. И с каждым годом имеется тенденция к увеличению их числа.

В последние годы специалисты все чаще обращают свое внимание на специфику положения в нашем обществе неполных семей. Выделяют несколько источников формирования таких семей. Наиболее массовый источник - это распад семьи вследствие развода супругов. В Казахстане в 2009 году было официально зарегистрировано 39257 разводов, а в 2010 - 41617, примерно каждая третья вновь созданная семья распадается. Распад семьи является проблемой современного общества. Было проведено немало исследований, которые свидетельствуют о травмирующей роли развода для маленького ребенка. Исследование Бил показывают, что дети, втянутые в супружеский конфликт, склонны к депрессии и отставанию в развитии. Таким образом, факт развода вызывает тяжелые последствия для ребенка.

Жизнь и условия воспитания ребенка в неполной семье имеют явную специфику и существенно отличаются от жизни в полной семье.

Семья - это первичный фактор социализации ребенка. В неполной семье этот процесс нарушен, поскольку нарушена привычная структура семьи. Проблема неполной семьи - это, по сути, проблема нарушения социализации ребенка. С этой точки зрения, важно рассмотреть какие именно коррективы в процесс воспитание вносит отсутствие одного из родителей. Неполная семья - это семья с одним родителем. Существуют три типа таких семей:

1. семья с родными детьми, в которой один родитель покинул семью или умер;

2. семья, в которой женщина вне брака воспитывает детей;

3. семья с одним родителем и усыновленными детьми.

Чаще всего это семьи где воспитанием детей занимается мать. Воспитание, в широком смысле этого термина - это не только целенаправленное воздействие на ребенка, для формирования у него определенных качеств, знаний, умений, но и непосредственное общение в кругу семьи.

Успешность или неуспешность воспитания в большей степени зависит не от формальной структуры семьи, а от того может ли семья считаться зрелой или нет. В зрелой семье отношения основаны на чувстве любви и уважения, здесь принято быть честным, и откровенно выражать все свои чувства, мысли, с уверенностью быть услышанным, понятым, принятым. Зрелая семья - эта та семья, в которой все ее члены имеют возможность расти и развиваться. Зрелая семья отличается от неблагополучной не тем, что в ней нет проблем, а тем, что зрелая семья в состоянии, во-первых, не закрывать глаза на возникающие проблемы, а во-вторых, справляться с ними.

Ученые, которые занимались вопросами неполной семьи, считают, что самая большая проблема ребенка из такой семьи, в том, что ему трудно создать целостное представление о взаимоотношениях мужчины и женщины, как партнеров. Существует угроза, что как девочки, так и мальчики из неполных семей могут либо создать искаженно-негативное представление о лицах противоположного пола, либо наоборот - мало реалистичные идеалы. Если в семье есть мать, отец и ребенок, то в ней существует три вида взаимоотношений: между родителями, как супругами; между ребенком и матерью; и между ребенком и отцом. С добавлением каждого нового члена семьи прибавляется вид отношений. Однако с каждым уходящим членом семьи соответственно убывают определенные отношения. Если мать остается с ребенком одна, то будет только один вид отношений, то есть между матерью и ребенком [3, с 98]. Ребенок, воспитывающийся в семье, где есть два родителя, всегда имеет образец этих взаимоотношений перед глазами, что позволяет ему составить более полную картину того, что же такое партнерство в семье. Другой вопрос, какого качества этот образец.

Среди самых распространенных проблем неполных семей в большей степени особенно остро стоят проблемы экономического характера. Мать - одиночка, воспитывающая ребенка одна, без отца, чаще всего сама должна нести ответственность за благосостояние своей семьи. Это связано с одной стороны с тем, что пособия выплачиваемые государством являются низкими. А с другой стороны, размер алиментов и регулярность их получения также остается невысокой. Как результат этого - женщина вынуждена обеспечивать благосостояние своей семьи в одиночку.

В связи с экономическими проблемами в семье возникает ощущение психологической незащищенности и отсутствие эмоциональной поддержки. В наибольшей степени от экономических проблем страдают дети. Так как родитель полностью поглощен в работу, и как уже говорилось выше, ребенок предоставлен сам себе. Реже читают, смотрят «злые мультфильмы», альтернативой живого общение выступает общение с телевизором. Одинокая мать стремиться обеспечить ребенку будущее тем самым отнимает у него не только отсутствующего отца, но и материнскую ласку и внимание.

