Размещено на http://www.allbest.ru/

Спецификация и варианты тестовых заданий для квалификационного испытания воспитателя дошкольного учреждения

Спецификация теста для квалификационного экзамена воспитателя дошкольного учреждения

1. Назначение теста

Тест позволяет установить уровень знания воспитателем дошкольного образовательного учреждения действующих законов, иных нормативных правовых актов в сфере образования, психолого-педагогических основ и методики обучения и воспитания, основ компьютерной грамотности, современных педагогических технологий в соответствии с требованиями квалификационных характеристик должностей педагогических работников.

2. Документы, определяющие содержание теста

Содержание раздела определяется требованиями квалификационной характеристики учителя, установленными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

3. Подходы к отбору содержания теста

Содержание теста определяется требованиями к уровню знаний («Должен знать») квалификационной характеристики по должности воспитатель, касающихся нормативных правовых актов и законов, которые работник должен применять при выполнении должностных обязанностей, методики обучения предмету, психолого-педагогических основ обучения и воспитания, основ компьютерной грамотности.

4. Структура и содержание теста

Тест состоит из 5 разделов и включает в себя 30 заданий с указанием правильного ответа из нескольких предложенных.

Распределение заданий в соответствии с содержанием разделов представлено в таблице 1.

Таблица 1

Раздел теста	Содержание раздела	Число заданий
Знание законов и нормативных правовых актов	Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность	3
	Приоритетные направления развития образовательной системы	1
	Трудовое законодательство	1
Знание теоретических основ методики обучения	Методы и формы мониторинга (здоровья, развития и воспитания детей дошкольного возраста)	2
	Организация свободного времени воспитанников	2
	Содействие становлению основ компетентности	3
	Методика воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Организация взаимодействия с другими педагогическими работниками, родителями (лицами, их заменяющими)	3
Знание психолого-педагогических основ обучения и воспитание	Основы дошкольной педагогики	5
	Основы психологии	3
	Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами	2
Знание основ компьютерной грамотности	Назначение и функционирование ПК	1
	Организация личного информационного пространства учителя (преподавателя)	1
	Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисных технологий	1
	Сервисы и технологии Интернет	1
	Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности	1

5. Система оценивания заданий

Все задания проверяются автоматически (ответы сравниваются с эталоном). Выполнение каждого задания оценивается 1 баллом. Общий максимальный балл за выполнение всех заданий теста - 30 баллов.

Минимальный балл за выполнение заданий раздела -. 20.

6. Время выполнения раздела

На выполнение раздела отводится до 2 часов.

дошкольный образовательный воспитатель тест

7. План теста

План теста по разделам представлен в ПРИЛОЖЕНИИ 1.

Приложение 1

№	Проверяемые элементы содержания	Требования к проверяемому уровню подготовки	Число заданий	Максимальный балл
1	Нормативные правовые акты, регулирующие образовательную деятельность	Знать и понимать основные положения Закона об образовании, Конвенции о правах ребенка, СанПИНов	3	3
2	Приоритетные направления развития образовательной системы	Знать и понимать приоритетные направления развития системы дошкольного образования, программ развития образования разного уровня	1	1
3	Трудовое законодательство	Знать и понимать трудовое законодательство	1	1
4	Методы и формы мониторинга	Знать методы изучения личности детей, их склонности, интересов, здоровья, уровня проявления компетентностей. Знать особенности проведения наблюдения (мониторинга) за здоровьем, развитием и воспитанием дошкольников	2	2
5	Организация свободного времени воспитанников	Знать подходы к моделированию предметно-развивающей среды в группе дошкольного учреждения	2	2
6	Содействие становлению основ компетентностей детей дошкольного возраста	Знать и понимать сущность компетентностного подхода в образовательном процессе	2	2
7	Методика воспитания и обучения детей дошкольного возраста	Знать и понимать сущность основных направлений воспитания и обучения детей в разных видах деятельности	2	2
8	Организация взаимодействия с другими педагогическими работниками, родителями (лицами, их заменяющими) воспитанников	Знать методы и приемы установления контактов с родителями (лицами их заменяющих). Знать методы и формы работы с другими педагогическими работниками	2	2
9	Основы дошкольной педагогики	Знать принципы, средства, методы и приемы, формы организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста	5	5
10	Основы психологии	Знать основы детской и социальной психологии, индивидуальные и возрастные особенности детей. Знать принципы, средства, методы и приемы, формы организации коррекционной работы.	4	4
11	Основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами	Знать основы социологии, экологии, экономики и управления образовательными системами	1	1
12	Назначение и функционирование ПК	Знать назначение и принципы функционирования ПК, устройств ввода-вывода информации, локальных компьютерных сетей и возможности их использования в образовательном процессе	1	1
13	Организация личного информационного пространства учителя	Знать приёмы организации личного информационного пространств, интерфейс операционной системы, приёмы выполнения файловых операций, организацию информационной среды как файловой системы, основные приёмы ввода-вывода информации, включая установку и удаление приложений	1	1
14	Приемы подготовки дидактических материалов и документов средствами офисных технологий	Знать приемы подготовки методических материалов и рабочих документов средствами офисных технологий	1	1
15	Сервисы и технологии Интернет	Знать базовые сервисы и приемы работы в сети Интернет для их использования в образовательной деятельности	1	1
16	Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности	Знать основные Федеральные образовательные порталы, цифровые образовательные ресурсы по предмету	1	1

