Одежда и обувь

Размещено на http://www.allbest.ru

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №10

Конспект непосредственной образовательной деятельности в форме досуга на тему «Одежда и обувь»

проводимой в средней группе

ДОУ № 346

Студентками 343 группы

Кретининой Т.В., Мищенко Л.В.

Москва 2014



Тема занятия: «Одежда и обувь»

Цель: Расширять знания детей о названиях предметов одежды и обуви

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Закреплять знания детей о уже знакомых им названиях предметов одежды, обуви;

2. Учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы одежды и обуви;

3. Закрепить сезонные понятия: зимняя, осенняя, весенняя, летняя, мужская, женская, детская.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;

2. Воспитывать умение слушать других, не перебивать;

3. Воспитывать у детей эмоциональный отклик.

Развивающие задачи:

1. Развивать внимание, память, мышление;

2. Развивать связную речь детей;

3. Расширять словарный запас детей.

Коррекционные задачи:

1. Формировать правильное произношение;

2. Развитие мелкой моторики;

3. Развитие зрительного внимания;

дошкольник одежда обувь сезонный

Программное содержание: Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр; побуждать к активной деятельности. Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения. Знакомить с дидактическими играми, направленными на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умения сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей. Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире. Продолжать знакомить с признаками предметов, совершенствовать умение определять их признаки. Развивать умение сравнивать и группировать предметы по этим признакам. Рассказывать детям о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение. Способствовать развитию любознательности.

Методы и приемы: словесные методы - объяснение, беседа; практические методы - выполнение творческих заданий: отгадывание загадок; игровые методы - перевоплощение, театральная импровизация; наглядные методы - показ иллюстраций.

Материал и оборудование: Картинки «Одежда», «Обувь», две корзинки для игры, фланеграф.

План занятия:

I. Организационный момент - 3 мин

II. Основная часть:

Загадки - 4 мин

Игра с корзинками - 4 мин

Физкультминутка - 3 мин

Дидактическая игра «Чего не стало» - 4 мин

III. Итог занятия - 2 мин



I. Организационный момент:

- Ребята, какое сейчас время года? (осень)

- Что мы одеваем, когда выходим на улицу? (Ответы детей)

Воспитатель выставляет картинки с изображением одежды на наборное полотно, проговаривая название одежды вместе с детьми.

- Как это можно назвать одним словом? (одежда)

Воспитатель выставляет картинки с изображением обуви на наборное полотно, проговаривая название обуви вместе с детьми.

- А это как можно назвать одним словом? (обувь)

- Вот сегодня мы с вами поговорим об одежде и обуви.

II. Основная часть:

- Ребята, кто мне скажет, для чего нам нужна одежда? (Для защиты нашего тела)

- Кто шьёт одежду? (швея, портной)

- Из чего? (из ткани)

- Правильно, одежда шьётся из ткани. А где можно купить одежду? (в магазине)

- Как называется магазин, где продаётся одежда? (магазин одежды)

- А как называется магазин, где продаётся обувь? (обувной магазин)

Воспитатель раздает детям карточки с изображением одежды.

- А сейчас к доске подойдёт тот, у кого карточка с изображением летней одежды (дети подходят к доске и выставляют свои карточки на наборное полотно). Тоже предлагается сделать с зимней, осенней и весенней (демисезонной) одеждой.

- Молодцы, справились с заданием. Сейчас я загадаю вам загадки, а вы попробуйте их угадать.

Загадки:

Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие как братья,

Мы за обедом под столом,

А ночью под кроватью (тапки)

Чтобы, прыгая по лужам, не промокли ножки

Надо на ноги надеть новые … (сапожки)

Мастер, мастер, помоги,

Прохудились сапоги.

Я прибью покрепче гвозди,

И пойдешь, сегодня в гости. (сапожник)

Если дождик, мы не тужим -

Бойко шлёпаем по лужам.

Станет солнышко сиять -

Нам под вешалкой стоять. 

(Резиновые сапоги)

Не ботинки, не сапожки, 

Но их тоже носят ножки. 

В них мы бегаем зимой: 

Утром - в школу, 

Днем - домой.

(Валенки)

- Сейчас к доске подойдёт один мальчик и одна девочка. Перед ними стоят две корзинки. Девочка в свою корзинку будет собирать карточки с изображением одежды и обуви для девочек, а мальчик в свою корзинку будет собирать карточки с изображением одежды и обуви для мальчиков.

- Как называется одежда и обувь, которую собрала девочка? (женская)

- Как называется одежда и обувь, которую собрал мальчик? (мужская)

- Правильно одежда и обувь бывает: женская и мужская. А если эта одежда и обувь для детей, то, как называется такая одежда и обувь? (детская)

Физкультминутка:

Вот портной наш шить устал,

Из-за стола он быстро встал,

Расправил плечи, потянулся,

Потом он низенько нагнулся.

Затем на цыпочки поднялся,

Поприседал, потом размялся.

К работе можно приступать,

Теперь нам долго не устать.

- А теперь, давайте поиграем в игру «Чего не стало»

Дидактическая игра «Чего не стало»

Дети закрывают глаза, воспитатель убирает с наборного полотна одну карточку с изображением одежды или обуви. Дети открывают глаза и отгадывают, какой картинки не стало (воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно называли названия одежды и обуви в родительном падеже). Например: «У нас не стало варежек», «У нас не стало пальто».

III. Итог занятия:

- Ребята, о чём мы сегодня разговаривали?

- Что вам понравилось больше всего?

- На этом наше занятие заканчивается.

Размещено на Allbest.ru