Содержание работы социального педагога в муниципальных образовательных учреждениях

Размещено на http://www.allbest.ru/

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Арзамасский государственный педагогический институт им. А. П. Гайдара».

Дневник по учебно - ознакомительной практике

Выполнил: Любаев Александр

Методист по практике: Кузьмина Марина Леонидовна

Факультетский руководитель Букина Ольга Владимировна

Арзамас, 2012 г.



Содержание

Программа практики, ее цели и задачи

Содержание деятельности

Перечень документов, регулирующих деятельность социального педагога

Конспект беседы с социальным педагогом

Конспект и анализ должностной инструкции социального педагога

График работы социального педагога

Конспект и анализ планов

План профилактической работы

Схемы взаимодействия

Основные направления работы

Планы работы с различными социальными категориями детей и их семей

Совместный план работы школы и комитета управления микрорайоном

Должностная инструкция социального работника

Перечень совместных со школой мероприятий по социально-правовой защите

Совместное со школой мероприятие по социально-правовой защите различных социальных категорий детей и их семей

Анализ изменений качественно-количественного состава различных социальных категорий детей и их семей

График прохождения практики



Программа практики, ее цели и задачи учебной практики для студентов направления 040400.62 Социальная работа

1 курс, 2 семестр

Цели учебной практики:

Целью учебной практики являются: ознакомление с основным содержанием работы социального педагога в муниципальных образовательных учреждениях, изучение взаимодействия специалиста образовательного учреждения с социальными работниками комитетов управления микрорайонами, формирование профессионально-практической готовности студентов к профессиональной деятельности.

Задачи учебной практики:

Задачами учебной практики являются:

* знакомство с различными типами образовательных учреждений (муниципальными образовательными учреждениями, образовательными учреждениями повышенного статуса, образовательными учреждениями с углубленным изучением отдельных предметов);

* знакомство с должностными обязанностями сотрудников учреждения, определение места социального педагога в данном учреждении, выявление специфики его деятельности;

* создание условий для формирования профессиональных коммуникативных умений в общении с детьми и сотрудниками учреждения, а также совершенствование аналитических умений в работе с документацией, в изучении информации, собранной посредством методов наблюдения и беседы;

* создание условий для развития и закрепления профессионально значимых личностных качеств, формирования устойчивого нравственно-гуманистического взгляда на профессию;

* развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений;

* знакомство с опытом взаимодействия социального педагога и социального работника.

Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата

При прохождении производственной практики студенты используют знания и умения, полученные при изучении курсов «Введение в профессию Социальная работа», «История социальной работы», «Основы социального образования».

Формы проведения учебной практики

Учебная практика проходит в муниципальных бюджетных образовательных учреждениях.

Место и время проведения учебной практики

Муниципальные бюджетные образовательные учреждения.

Время проведения: 1 курс, 2 семестр. Продолжительность практики 2 недели (3 ЗЕ 108 часов, б часов в день).

Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетные единицы, 108 часов

Содержание деятельности

1.Участие в установочной конференции

2.Изучение необходимой документации для прохождения учебно-ознакомительной практики

3.Изучение планирования работы социального педагога общеобразовательного учреждения

4.Изучение направлений деятельности социального педагога по социальному сопровождению социальных категорий детей и их семей .

5. Изучение системы взаимодействия социального педагога с социальными работниками комитетов управления микрорайонами

6. Участие в профессиональной деятельности социального педагога

7. Участие в итоговой конференции.

Перечень документов, регулирующих деятельность социального педагога по специфике работы с учащимися и их семьями, нуждающимися в социальной поддержке

социальный педагог образовательный семья

1. Социальная защита детства:

сущность и основы нормативно-правового регулирования: Ратификация Российской Федерацией Конвенции ООН о правах ребенка и реализации ее положений о законодательстве Российской Федерации.

Современная система социальной защиты детства в Российской Федерации: общая характеристика.

Организационная структура системы социальной защиты детства.

Международные правовые акты и законодательство Российской Федерации в области социально-правовой защиты детства.

2. Международные правовые акты в области социально-правовой защиты детства. Особенности правового статуса детей в законодательстве Российской Федерации. Гарантии прав ребенка и государственные социальные стандарты социальной защиты детства в Российской Федерации. Правовые акты защиты детей в семье.