Вопросы теста воспитателя дошкольного учреждения (вариант 1)

1. Согласно Закону РФ «Об образовании» право на дошкольное образование государство обеспечивает путем создания системы дошкольного образования, которая представляет собой совокупность:

1. образовательных программ; сети дошкольных учреждений, реализующих программы дошкольного образования; органов управления образованием;

2. сети дошкольных учреждений;

3. федерального государственного стандарта и сети дошкольных учреждений.

2. Согласно Конвенции о правах ребенка ребенок имеет право свободно выражать свое мнение. Это право включает:

1. возможность отвечать на сформулированные вопросы;

2. свободу искать, получать и передавать информацию с помощью средств по выбору ребенка;

3. возможность не соглашаться с требованием взрослого, оспаривать его решение.

3. Согласно Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам к дням наиболее высокой работоспособности относятся:

1. понедельник и четверг;

2. среда и четверг;

3. вторник, среда, четверг.

4. Согласно федеральной программе развития образования приоритетными направлениями в сфере дошкольного образования являются:

1. обеспечение конституционного права на дошкольное образование и его качества;

2. обеспечение посещения ребенком детского сада по месту жительства;

3. расширение сети коррекционных образовательных учреждений.

5. Нормативно-правовой документ, который в обязательном порядке должен содержать положения о правах и обязанностях педагога - это:

1. правила внутреннего трудового распорядка;

2. устав учреждения;

3. должностная инструкция.

6. Наблюдение за детьми это:

1. анализ собранных фактов, понимание сути происходящего;

2. процесс сбора фактов о поведении и учении ребенка;

3. способ получения информации прямо от ребенка.

7. Согласно федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования обязательным требованием к построению системы мониторинга является:

1. сочетание низко формализованных и высоко формализованных методов, обеспечивающее объективность и точность наблюдаемых даных;

2. ведение наблюдений за поведением детей;

3. проведение разных видов тестирования.

8. Предметно-развивающая среда это:

1. оборудование помещений и материалы для организованных занятий с детьми;

2. здание детского сада и все его помещения, а также сооружения, окружающие детский сад;

3. организованное жизненное пространство, способное обеспечить развитие и саморазвитие ребенка.

9. Моделирование среды это:

1. наличие схем, моделей, макетов;

2. создание специальных условий, стимулирующих детей к определенному виду деятельности;

3. внесение максимального количества игр, игрушек, оборудования, пособий.

10. Основной целью компетентностного подхода в дошкольном образовании является:

1. целенаправленная передача взрослым определенной суммы знаний, умений и навыков;

2. приобретение и проявление ребенком опыта самостоятельных действий;

3. формирование навыков деятельности.

11. Ведущим условием становления компетентности является:

1. управление взрослым действиями ребенка;

2. предоставление ребенку права выбора и обеспечение поддержки со стороны взрослых;

3. специальные тренинги, обеспечивающие навыки правильного действия.

12. Какие образовательные области соответствуют федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

1. физическое, эстетическое, умственное воспитание, развитие речи и др.;

2. физическая культура; безопасность; социализация; коммуникация; познание; труд и др.;.

