Биография Константина Карловича Грота
Характеристика воспитания, образования, первых лет трудовой деятельности Константина Карловича Грота. Описание деятельности К.К. Грота по организации помощи слепым и борьбе со слепотой в России. Анализ основных идей тифлопедагогики Грота и их значения.
Рубрика | Педагогика |
Вид | реферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 28.11.2014 |
Размер файла | 16,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Учреждение образования
«Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка»
Факультет специального образования
Кафедра тифлопедагогики
Реферат на тему
Биография Константина Карловича Грота
Выполнила: студентка 32 группы
заочной формы обучения
Приходько Инна Николаевна
Преподаватель: Андреева К. Ю.
Минск, 2014
Константин Карлович Грот родился 1815 года 12 января (по новому стилю). тифлопедагогика грот россия
Дед его - уроженец Голштинии, обосновался в России при Императрице Елизавете Петровне и, получив в 1764 году место пастора церкви Св. Екатерины на Васильевском острове, так и прожил всю свою жизнь в Петербурге до самой смерти.
В 1926 году, в 11 лет Константин поступил в Александровский Царскосельский лицей, который окончил в 1835 году, как и его старший брат Я.К. Грот, впоследствии известный филолог. После этого он - на государственной службе в должности чиновника 9 класса, где служил в различных министерствах и ведомствах. В Министерстве Государственных Имуществ К.К. Грот проработал до 1844 года. В 1844 году он поступает в Министерство Внутренних дел под руководством А. Милютина, где впервые сталкивается с вопросами состояния приказов Общественного Призрения. До 1845 года К.К. Грот работает в придворном ведомстве, с1845 г. по1853 г. служит в Министерстве Внутренних дел. В 1853 году Константин Карлович назначается Самарским губернатором. Здесь К.К. Грот обратил особое внимание на упорядочение торговли вином. Он заменил систему «откупа» системой взимания акцизного налога. Много времени уделял К.К. Грот вопросам просвещения и городского хозяйства. С 1870-1882 гг. К.К. Грот состоял на различных постах государственной службы, где занимался вопросами изменения системы народного образования, сельского хозяйства и уездного управления.
С1882 г. К.К. Грот занимает должность главного управляющего Канцелярии Императрицы Марии, а спустя три года оставляет эту деятельность и отдается преимущественно одному специальному делу, которое его уже давно занимало - призрению и воспитанию слепых.
Организация помощи слепым, их призрения и борьбы со слепотой - это та филантропическая область деятельности, которая рано обратила на себя его внимание, интересовала его постоянно, которой он посвятил свои труды, любовь и заботу в последние 12 лет жизни. В 1877 году было создано Главное Попечительство о семьях убитых и раненых в период русско-турецкой войны. Возглавил Главное Попечительство - К.К. Грот как наиболее достойная кандидатура. В числе опекаемых оказалось 1300 русских солдат, ослепших в результате ранений и эпидемических заболеваний. По предложению К.К. Грота на деньги Попечительства был создан отряд из гражданских и военных окулистов во главе со А.И. Скребицким. А.И. Скребицкий на многие годы стал соратником К.К. Грота во всех его начинаниях. В результате в 1871 году вместе с Гротом они основали Попечительство о слепых, названное в честь императрицы - Мариинским.
13 февраля 1881 года Императором Александром II были утверждены основные начала для деятельности Мариинского Попечительства для призрения слепых, а 18 октября под председательством К.К. Грота происходило первое общее собрание его членов. Попечительство о слепых представляло собой частное благотворительное общество и находилось под покровительством императорской семьи. Большие средства этой организации, личные связи отдельных работников, стоявших во главе Мариинского попечительства, уменье в большей степени использовать опыт работы школ Западной Европы и ряд других обстоятельств выдвинули Мариинское попечительство на первое место из ряда других организаций, занимающихся подобной деятельностью в России. В 1912 году в России было 29 отделений Попечительства. Попечительство содержало 23 училища для слепых детей, 3 заведения для обучения взрослых слепых ремеслам, приют для малолетних и умственно-отсталых слепых девочек, 10 общежитий для слепых работников и работниц, а также 8 убежищ для престарелых и неспособных к труду слепых. Во все заведения Попечительства принимались слепые без различия национальностей и вероисповедания. Отдельной страницей в деятельности К.К. Грота было открытие училища для слепых детей. Это было его личное начинание, в осуществлении которого ему помогал А.И. Скребицкий, занимавшийся снабжением училища необходимыми пособиями. Пользуясь шрифтом Гебольда, Скребицкий разработал рельефно-линейный русский шрифт (унциал) и организовал печатание этим шрифтом книг для слепых детей. В августе 1881 года в квартире на Таврической улице, снятой на средства К.К. Грота, было открыто училище для слепых мальчиков на 10 человек. На строительство первого училища и мастерских для слепых К.К. Грот пожертвовал значительные личные средства и средства своей сестры Р.К. Грот.