3. Социальная защита детей из семей социального риска: Социальная защита детей из многодетных семей. Социальная защита детей из неполных семей.

Социальная защита детей с ограниченными возможностями здоровья. Социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Социальная защита детей семей беженцев и вынужденных и вынужденных переселенцев.

Социальная защита безнадзорных детей.

Социальная служба семьи и охрана материнства и детства в Российской Федерации:

4. Социальная служба семьи в системе социальной защиты детства.

4.1.Охрана материнства и детства в Российской Федерации.

4.2 Нормативные документы:

Нормативные документы:

· Конвенция о правах ребёнка;

· Федеральный закон о государственных пособиях граждан, имеющих детей; Постановление от 4 сентября 1995 г. №883:

· Об утверждении положения о порядке назначения и выплаты государственных пособий гражданам, имеющим детей;

· Положение о порядке назначения и выплаты государственных пособий гражданам, имеющим детей;

· Федеральный закон о дополнительных гарантиях, по социальной поддержке детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

· Федеральный закон об основах социального обслуживания населения в РФ; Постановление от 20 июня 1992 г. №409:

· О неотложных мерах по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Постановление от 17 июля 1996 г. №829 О приёмной семье:

· Положения о приёмной семье. Постановление от 29 марта 2000 г. №275:

Об утверждении правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории РФ и правил постановки на учёт консульскими учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами РФ и усыновлённых иностранными гражданами или лицами без гражданства.

Правила передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществление контроля за условиями их жизни и воспитание в семьях усыновителей на территории РФ. Правила постановки на учёт консульскими учреждениями РФ детей, являющихся гражданами РФ и усыновлённых иностранными гражданами или лицами без гражданства.

Приказ от 20 июля 2001 г. №2750 Об утверждении типовых форм документов по учёту кандидатов в усыновители, оформление по усыновлению и осуществлению контроля за условиями жизни и воспитания усыновлённых детей в семьях:

· Федеральный закон об основных гарантиях прав ребёнка в РФ;

· Федеральный закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

· Постановление от 27 июля 1996 г. №901:

· О представлении льгот инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов, по обеспечению их жилыми помещениями, оплате жилья и коммунальных услуг, правила представления льгот инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов, по обеспечению их жилыми помещениями, оплате жилья и коммунальных услуг.

Социальная защита детства: сущность и основы нормативно-правового регулирования.

Ратификация Р.Ф. Конвенции ООН о правах ребенка и реализация ее положений в законодательстве Р.Ф.

Современная система социальной защиты детства в Р.Ф.: общая характеристика. Организационная структура системы социальной защиты детства.

1. Международные правовые акты и законодательство Р.Ф. в области социально- правовой защиты детства.

2.1. Международные правовые акты в области социально-правовой защиты детства.

2.2. Особенности правового статуса детей в законодательстве Р.Ф.

2.3. Гарантии прав ребенка и государственные социальные стандарты социальной защиты детства в Р.Ф.

2.4. Правовые акты защиты детей в семье.

2. Социальная защита детей из семей социального риска.

Социальная защита детей из многодетных семей.

Социальная защита детей из неполных семей.

Социальная защита детей с ограниченными возможностями здоровья. Социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Социальная защита детей семей беженцев и вынужденных переселенцев. Социальная защита безнадзорных детей.

Конспект беседы с социальным педагогом

Сотрудничая со школой, прикрепленный социальный педагог часто посещает школу, помогает родителям и школьникам в нормализации отношений, выясняет причины непосещений учениками школы. Он выявляет семьи, где жестоко обращаются с детьми, детей, отстающих в физическом и умственном развитии, детей страдающих от обездоленности. Чтобы помочь ребенку или семье, он привлекает юриста, врача, работников милиции, полиции. От школьного врача он узнает о длительной болезни ребенка, ее причинах, и, чтобы предотвратить отставание в учебе, помогает заниматься дома или в больнице. Социальный педагог выявляет нуждающихся в социальной помощи детей. Это неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усвоить школьного курса. Это дети, которые переживают стрессы или в коллективе сверстников в школе или в семье. Это больные дети, с теми или иными недостатками, школьники, которые приобщались к наркотикам или алкоголю. Чаще всего они состоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних. Кроме того - социальный педагог работает с одаренными детьми. Иногда помощь этим детям может состоять только в том, чтобы разобраться в их отношениях с окружающими. В другом случае - научить контролировать свои поступки, быть в себе уверенным. Но в том и другом случаях от социального педагога требуются чуткость и сердечность.