3. экологическое, патриотическое, трудовое воспитание и др.

13. Какие виды деятельности являются ведущими в дошкольном возрасте:

1. игровая деятельность;

2. учебная деятельность;

3. предметная деятельность.

14. В образовательном процессе родители (лица, их заменяющие) воспитанников выступают в роли:

1. контролеров образовательного процесса;

2. помощников в организации образовательного процесса;

3. участников образовательного процесса.

15. Педагогическое взаимодействие между сотрудниками детского сада строится на основе:

1. партнерства и сотрудничества;

2. взаимообучения друг друга;

3. конкурентности.

16. Принципы воспитания и обучения детей дошкольного возраста:

1. развивающего образования, интеграции образовательных областей и др.;

2. ориентации на возраст;

3. соответствия запросам родителей.

17. Спецификой организации образовательного процесса в дошкольном учреждении является то, что обучение и воспитание дошкольников осуществляется:

1. на занятии, а не на уроке;

2. в режимных моментах;

3. в совместной и самостоятельной деятельности.

18. Планирование воспитательно-образовательного процесса строится исходя из:

1. требований программы и содержания методических рекомендаций;

2. интересов детей и задач их развития;

3. исключительно из интересов воспитанников.

19. Преемственность в работе детского сада и школы подразумевает:

1. ориентацию на требования школы;

2. воспитание положительного отношения к школе;

3. обеспечение непрерывности в развитии способностей и возможностей ребенка.

20. Основной целью современного дошкольного образования является:

1. подготовка к школе;

2. формирование у детей знаний, умений и навыков;

3. становление интегративных качеств.

21. Ведущий вид мышления детей старшего дошкольного возраста:

1. наглядно-действенное;

2. словесно-логическое;

3. наглядно-образное.

22. Укажите основные факторы развития детей дошкольного возраста:

1. воспитание и обучение, активность ребенка;

2. среда и наследственность;

3. все выше перечисленное.

23. К основным методам коррекции относятся:

1. общепедагогические;

2. специальные;

3. все выше перечисленные.

24. Определите период раннего детства по ведущему виду деятельности:

1. непосредственное эмоциональное общение;

2. предметно-манипулятивная деятельность;

3. ролевая игра.

25. Укажите метод исследования, не являющийся опросным социологическим методом:

1. анкетирование;

2. эксперимент;

3. социометрический опрос.

26. Укажите наиболее полный перечень основных элементов персонального компьютера:

1. процессор, оперативная память, устройства ввода-вывода

2. процессор, монитор

3. винчестер, монитор, принтер

4. процессор, мышь, монитор, сканер

27. Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится в виде:

1. каталога

2. файла

3. ярлыка

4. страницы

28. Выберите списки офисных приложений:

(несколько вариантов ответов)

1. Windows, Linux

2. Word, Excel, PowerPoint

3. Writer, Calc, Draw, Impress

4. Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, CorelDraw

29. К сервисам сети Интернет не относятся:

1. Электронная почта e-mail

2. Стандартные приложения Microsoft Windows

3. Передача файлов FTP

4. Телеконференции Usenet

30. Выберите из списка адрес Федерального портала «Российское образование»:

1. http://window.edu.ru/

2. http://www.rusedu.ru/

3. http://www.school.edu.ru/

4. http://www.edu.ru/

Вопросы теста воспитателя дошкольного учреждения (вариант 2)

1. Согласно Закону РФ «Об образовании» право на дошкольное образование государство обеспечивает путем создания:

1. сети дошкольных учреждений, реализующих программы дошкольного образования и муниципальных органов управления образованием;

2. сети дошкольных учреждений;

3. федерального государственного стандарта дошкольного образования

2. Согласно «Конвенции о правах ребенка» дошкольник имеет права. Эти права включают:

1. самостоятельность в принятии решений по вопросам жизнеобеспечения;

2. свободное выражение своего мнения;

3. возможность оспаривать решения взрослых относительно организации питания, режима, правил поведения в общественных местах.

3. Согласно Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам в «живом уголке» группы:

1. могут находиться растения и мелкие животные из числа представителей местной флоры и фауны;

2. «живой уголок» должен находиться в отдельном помещении;

3. могут находиться безопасные растения и животные, уход за которыми могут осуществлять сами дети.