Социально-экономические проблемы являются факторами, вызывающими деструкции семейных отношений и, как следствие, новые трудности в жизненной самореализации человека. В какой-то степени это свидетельствует о неэффективности и неверной направленности реализуемой модели социальной политики, об отсутствии надежных механизмов социальных гарантий. Следует отметить, что социально - экономические проблемы присущи не всем неполным семьям, или, по крайней мере, их легче разрешить чем возникающие на их фоне социально - психологические. Которые присутствуют во внутриличностных отношениях членов семьи. Тяжелее их переносят дети.

Во-первых, эта обида, возникающая вследствие угнетенности и чувство собственной неполноценности, которые появляются у ребенка после развода. Они чувствуют себя виновными в этом.

Во-вторых, чувство вины перед детьми, нередкое у женщин (поскольку в большинстве случаев неполные семьи -- это мать, одна воспитывающая детей), что является причиной их гиперопеки. Стремясь не допустить снижения жизненных стандартов своих детей по сравнению с детьми из благополучных семей, мать берет на себя чрезмерную трудовую нагрузку, но из-за сверхзанятости, в свою очередь, не может уделять им достаточно времени и внимания. Нередки также случаи, когда обиду на бывшего супруга, виновного в распаде семьи, женщина вымещает на своих детях, проявляя жестокость. В любом случае благоприятный психологический климат в семье отсутствует.

Самая же большая сложность -- затруднения в правильной поло-ролевой идентификации и ориентации детей. Ребенок формирует стереотипы своего восприятия и поведения, руководствуясь образцом, которым для него являются взрослые, в первую очередь родители. Хотя неполных семей, в которых отец один воспитывает детей, гораздо меньше, чем неполных семей, в которых детей воспитывает одна мать, им присущи те же проблемы полоролевой ориентации. Кроме того, отец с ребенком имеет больше шансов создать новую семью, чем мать с ребенком. Поэтому одной из проблем такой семьи будет формирование отношений между ребенком (детьми) и новой женой отца (возможно, с ее детьми).

Следующая проблема неполной семьи заключается в здоровье детей. Ученые пришли к выводу, что дети из неполных семей значительно чаще, чем дети из полных семей, подвержены острым и хроническим заболеваниям, протекающим в более острой форме. Неблагополучные показатели здоровья детей связаны прежде всего с низкой медицинской активностью матери (отца). Основными факторами риска здоровья в неполной семье являются: наличие вредных привычек, социально-бытовая и жилищная неустроенность, несоблюдение гигиенических норм жизни, необращаемость к врачам в случае болезни детей, самолечение и т. п. [4, с.109].

Подводя итог вышесказанному, в неполных материнских семьях можно выделить ряд наиболее острых проблем в казахстанском обществе:

- материально-бытовые: одинокий родитель вынужден в силу своего положения работать и на себя, и на ребёнка (или детей);

- проблема трудоустройства: решение этой проблемы затруднена из-за того, что одинокому родителю нужна хорошо оплачиваемая работа, близко от дома, возможность иметь свободный график и т.д.;

- жилищные: могут возникнуть во всех неполных материнских семьях, особенно при невозможности размена жилплощади;

- психологические: «проблема родителей» - проблема совмещения ролей, когда в силу обстоятельств одинокий родитель должен выполнять функции другого родителя. Дети из неполных материнских семей, как правило, более ранимы, закомплексованы;

- отсутствие опыта семейной жизни;

- проблема воспитания, развития и социализации детей: неполная материнская семья не имеет целостной гармоничной системы отношений, возникает несбалансированность между двумя группами членов семьи - тех, кто нуждается в материальной и духовной поддержке и тех, кто обеспечивает это удовлетворение;

- юридические проблемы: правовая непросвещённость одиноких родителей по вопросам предоставления им определённых льгот, пособий, в какие органы необходимо обратиться за помощью;

- проблема создания новой семьи: опыт прошлой жизни мешает создать новую семью;

- проблемы детей: отсутствие одного из родителей, а также супружеских отношений существенно влияет на формирующуюся систему ценностей [5, с.78].

Изучение проблем неполных семей стало предметом исследования различных отраслей наук психологии, социологии и демографии, медицины, философии, тендерной теории, что обусловлено многоаспектностью проблемы, находящейся на стыке разных наук.

Литература

1. http://www.demographia.ru/articles_N/index.html?idR=5&idArt=418

2. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. - М.: «Академия», 2008г. - 75с

3. Воспитание детей в неполной семье //Под ред. Ершовой Н. М. - М: Прогресс, 1980. - 205 с.

4. Дементьева И. Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. 2001. № 11.

5. Принципы воспитания ребёнка в неполной семье/ Школьный психолог// Методическая газета для педагогов-психологов. - 2008. - № 10. - С. 24.

Размещено на Allbest.ru