Социальный педагог координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми, семьями, с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона, что также немаловажно сегодня. Он периодически информирует педагогический коллектив школы о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и об оказании ему помощи. Социальный педагог школы совместно с родителями, учителями, психологом, представителями общественности работает в разных направлениях, одно из которых - работа с подростками из малообеспеченных семей. Объектом исследования является работа социального педагога с подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе.

Предмет исследования - специфика работы социального педагога с подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе.

Цель работы - исследовать специфику работы социального педагога с подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе.

Задача социального педагога состоит в том, чтобы создать такую ситуацию, которая могла бы помочь ребенку выйти из кризиса, в котором он оказался. Социальный педагог, непосредственно работающий с детьми может по сути своей профессиональной деятельности внести посильный вклад в дело укрепления семьи. Организуя в школе совместную работу семьи и классных руководителей, он стремится к достижению конечной цели - обеспечению оптимального личностного развития каждого ребенка.

Конспект и анализ должностной инструкции социального педагога

Должностная инструкция социального педагога

1. Общие положения

На должность социального педагога принимается лицо, имеющее среднее или высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы.

Социальный педагог принимается и освобождается от должности директором учреждения.

Социальный педагог должен знать:

- Конституцию РФ;

- законы РФ, решения Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам образования;

- Конвенцию о правах ребёнка;

- основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства;

- общую и социальную педагогику;

- педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию;

- основы валеологии и социальной гигиены;

- социально-педагогические и диагностические методики;

- правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

Социальный педагог:

- осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей);

- изучает психолого-медико-педагогические особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и её микросреды, условия жизни;

- выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;

- выступает посредником между обучающимися (воспитанниками, детьми) и учреждением, семьёй, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;

- определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей);

-организует различные виды социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;

- способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;

- содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья в период образовательного процесса;

- осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильём, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;

- взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодёжных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации;

- участвует в работе педагогических, методических советов, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим;

- выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

3. Права

Социальный педагог имеет право:

- участвовать в управлении образовательным учреждением, защищать свою профессиональную честь и достоинство;

- свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с образовательной программой, утверждённой образовательным учреждением;

- представлять на рассмотрение директора учреждения предложения по вопросам своей деятельности;

- получать от руководителей и специалистов учреждения информацию, необходимую для осуществления своей деятельности;

- требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении должностных обязанностей;

- на рабочее место, соответствующее требованиям охраны труда, на получение от работодателя достоверной информации об условиях и охране труда на рабочем месте;

- повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию.

4. Ответственность

Социальный педагог несёт ответственность:

- за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей, предусмотренных настоящей инструкцией, - в соответствии с действующим трудовым законодательством;

- за правонарушения, совершённые в период осуществления своей деятельности, - в соответствии с действующим гражданским, административным и уголовным законодательством;

- за причинение материального ущерба - в соответствии с действующим законодательством

Анализ должностной инструкции социального педагога

Инструкция состоит из составляющих, это общее положение, должностные обязанности, права, ответственность. Собственно, должностная инструкция является руководством к действию для социального педагога. Она дает информацию о том, решения каких задач от него ожидают.

Основной состав должностной инструкции:

- подчинение непосредственно директору школы;

- должностные обязанности

- 36-часовая рабочая неделя;

- нормативно-правовая база деятельности социального педагога и т.д.

- контингент, с которым работает СП;

- требования к уровню образования (высшее или среднее, наличие специальной курсовой подготовки) и стажу работы (5 лет, 2 года, нет требований);

- права;

- распределение рабочего времени.

Социальный педагог осуществляет работу по созданию педагогически целесообразной среды для социального становления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в ОУ и по месту жительства» (то есть все дети - «нормальные» и «трудные»).

График работы социального педагога

Чернышовой Екатерины Евгеньевны

Понедельник: 8-14 ч

Вторник: 8-14 ч

Среда: 8-14 ч

Четверг: 8-14 ч

Пятница: 8-14 ч

Методический день - суббота.