В 1888 году Мариинское Попечительство было переименовано в Попечительство Императрицы Марии Александровны о слепых, а Санкт-Петербургскому училищу для слепых было присвоено наименование Александро-Мариинского в память Александра II и Императрицы Марии Александровны. Директором училища стал известный тифлопедагог Г.П. Недлер. Открывая училище, Грот считал необходимым использовать накопившийся опыт известных зарубежных тифлопедагогов. По его поручению русская учительница Е. Трумберг, пройдя подготовку в Германии, при содействии отечественных педагогов и, в частности, А.И. Скребицкого выработала русский брайлевский алфавит, которым до сих пор с учетом реформы письменности 1918 года, пользуются незрячие нашей страны. Были сделаны первые шаги и в развитии тифлотехники - появились читающие аппараты Розенга, Лебедева, пишущая машинка А.Н. Кобако, техническую идею которой затем использовал немец Пихте. Рядом с училищем на средства .К.К. Грота было выстроено 3-х этажное здание мастерских, где также был гимнастический зал. Главной задачей перед училищами К.К. Грот ставил подготовку незрячих к самостоятельной жизни в обществе. Петербургское училище стало методическим центром для подготовки учителей для училищ слепых по всей стране. К 1917 году было около 35 таких училищ.
Громадные заслуги К.К. Грота в организации помощи незрячим были высоко оценены еще его современниками. В 1906 году напротив его детища - Александро-Мариинского училища слепых - ему был сооружен памятник, на средства собранные по подписке среди незрячих по всей России, по проекту скульптора М.М. Антокольского. Памятник К.К. Гроту сейчас находится у здания новой школы на ул. Шаумяна.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Краткая характеристика культуры XIX века в России. Достижения в воспитании и образовании. Дидактическая установка великого русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского - учителя русских учителей. Принцип научности обучения, его содержание.
контрольная работа [28,9 K], добавлен 06.05.2015Даты жизни и деятельности великого педагога, основоположника русской педагогической науки. Его вклад в развитие мировой педагогики. Условия для выполнения образовательных и воспитательных задач. Работы Ушинского, содержание центральных идей его теории.
презентация [189,5 K], добавлен 21.10.2016Теоретический анализ методик образовательной работы в ДОУ по трудовому воспитанию детей. Характеристика процесса трудовой деятельности детей и анализ педагогической работы в ДОУ. Разработка рекомендаций по развитию трудовой мотивации деятельности детей.
дипломная работа [144,4 K], добавлен 20.04.2011Организация трудовой деятельности в ДОУ: формы, виды, содержание. Специфика организации работы по трудовому воспитанию старших дошкольников. Опыт организации трудовой деятельности старших дошкольников в ходе реализации проекта "Без труда не проживешь".
курсовая работа [646,2 K], добавлен 20.08.2017Отличие трудовой деятельности взрослых и детей. Характеристика компонентов трудовой деятельности, ее особенности, виды и средства у дошкольников. Социальные функции трудовой деятельности. Роль воспитателя в развитии трудовой деятельности дошкольника.
курсовая работа [85,0 K], добавлен 02.11.2014- Воспитание любви к живой природе на уроках литературного чтения, посвящённых творчеству Паустовского
Воспитание любви к живой природе в системе начального образования. Процесс воспитания и возможность воспитания любви к живой природе у младших школьников на уроках литературного чтения, посвящённых изучению произведений Константина Паустовского.
реферат [27,1 K], добавлен 12.11.2010 Система принципов воспитания в современной в воспитательной работе. Сочетание личных и общественных интересов в трудовой деятельности. Общественная направленность воспитания. Принцип связи воспитания с жизнью. Воспитание в коллективе, через коллектив.
курсовая работа [42,2 K], добавлен 05.01.2015Отношение к слепым и глухим в древности. Первые попытки обучения инвалидов с сенсорными нарушениями, организация специальных учреждений для воспитания глухих и слепых. Развития системы специального образования в XIX в. Жизнь и деятельность Соколянского.
презентация [217,2 K], добавлен 09.06.2016Теоретические основы проблемы педагогической деятельности. Воспитание как специально-организационная деятельность педагога по достижению целей образования учащихся. Пути оптимизации деятельности педагога по организации образования и воспитания личности.
курсовая работа [90,3 K], добавлен 18.03.2012Место труда в педагогическом процессе детского сада, разработка его содержания. Особенности трудового воспитания дошкольников в семье. Характеристика наиболее оптимальных условий формирования компонентов трудовой деятельности на примере детей 4-5 лет.
курсовая работа [116,0 K], добавлен 05.12.2016