4. Согласно Федеральным государственным требованиям к основной общеобразовательной программе дошкольного образования специально организованная учебная деятельность

1. исключается из образовательного процесса;

2. обеспечивается в ходе совместной деятельности взрослых с детьми, самостоятельной деятельности детей, в том числе игровой в течение всего дня;

3. осуществляется исключительно в форме игры.

5. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении - это нормативно-правовой документ регламентирующий:

1. деятельность государственных и муниципальных дошкольных образовательных учреждений всех видов;

2. тип, вид и категорию ДОУ;

3. характер взаимоотношений ДОУ с партиями и общественными объединениями.

6. Результаты дошкольного образования на «выходе из детского сада» формулируются в Федеральных государственных требованиях к основной общеобразовательной программе дошкольного образования как:

1. определенный объем знаний, умений и навыков, соответствующих образовательной программе, реализуемой в ДОУ;

2. показатели готовности ребенка к обучению в школе;

3. интегративные показатели развития ребенка.

7. Согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования мониторинг результативности проводится для:

1. определения объема знаний, умений и навыков, которыми овладел ребенок в ходе реализации общеобразовательной программы;

2. оценки динамики достижений детей;

3. определения готовности ребенка к обучению в школе.

8. Совместная деятельность взрослых с детьми это

1. решение образовательных задач, сформулированных воспитателем в соответствие с общеобразовательной программой в неформальной обстановке;

2. объединение интересов детей и взрослых и решение образовательных задач в форме сотрудничества;

3. дополнительная работа по коррекции знаний, умений и навыков, не усвоенных детьми в других видах деятельности.

9. Игровая деятельность дошкольников - это

1. свободно выбираемая лишенная принуждения деятельность, отличающаяся активностью, импровизацией, спонтанностью, часто не имеющая конкретной цели и результата;

2. деятельность, организуемая воспитателями в целях передачи детям социальных навыков;

3. беззаботное времяпровождение, связанное с получением удовольствия в ущерб обучению.

10. Образовательный результат зависит от

1. качества условий в ДОУ и реализуемой в ДОУ общеобразовательной программы;

2. индивидуальных возможностей детей, особенностей семейного воспитания, качества образовательных услуг в ДОУ и в системе дополнительного образования;

3. количества образовательных услуг, которыми пользуется ребенок.

11. Компетентностный подход в дошкольном образовании это

1. целенаправленная передача взрослыми определенной суммы знаний, умений и навыков, необходимых для овладения закрепленными в культуре способами деятельности;

2. содействие приобретению, проявлению и рефлексии ребенком опыта самостоятельных действий;

3. формирование навыков деятельности.

12. Самостоятельная деятельность детей дошкольного возраста

1. регламентируется режимом и образовательными задачами дошкольного учреждения;

2. осуществляется за рамками учебных мероприятий;

3. инициируется и осуществляется детьми в соответствие с их интересами и потребностями.

13. Ведущим условием становления и проявления ключевых компетентностей является:

1. предоставление ребенку права выбора и обеспечение поддержки со стороны взрослых;

2. управление взрослым действиями ребенка;

3. специальные тренинги, направленные на формирование навыков правильного действия.

14. Предметно-развивающая среда ДОУ представляет собой:

1. игрушки, предметы, дидактические материалы для организации игровой и учебной деятельности;

2. организованное жизненное пространство, способное обеспечить развитие и саморазвитие ребенка;

3. группы и помещения ДОУ, наполненные современными, соответствующими возрасту воспитанников пособиями и игрушками.

15. В образовательном процессе родители (законные представители) воспитанников выступают в роли:

1. заказчиков образовательных услуг;

2. «ресурса» для организации образовательного процесса;

3. равноправных субъектов образовательной деятельности.

16. Сбор фактов для анализа и оценки текущей ситуации и перспектив развития ребенка это:

1. непрерывное целенаправленное наблюдение за детьми;

2. периодическое тестирование;

3. приглашение специалистов ЦПМС.