Конспект и анализ плана

Анализ перспективно-тематического плана работы социального педагога. План состоит из составляющих , это профилактическая работа, работа с родителями , диагностическая работа, работа с пед. коллективом, отчеты Перспективно-тематический план работы позволяет комплексно решать проблемы обучения это

1)Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде

2)Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающегося в школе, в семье, в окружающей социальной среде

3)Профилактика асоциального поведения, охрана жизни и здоровья

Перспективно-тематическое планирование помогает достигнуть:

1)Планирования учебного процесса на календарный отрезок времени, на дисциплину в целом.

2)Повышения научного уровня преподавания.

3)Широкого использования разработанных форм и методов учебной работы. 4)Сочетания групповой и индивидуальной работы с учащимися.

5)Рационального применения технических средств обучения.

Конспект и анализ плана профилактической работы

Месяц	План мероприятий	Дата	Ответственный
Сентябрь	Посещение учащихся на дому классными руководителями с целью выявления жилищно-бытовых условий учащихся	В течение месяца	Классные руководители , соц. педагог
	Рейд «Подросток»	В течение месяца	Соц. педагог
	Составление списка трудных подростков и постановка их на внутришкольный учет.	В течение месяца	Соц. педагог
	Составление картотеки индивидуального учета трудных подростков и их семей.	С 08.09 по 18.09	Классные руководители., соц.педагог
	Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой.	В течение месяца	Соц. педагог, классные руководители
Октябрь	Проверка жилищно-бытовых условий и беседа с родителями учащихся, склонным к правонарушениям	С 02.10 по 23.10	Соц.педагог Классные руководители, родители, инспектор ПДН
	Встреча учащихся, стоящих на внутришкольном учете с инспектором ПДН и представителями КДН	12.10	Соц.педагог Классные руководители, родители, инспектор ПДН
	Рейд «Подросток»	20.10-30.10	Соц.педагог Классные руководители, родители, инспектор ПДН
	Индивидуальная работа с трудными подростками соц. педагога и психолога	В течение месяца
	Классные часы в 2-11 классах (согласно плану проведения правовых недель)	3 неделя месяца	Классные руководители
Ноябрь	Тематические общешкольные собрание	20.11	Зам. Директора по ВР
	Продолжение вовлечения трудных подростков в кружки и спортивные секции.	В течение месяца	Преподаватели ДО
	Рейд «Подросток»	20.10-30.10	Соц.педагог Классные руководители, родители, инспектор ПДН
Декабрь	Контроль за выявлением в школе подростков, склонным к токсикомании и наркомании, курению ароматических смесей	С 11.12 по16.12	Педагог-психолог, соц.педагог, классные руководители, зам директора по ВР
	День борьбы со СПИДом (встреча с венерологом) 9-11кл	01.12	Зам. Директора по ВР
Январь	День профилактики правонарушений	17.01	Классные руководители, мед. работник школы
	Тематические классные часы «Слагаемые здоровья»	С 22.01 по 27.01	Зам. Директора по ВР
	Рейд «Подросток»	25.01	Соц.педагог Классные руководители, родители, инспектор ПДН
	Совещание классных руководителей «Профилактика насилия над детьми» семинары	17.01	Руководитель МО классных руководителей, зам.директора по ВР
	Организация работы школы в каникулярное время с трудными подростками	С 01.01 по 10.01	Классные руководители
Февраль	Встреча с инспектором ПДН		Зам. Директора по ВР
	Рейд «Подросток»	22.02	Соц.педагог Классные руководители, родители, инспектор ПДН
Март	Педсовет «Интеграция воспитательных усилий семьи и школы	14.03	Зам. Директора по ВР
Апрель	Круглый стол «Человек, продли свой век!» вредные привычки	11.04	Зам. Директора по ВР
	Конкурс медиа презентаций	18.04	Классные руководители
Май	Рейд «Подросток»	15.05	Администрация школы, классные руководители
	Итоговое заседание Совета по профилактике правонарушений	23.05	Зам. Директора по ВР



План состоит из составляющих: месяц, план мероприятий, дата, ответственный.

Профилактический план работы позволяет комплексно решать проблемы развития ребенка это

· Приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через совместную деятельность детей и педагогов;

· Создание ученического самоуправления «Подросток»;

· Взаимосвязь учебной и внеурочной воспитательной работы;

· Достижение конечного результата воспитательной работы - выпускников, умеющих адаптироваться к современным условиям;

· Выявление трудных подростков , и постановка их на внутришкольный учет ;

· Охрана здоровья и физическое развитие.

Профилактическое планирование помогает достигнуть :

· Создание условий для развития физически здоровой личности;

· Сохранение здоровья детей;

· Формирование основ здорового образа жизни.

· Обеспечение учащихся ценностными ориентациями, повышающими их адаптивные возможности



Схемы взаимодействия



Основные направления работы

Настоящая Программа предназначена для обеспечения управляемого перевода школы в новое состояние, обеспечивающее качество образования, адекватное актуальным потребностям развивающейся личности, социума и рынка труда.

Новое качественное состояние школы предполагает возможности для учащихся:

- получения качественного среднего образования на основе государственного стандарта;

- углубленного изучения отдельных предметов, как в рамках школьного учебного плана, так и за его пределами;

- приобретения учениками школы навыков осознанного выбора сферы деятельности на перспективу;

- овладения навыками самоанализа, самоопределения, самосовершенствования;

- развития творческих способностей, интереса к научно-поисковой деятельности;

- организация разнообразной интересной внеурочной деятельности учащихся;

- развитие сотрудничества между младшими и старшими школьниками, между школьниками и учителями, между педагогами и родителями учеников.

Образовательная программа МОУ СОШ №5 определяет содержание среднего (полного) общего образования.

В соответствии с Уставом МОУ СОШ №5 определяющим задачи и цели образования обучающихся, формирование образовательной программы в системе основного и дополнительного образования происходит в соответствии с выбранным направлением -обеспечение стандартного уровня образования.

В основу образовательной программы положены принципы универсализации и специализации содержания образования при целостности учебно-воспитательного процесса).

Смысловые ориентиры образовательной программы выбраны в соответствии с задачами обучения и воспитания обучающихся: историко-краеведческое образование и экологическая культура личности.

Целевая направленность процесса обучения с учетом условий ОУ - формирование следующих компетенций у обучающихся:

* информационно-познавательная

* ценностно-ориентированная

* регулятивно-поведенческая

* коммуникативная

Планы работы с различными социальными категориями детей и их семей

План работы с детьми - инвалидами на 2010 - 2011 учебный год

СЕНТЯБРЬ

1. Диагностика семей. Комплектование групп. Банк данных.

2. Приглашение на торжественную линейку, посвященную «1 сентября»

3. Поздравления на дому с праздником «1 сентября»

ОКТЯБРЬ - НОЯБРЬ

1. Поздравление семей детей - инвалидов с праздником «День матери».

2. Гуманитарная помощь детям - инвалидам. Акция «Милосердие»

3. Участие в КТД своего класса.

ДЕКАБРЬ - ЯНВАРЬ

1. Декада инвалидов «Не оскудеют милостью сердца».

2. Библиотечный урок «На любовь свое сердце настроим».

3. Поздравление детей - инвалидов с Новым годом и Рождеством.

4. Приглашение на Новогоднее представление для детей - инвалидов в ЦРТДЮ.

5. Участие детей - инвалидов в Истоковской неделе.

ФЕВРАЛЬ

1. Поздравление детей на дому с днем Защитника Отечества.

2. Час творчества «От сердца к сердцу» (открытки ко дню Защитника Отечества)

3. ЧИС «Люди победившие недуг».

МАРТ

1. Изготовление поделок и поздравительных открыток для детей - инвалидов к празднику

8 Марта.

2. Поздравление на дому с праздником 8 Марта.

3. Фольклорный праздник «Широкая Масленица».

АПРЕЛЬ

1. Консультации для родителей по организации летней занятости.

2. Участие в неделе, посвященной здоровому образу жизни.

МАЙ

1. Участие в празднике «День Победы».

2. День здоровья для детей - инвалидов «Здравствуй лето».

3. Последний звонок.

В ТЕЧЕНИЕ ГОДА

1. Психолого - педагогическая реабилитация.

2. Психолого - педагогическое сопровождение воспитанников по классам.

3. Контроль за получением детьми - инвалидами горячего питания.

4. Индивидуальное консультирование детей - инвалидов и их родителей.

5. Сотрудничество с РЦДПОВ.