17. Взаимодействие взрослых с детьми строится на основе:

1. признания и уважения прав ребенка, принятия его индивидуальных особенностей, интересов и потребностей, сотрудничества, развивающего общения;

2. целенаправленного обучения нормам и правилам поведения;

3. вседозволенности и попустительства.

18. Преемственность в работе детского сада и школы подразумевает:

1. знание и использование педагогами ДОУ Федерального стандарта по начальной школе;

2. согласованности содержания общеобразовательных программ;

3. обеспечение непрерывности в развитии способностей и реализации возможностей ребенка.

19. Планирование воспитательно-образовательного процесса строится

1. по предметным областям;

2. на основе комплексно-тематического похода к содержанию образовательных областей;

3. исключительно из интересов воспитанников и их родителей.

20. Основной целью современного дошкольного образования является:

1. передача детям системы знаний, умений и навыков, закрепленных в культуре;

2. обеспечение готовности к обучению в школе;

3. развитие личности ребенка в соответствие с потенциальными индивидуальными возможностями и задачами общеобразовательной программы ДОУ.

21. Формирование основ безопасности жизнедеятельности предполагает:

1. ознакомление дошкольников с потенциально опасными ситуациями и способами поведения в них;

2. тренинг моделей поведения в целенаправленно созданных опасных для жизни и здоровья ситуациях;

3. чтение и рассказывание историй об опасных ситуациях.

22. При обсуждении поведения ребенка целесообразно анализировать и оценивать

1. влияние личности родителей на поведение ребенка;

2. действия и поступки ребенка в конкретной ситуации;

3. достижения и поступки ребенка в сравнении с другими детьми.

23. Коррекционно-развивающая работа должна быть направлена на:

1. обеспечение своевременного освоения ребенком общеобразовательной программы ДОУ;

2. оказание помощи и поддержки в развитии сильных сторон личности ребенка, исправление недостатков;

3. искоренение недостатков в развитии.

24. Исключите виды деятельности не являющиеся ведущими в раннем детстве:

1. ситуативно-деловое общение;

2. предметно-манипулятивная исследовательская деятельность;

3. режиссерская игра.

25. Для обеспечения самостоятельной двигательной активности в течение дня необходимо

1. посещение бассейна;

2. пребывание на свежем воздухе;

3. наличие в достаточном количестве и свободном доступе оборудования для подвижных игр и занятий спортом.

26. Устройствами ввода информации являются (выберите несколько вариантов ответа):

1. сканер

2. принтер

3. монитор

4. клавиатура

27. В текстовом редакторе копирование становится возможным после:

1. установки курсора в определенное место

2. выделения фрагмента текста

3. сохранения файла

4. распечатки файла

28. Поиск информации в Интернете по ключевым словам предполагает:

1. ввод слова (словосочетания) в поисковую строку

2. ввод слова (словосочетания) в адресную строку

3. переход по гиперссылке с первой загруженной страницы

29. Где должна быть размещена информация об образовательном учреждении (согласно "Закону об образовании"):

1. на компьютере администрации в образовательном учреждении

2. на официальном сайте образовательного учреждения в сети "Интернет"

3. в сообщениях электронной почты от образовательного учреждения.

30. Выберите из списка адрес методического журнала для педагогов детского сада "Дошкольное образование":

1. http://mon.gov.ru

2. http://www.rcde.nov.ru/

3. http://sdo-journal.ru/

4. http://dob.1september.ru/

Ответы

Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
Вопр.	№ отв.	Вопр.	№ отв.	Вопр.	№ отв.	Вопр.	№ отв.
1.	1	1.	1
2.	2	2.	2
3.	3	3.	2
4.	1	4.	2
5.	3	5.	1
6.	2	6.	3
7.	1	7.	2
8.	3	8.	2
9.	2	9.	1
10.	2	10.	2
11.	2	11.	2
12.	2	12.	3
13.	1	13.	1
14.	3	14.	2
15.	1	15.	3
16.	1	16.	1
17.	3	17.	1
18.	2	18.	3
19.	3	19.	2
20.	3	20.	3
21.	2	21.	1
22.	3	22.	2
23.	3	23.	2
24.	2	24.	2
25.	2	25.	3
26.	1	26.	1,4
27.	2	27.	2
28.	2, 3	28.	1
29.	2	29.	2
30.	4	30.	4

Размещено на Allbest.ru