6. Медицинское обслуживание детей - инвалидов.

7. Контроль за посещаемостью и успеваемостью воспитанников.

8. Приглашение детей - инвалидов на общешкольные мероприятия.



Совместный план работы школы и комитета управления микрорайоном

План совместной работы школы с КУМ - 14 на 2009 - 2010 учебный год

Цель: Взаимодействие школы и общественности по выявлению и оказанию социальной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, и детям из этих семей.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Создание общего банка данных наблюдаемых детей и семей в проблемных или конфликтных ситуациях.	Сентябрь- октябрь 2005 г.	Соц. педагог школы, соц. работник КУМа
2	Совместная работа по выработке решений и рекомендаций, разработке программы действий, для каждой семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации.	В течение учебного года	Соц. педагог школы, соц. работник КУМа
3	Совместная работа по профилактике беспризорности и безнадзорности на микроучастке школы и КОСОв.	В течение учебного года	Соц. педагог школы, соц. работник КУМа
4	Совместный патронаж семей: -многодетных -с детьми инвалидами -находящихся в трудной жизненной ситуации.	В течение учебного года	Соц. педагог школы, соц. работник КУМа
5	Оказание социально-психологической помощи родителям и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.	В течение учебного года	Соц. педагог школы, педагог-психолог
6	Участие зам.директора по УВР и социального педагога школы в работе Совета общественности в КОСах.	1 раз в месяц	Зам. директора по УВР, соц. педагог школы, соц. работник КУМа
7	Участие соц. работников КОСов в работе Совета по профилактике в школе.	1 раз в месяц	Соц. педагог школы, соц. работник КУМа
8	Организация досуга и каникулярной занятости детей социальной группы риска.	В течение учебного года	Соц. педагог школы, соц. работник КУМа



Должностная инструкция социального работника

I. Общие положения

1. Социальный работник относится к категории технических исполнителей, принимается на работу и увольняется с работы приказом ____.

2. - На должность социального работника назначается лицо, имеющее среднее специальное или общее среднее образование без предъявления требований к стажу работы;

3. - На должность социального работника II квалификационной категории назначается лицо, имеющее среднее специальное образование и стаж работы в должности социального работника без категории 1 год. Общее среднее образование и стаж работы в должности социального работника без категории 2 года;

4. - На должность социального работника I квалификационной категории назначается лицо, имеющее высшее образование без предъявления требований к стажу работы или среднее специальное образование и стаж работы в должности социального работника во II квалификационной категории не менее 1 года. Общее среднее образование и стаж работы в должности социального работника во II квалификационной категории не менее 2 лет.

5. Социальный работник подчиняется ________.

6. В своей деятельности социальный работник руководствуется:

7. - законодательными и нормативными документами, регулирующими соответствующие вопросы;

8. - методическими материалами, касающимися вопросов его деятельности; - уставом учреждения;

9. - приказами руководителя учреждения (непосредственного руководителя);

10. - правилами и нормами гигиены труда, правилами трудового распорядка;

11. - настоящей должностной инструкцией.

12. Социальный работник должен знать:

13. - нормативные правовые акты в области социального обслуживания семьи и различных категорий граждан;

14. - социально психологические аспекты помощи лицам пенсионного возраста и инвалидам;

15. - основы психологии личности и социально-психологические аспекты помощи лицам пенсионного возраста и инвалидам;

16. - формы социального обслуживания, приемы оказания неотложной доврачебной помощи, санитарно-гигиенические требования по уходу за инвалидами и престарелыми в домашних условиях;

17. - основы трудового законодательства;

18. - правила и нормы охраны труда и пожарной безопасности.

19. Во время отсутствия социального работника его обязанности выполняет в установленном порядке назначаемый заместитель, несущий полную ответственность за их надлежащее исполнение.

II. Должностные обязанности

1. Выявляет одиноких престарелых и нетрудоспособных граждан, проживающих в зоне обслуживания и нуждающихся в социальной поддержке. Информирует их о видах услуг, оказываемых учреждениями социального обслуживания.

2. Оказывает содействие в получении консультативно-информационных услуг.

3. Осуществляет социальный патронаж обслуживаемой категории населения, в том числе: доставляет на дом продукты питания, обеды, медикаменты, промышленные и другие необходимые товары, производит оплату коммунальных услуг, оказывает содействие в уборке помещений, сдает вещи в ремонт, химчистку, прачечную.

4. Организует ремонт жилого помещения, обработку приусадебного участка, обеспечение топливом, ритуальные услуги.

5. Оказывает доврачебную помощь.

6. Ведет необходимую документацию.

III. Права

Социальный работник имеет право:

1. Вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с предусмотренными данной должностной инструкцией обязанностями.

2. Знакомиться с соответствующими документами и информацией, необходимыми для качественного выполнения своих обязанностей.

3. Повышать свою квалификацию в установленном порядке.

4. Требовать от руководства оказания содействия в осуществлении своих обязанностей.

IV. Ответственность

Социальный работник несет ответственность за:

1. Неисполнение (ненадлежащее исполнение) своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, в пределах, определенных действующим трудовым законодательством.

2. Совершенные в процессе осуществления своей деятельности правонарушения - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством.

3. Причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым, уголовным и гражданским законодательством.

Перечень совместных со школой мероприятий по социально-правовой защите

1) Семинар «Здоровый выбор» (классные часы по правилам поведения на водоёмах в осенне-зимний период)

2) Классные часы в 5-6-х классах, по плану классных руководителей, на тему: "Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний".

3) Профилактическая работа и формирования здорового образа жизни среди подростков по темам: "Остановись у края", "Семья и школа", "Права и обязанности детей" и др.

4) Классные часы тема: - туберкулёз.

5) Классные часы темы: поведение, вредные привычки, негативные моменты современности, - которые можно объединить во всеобъемлющую: как защитить себя, как сохранить себя.

Совместное со школой мероприятие по социально-правовой защите различных социальных категорий детей и их семей

Сценарий мероприятия для учащихся 7-8 классов

Здравствуйте дети . Тема нашей сегодняшней встречи очень серьёзна и актуальна, ибо каждый из присутствующих сталкивался с этим явлением.

В ходе нашего мероприятия мы будем параллельно рассматривать 2 актуальные проблемы это проблема алкоголизма и курения

Ход мероприятия

Рассказать о том , что курение и употребление спиртных напитков является опасным для здоровья. Но в силу того, что неприятности и опасности, связанные с курением, как бы отстрочены во времени, каждый курильщик думает, что они его не коснуться. «Авось пронесет» - опасная жизненная позиция, но расплата за курение неизбежна.

А теперь ответьте на вопрос «Почему подростки начинают курить и выпивать ?»

Возможные ответы учащихся:

из любопытства;

стремление показать себя «крутым» и взрослым;

слабая воля;

нечем занять досуг;

непонимание опасности ;

«смогу бросить;

не занимаюсь спортом;

влияние рекламы, кино, телевидения;

наличие карманных денег и т.д.

Чтобы было хорошо;

Так легче общаться;

От горя;

Чтобы было весело;

Забыться;

Просто испытать, что это такое;

За компанию;

Чтобы расслабиться;

Для смелости и др.

А есть ли среди вас те , кто курит или употребляет спиртные напитки

А есть ли среди вас те, кто хочет распрощаться с этими вредными привычками

КАК БРОСИТЬ КУРИТЬ

1)не докуривать сигарету до конца, оставляя последнюю треть, ведь самые вредные компоненты табачного дыма находятся именно в ней;

2)не затягиваться сигаретой;

3)стараться ежедневно сокращать количество выкуриваемых сигарет на 1-2 штуки;

никогда не курить за компанию;

4)при возникновении острого желания закурить постараться пережить этот «приступ» без сигарет.

ОТКАЗ ОТ КУРЕНИЯ, РЕКОМЕНДАЦИИ

нужно пить больше жидкости: воды, соков, некрепкого чая с лимоном;

не пить крепкий чай или кофе - это обостряет тягу к сигарете;

каждый день съедать ложку меда - он помогает печени очистить организм от вредных веществ;

активно двигаться - физкультура не только отвлекает от курения, но и очищает дыхание;

ЧТО ВЫИГРЫВАЕТ ЧЕЛОВЕК, ОТКАЗАВШИСЬ ОТ КУРЕНИЯ?

через неделю улучшается цвет лица, пропадает неприятный запах от кожи, от волос, от дыхания;

после первого месяца становится легче дышать, исчезает головная боль, повышается вкусовая чувствительность;

за полгода улучшаются спортивные показатели - пульс становится реже, уже можно задерживать дыхание на долгое время, а значит, человек в хорошей форме;

можно сосчитать, сколько денег уже сэкономлено, и сделать на сэкономленные деньги себе подарок.

Мы все знаем что организм человека состоит из сердца, легких, желудка, печени, почек, органов чувств - каждый выполняет свою работу, но алкоголь может нарушать слаженность этой работы. Алкоголь - яд! Он вызывает заболевание желудка и других органов. Особенно опасен алкоголь для детей. Даже несколько глотков спиртного вызывают у детей отравление, которое может привести к смерти. Проникнув в организм, алкоголь ведет «вредительскую деятельность». Он негативно действует на нервную систему тем самым алкоголь замедляет реакцию человека;

Отрицательно воздействует на способности: человека «тупеет» (ухудшается память);

Алкоголь направляется к важным органам сердцу, легким.

Печень: обезвреживает алкоголь: за 1 час - 1 грамм алкоголя. Некоторые клетки печени при этом гибнут. А с большим количеством алкоголя печень справиться не в состоянии, и тогда наступает смерть.

Делайте из этого вывод , дети.

А теперь предлагаем вашему вниманию просмотр фильма про алкоголь и курение



Анализ изменений качественно-количественного состава различных социальных категорий детей и их семей



График прохождения практики

День недели	Вид деятельности
Пятница 10.02.12	Участие в установочной конференции: 1)Знакомство с программой практики, с ее целями и задачами; 2) Распределение по объектам.
Понедельник 13.02.12	Знакомство с учреждением, спецификой работы в нем: 1)Проведена беседа с социальным педагогам - Чернышовой Е. Е. об МОУ СОШ №5 где были получены : А)Общие сведения о МОУ СОШ № 5; Б) Нормативные документы , банки данных на учащихся школы №5 , планы работы социального педагога и т.п
Вторник 14.02.12	Изучение необходимой документации: 1)Изучены нормативные документы, регулирующие деятельность социального педагога по работе с социальными категориями учащихся и их семей; 2)Изучены должностные инструкции, анализ функций и места работы социального педагога; 3)Технология организации работы социального педагога; 4)Изучен график работы социального педагога.
Среда 15.02.12	Изучение планирования работы социального педагога общеобразовательного учреждения: 1)Изучен журнал учета групповых форм работы с детьми группы риска; 2)Изучены различные виды планов работы и профилактические работы;
Четверг 16.02.12	I. Изучены направления деятельности социального педагога по социальному сопровождению социальных категории детей и их семей: 1)Проведена беседа с социальным педагогом по специфике работы социального педагога с семьей; 2)Изучена внутришкольная система взаимодействия социального педагога; 3)Изучена планированная работа с различными социальными категориями детей и их семей; 4)Изучен социальный паспорт класса. II. Участвовал в профессиональной деятельности социального педагога: Была оказана необходимая помощь социальному педагогу в оформление документации
Пятница 17.02.12	Изучены направления деятельности социального педагога по социальному сопровождению социальных категорий детей и их семей: 1)Изучен социальный паспорт школы; 2)Учетная карточка трудного подростка, стоящего на внутришкольном учете, учете в ИДН; 3)АКТ обследования семьи; 4)Учетная карточка ребенка группы риска.
Понедельник 20.02.12	1)Изучение совместного плана работы школы и комитета управления микрорайонами 2)изучение должностных обязанностей социального работника комитетов управления микрорайонами
Вторник 21.02.12	1)Анализ перспективно-тематического плана 2)анализ профилактического плана
Среда 22.02.12	Изучен перечень совместных со школой мероприятий по социально-правовой защите различных социальных категорий детей и их семей
Четверг 23.02.12	Составлял и подбирал материал для проведения классного часа в 7 классе на тему «Мы против алкоголя и курения »
Пятница 24.02.12	1)проведение мероприятия «Мы против алкоголя и курения » 2)Была оказана необходимая помощь по оформлению дневника практики
Суббота 25.02.12	Оформление дневника практики
Воскресенье 26.02.12	1)Составление самоанализа деятельности в МОУ СОШ №5 за время ознакомительной практики 2) Оформление индивидуального плана работы 3)оформление дневника практики

Размещено на Allbest.ru